THỰC TRẠNG KỸ NĂNG HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẦN THƠ
2.2.3.1 Mức độ nắm quy trình học với các tài liệu đọc
Để tìm hiểu cách học với sách giáo khoa, giáo trình, các nguồn tài liệu đọc, chúng tôi đã liệt kê một số hành động học, yêu cầu sinh viên lùa chọn và sắp xếp các hành động theo một trình tự mà sinh viên cho là hợp lý nhất. Chúng tôi đã liệt kê các hành động học đối với nguồn tri thức là tài liệu đọc (chữ viết) cho sinh viên lùa chọn.
Tìm các tài liệu cần thiết liên quan đến vấn đề cần đọc
Đọc lướt tài liệu, tìm những nội dung liên quan đến vấn đề học tập Xác định mục đích của việc học về vấn đề này
Xây dựng kế hoạch đọc các tài liệu tìm được
Đọc hiểu và ghi chép tóm tắt nội dung cần thiết từ các tài liệu đọc được Tổng hợp, phân tích các nội dung thu thập được từ các nguồn tài liệu Trình bày báo cáo, trả lời câu hỏi đặt ra
Tự kiểm tra, điều chỉnh cách giải quyết vấn đề, kết luận cuối cùng. Nhiệm vụ của sinh viên là lùa chọn các hành động cần thiết và sắp xếp các hành động học đã lùa chọn theo một trình tự mà mình cho là hợp lý. Đánh giá kết quả câu trả lời theo 3 mức:
Mức 1: Sinh viên chưa biết chọn và sắp xếp trình các hành động học cho điểm không “0”.
Mức độ 2: Chọn chưa đủ hành động hoặc sắp xếp trình tự chưa thật hợp lý cho 1 điểm.
Mức độ 3: Chọn đủ và sắp xếp đúng trình tự các hành động cho 2 điểm. Khảo sát 109 sinh viên sư phạm trường CĐCT về mức độ nắm vững quy trình học với các tài liệu đọc (giáo trình, sách thao khảo...) thể hiện qua bảng 2.5.
Bảng 2.5. Mức độ nắm quy trình học với tài liệu, sách giáo khoa
Mức Sinh viên Mức 1 Mức 2 Mức 3 Tổng sè ĐTB Tổng sè sinh viên 10 79 20 109 1.09 Tỉ lệ % 9.2 72.5 18.3 100
Từ bảng 2.5 cho thấy mức độ nắm vững quy trình học với tài liệu sách giáo khoa, giáo trình của sinh viên như sau:
Có 10/109 sè sinh viên đạt điểm ở mức độ 1, nghĩa là sinh viên chọn không đủ hành động, sắp xếp hành động không đúng chiếm 9.2%; Có 79/109 sè sinh viên đạt điểm ở mức độ 2, nghĩa là sinh viên chọn chưa đủ hành động hoặc sắp xếp trình tự các hành động chưa thật hợp lý chiếm 72.5%;
Có 20/109 sè sinh viên đạt điểm ở mức độ 3, nghĩa là sinh viên chọn hành động đúng, sắp xếp trình tự hành động hợp lý chiếm 18.3%.
Như vậy, khi học với nguồn tri thức là văn bản chữ viết có 6.4% sè sinh viên biết cách học, chưa nắm được sơ đồ hành động; có khoảng 84.4% sè sinh viên nắm cách học chưa chắc chắn và có khoảng 9.2% sè sinh viên chưa biết quy trình học bằng sách, giáo trình.
Mức độ nắm quy trình học với tài liệu, sách giáo khoa thể hiện qua biểu đồ 2.1. Nếu cho mức độ 1 là điểm “0”; mức độ 2 là 1 điểm và mức độ 3 là 2 điểm thì điểm trung bình của sinh viên với kỹ năng này là:
D= 100 + 791 +202 = 1.09
Biểu đồ 2.1 Mức độ nắm quy trình học với tài liệu, sách giáo khoa