ngang: - Theo haứng dóc:
I.Mối quan hệ giữa bố cục và lập luận.
1.Tỡm hieồu baứi vaờn “Tinh thần yẽu nửụực cuỷa nhãn dãn ta” *Boỏ cúc: Gồm coự 3 phần -Phần I : MB ( ủoán 1 ) -Phần II : TB ( ủoán 2,3 ) -Phần III : KB ( ủoán 4 )
* Phửụng phaựp laọp luaọn :
- Theo haứng ngang:
+(1) (2) : Quan heọ nhãn - quaỷ +(3): Toồng- phãn- hụùp. +( 4): Suy luaọn tửụng ủồng. - Theo haứng dóc: +(1) (2) : Suy luaọn tửụng ủồng theo thụứi gian.
+(3):Nhãn quaỷ, so saựnh, suy lớ .
2. Ghi nhụự
? Bố cục gồm mấy phần?nhiệm vụ của từng phần? ? Để xỏc định lập luận và nối kết cỏc phần người viết
cần sử dụng gỡ ? HS đọc ghi
nhớ.
Hoạt động 3 . Luyện tập.
-Mục tiờu:HS khỏi quỏt và khắc sõu kiến thức vừa học. -Phương phỏp: Hỏi đỏp
II.Luyện tập. Bài tập
a-Bài văn nờu tư tưởng : mỗi người phải biết học tập
những điều cơ bản nhất thỡ mới trở nờn tài giỏi ,thành đạt.
-Tư tưởng thể hiện ở những luận điểm
+ Ít người biết học cho thành tài ( cõu đầu mang luận điểm này )
+ Chỉ cú chịu khú học tập những điều cơ bản mới cú thể thành tài ( cõu chuyện vẽ trứng của Đơ Vanh Xi )
b-Bố cục gồm 3 phần :
- Mở bài : Cõu dầu “ Ở đời cú nhiều người đi học, nhưng ớt ai biết học cho thành tài”
- Thõn bài : Danh hoa Phục Hung
+ Cõu chuyện Đơ vanh _ Xi vẽ tứng đúng vai trũ minh họa cho luận đểm chớnh.
+ Phộp lập luận là suy luận nhõn quả - Kết bài : Phần cũn lại
+ Phộp lập luận suy luận cụ thể - khỏi quỏt
+ Kết hợp suy luận nhõn quả. Nhõn là cỏch học, quả là thành cụng -HS lần lửụùt ủóc vaứ xaực ủũnh yẽu cầu nhửừng baứi taọp. -HS chuự yự laộng nghe , giaỷi baứi taọp theo hửụựng daĩn cuỷa GV
II.Luyện tập.
Bài tập
a-Bài văn nờu tư tưởng :
mỗi người phải biết học tập những điều cơ bản nhất thỡ mới trở nờn tài giỏi ,thành đạt.
b-Bố cục gồm 3 phần :
Hoạt động 4:Củng cố.
-Mục tiờu:HS khỏi quỏt và khắc sõu kiến thức vừa học. -Phương phỏp: Hỏi đỏp
4.Củng cố
4.1.Bài văn nghị luận cú mấy phần? 4.2. Cho biết mỗi phần nờu vấn đề gỡ?
5.Dặn dũ
Học bài cũ.Đọc soạn trước bài mới “luyện tập về phương phỏp lập luận trong bài văn nghị luận” SGK trang 32
Tuần 23: Ngày soạn 26/01/ 2011
Tiết 84:
LUYỆN TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
I . Mục đớch yờu cầu :
1-Kiến thức: Đặc điểm của luận điểm trong văn nghị luận.Cỏch lập luận trong văn nghị luận .
2-Kĩ năng: Nhận biết được luận điểm, luận cứ trong văn bản nghị luận.Trỡnh bày được luận điểm,
luận cứ trong bài làm văn nghị luận .
3- Thái độ: Yờu văn nghị luận..II . Chuẩn bị của thầy trũ: II . Chuẩn bị của thầy trũ:
- Thày: SGK + SGV + giỏo ỏn - Trũ: SGK+ Vở ghi.
- Ph ương phỏp: Đàm thoại , diễn giảng.Vấn đỏp, giải thớch, minh hoạ.
III . Tiến trỡnh lờn lớp 1. Ổn định lớp : 1. Ổn định lớp :
2. Kiểm tra bài cũ : Bài văn nghị luận cú mấy phần? Cho biết mỗi phần nờu vấn đề gỡ?
Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.
