Nói đến kỹ năng học cơ bản là nói đến những kỹ năng chung có khả năng di chuyển rộng, được sử dụng để học nhiều môn học hoặc được sử dụng nhiều trong khi học một môn gọi là kỹ năng học cơ bản.
Lý thuyết tâm lý học hoạt động đã khẳng định mỗi hoạt động gồm nhiều hành động, mỗi hành động được thực hiện bằng nhiều thao tác. Hoạt động học của sinh viên cũng bao gồm nhiều hành động học, mỗi hành động cũng lại được thực hiện theo trình tự những thao tác cụ thể. Do đó, hoạt động học là quá trình thực hiện các hành động học liên tiếp để đạt tới mục đích học tập. Có bao nhiêu hành động học thì có Ýt nhất chõng Êy kỹ năng học. Chỉ khi nắm được các kỹ năng học cơ bản, nắm được quy trình và thực hiện các hành động có kết quả thì người học mới nắm được phương pháp học. Phương pháp học môn GDH là những cách thức người học sử dụng để đạt tới mục đích học môn GDH. Khi có phương pháp học, sinh viên có khả năng tù tổ
chức hoạt động học mét cách độc lập. Trên cơ sở lý thuyết hoạt động chúng tôi quan niệm rằng: phương pháp học là năng lực lùa chọn hành động học hướng đích và sắp xếp trình tự các hành động sao cho khi thực hiện các hành động theo đúng trình tự đó sẽ đạt được kết quả học tập mong đợi.
Do đặc điểm của ngành sư phạm, kết quả nắm vững kiến thức, kỹ năng các môn học của sinh viên được đánh giá bằng điểm số, xếp loại. Khi đi thực tập hoặc trở thành giáo viên tập sự, sinh viên phải vận dụng tổng hợp các kiến thức, kỹ năng, phương pháp học được trong trường sư phạm để thực hiện các nhiệm vụ cơ bản của một giáo viên là: xây dựng kế hoạch bài học (giáo án), tổ chức dạy học trên líp, tổ chức kiểm tra đánh giá, tổ chức các hoạt động giáo dục, công tác chủ nhiệm líp, tự học, tự nghiên cứu. Ở khía cạnh này các kỹ năng học cơ bản, phương pháp học của giáo sinh được xem xét như là những năng lực chuyên biệt để thực hiện các hoạt động cơ bản của một giáo viên.
Mỗi hoạt động cơ bản của giáo viên bao gồm một số các hành động. Mỗi hành động tương ứng với một kỹ năng cơ bản. Nghĩa là, có các nhóm kỹ năng cơ bản tương ứng với các hoạt động giảng dạy, giáo dục, tự nghiên cứu. Như vậy, các nhóm kỹ năng cơ bản đối với các hoạt động cơ bản của giáo viên mà sinh viên phải học là:
Nhóm kỹ năng cơ bản trong hoạt động nhận thức. Nhóm kỹ năng cơ bản trong hoạt động dạy học
Nhóm kỹ năng cơ bản trong tổ chức hoạt động giáo dục.
Nhóm kỹ năng cơ bản trong tổ chức làm bài tập nghiên cứu, tự học. Trong từng nhóm kỹ năng cơ bản, nếu sinh viên biết chọn lùa các hành động cùng hướng tới mục đích hoạt động, biết sắp xếp trình tự các hành động, biết thực hiện thành công các hành động theo trình tự đó, nghĩa là sinh viên đã nắm được phương pháp hoạt động.