-Mục tiờu:Tạo tõm thế và định hướng chỳ ý cho hs -Phương phỏp: thuyết trỡnh
3. Giới thiệu bài mới.
. Giụựi thieọu: Thửùc chaỏt trong cuoọc soỏng, caực em ủaừtửứng laọp luaọn. Nhửng laọp luaọn trong ủụứi soỏng haống ngaứy thửụứng mang tớnh caỷm tớnh, tớnh haứm aồn khõng tửụứng minh coứn trong nghũ luaọn ủoứi hoỷi coự tớnh lớ luaọn chaởt cheừ, tửụứng minh. Tuy giửừa 2 loái vaĩn coự caựi chung laứ laọp luaọn.. Do ủoự neỏu hieồu roừ caựch laọp luaọn trong ủụứi soỏng thỡ seừ coự ớch cho naờng lửùc laọp luaọn trong vaờn nghũ luaọn. Qua tieỏt luyeọn taọp hõm nay, caực em seừ hieồu sãu hụn về phửụng phaựp laọp luaọn trong vaờn nghũ luaọn.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động
của học sinh Ghi bài
Hoạt động 2: I.Lập luận trong đời sống.
-Mục tiờu: Đặc điểm của luận điểm trong văn nghị luận . -Phương phỏp: Vấn đỏp, giải thớch, minh hoạ.
GV giỳp HS nhận biết lập luận trong đời sống.
GV đọc cỏc VD trong mục 1 SGK 32 và nờu cõu hỏi HS trả lời.
?Trong cỏc cõu SGK trang 32 bộ phận nào là luận cứ,bộ phận nào là kết luận,thể hiện tư tưởng của người núi?Mối quan hệ giữa luận cứ và lập luận như thế nào?Vị trớ giữa luận cứ và kết luận cú thể thay thế cho nhau khụng?
a.Hụm nay trời mưa,chỳng ta khụng đi chơi cụng viờn nữa.
- Luận cứ : Hụm nay trời mưa
- Kết luận : Chỳng ta khụng đi chơi cụng viờn nữa.
- Quan hệ và kết luận : quan hệ điều kiện nhõn quả
- Cú thể thay đổi: “ chỳng ta khụng đi chơi cụng viờn nữa,vỡ hụm nay trời mưa”
HS ủóc
HS suy nghĩ trả lời.
I.Lập luận trong đời sống.
1. Lập luận là đưa ra luận cứ nhằm dẫn dắt người đọc,người nghe đến một kết luận.
b.Em rất thớch đọc sỏch,vỡ qua sỏch em học được nhiều điều
- Luận cứ: vỡ qua sỏch em học được rất nhiều điều.
- Kết luận : em rất thớch đọc sỏch. - Quan hệ nhõn quả
- Thay đổi “vỡ qua sỏch em học được nhiều điều ,nờn em rất thớch đọc sỏch”
c.Trời núng quỏ,đi ăn kem đi - Luận cứ: trời núng quỏ. - Kết luận : đi ăn kem đi - Quan hệ nhõn quả - Khụng thể đảo vị trớ
?Bổ sung luận cứ cho cỏc kết luận SGK trang 33?
a…………vỡ trường em đẹp
b…………vỡ nú làm mất lũng tin nơi mọi người. c.Mệt quỏ………….
d. Cha mẹ luụn mong muốn điều tốt đẹp cho con cỏi.
e. Nước ta cũ nhiều cảnh đẹp nờn………..
?Viết tiếp kết luận cho cỏcluận cứ nhằm thể hiện tư tưởng,quan điểm của người núi?
a. ………ra hiệu sỏch đi
b. ………hụm nay nờn nghỉ cỏc việc khỏc. c……….mà sao chẳng gương mẫu tớ nào. d………..chỳng ta phải gúp ý để bạn sữa chửa.
e………..nờn ngày nài cũng thấy cú mặt ở sõn. HS trả lời cỏ nhõn. HS laứm baứi. 2.Bổ sung luận cứ
3.Cỏc kết luận cho luận cứ.
Hoạt động 3 . II.Lập luận trong văn nghị luận.
-Mục tiờu: Cỏch lập luận trong văn nghị luận . -Phương phỏp: Hỏi đỏp, thuyết trỡnh.
?Luận điểm trong văn nghị luận nờu vấn đề gỡ?
-Luận điểm trong văn nghị luận là những kết luận cú tớnh khỏi quỏt,cú ý nghĩa phổ biến đối với xĩ hội Vớ dụ “sỏch là người bạn lớn của con người”là một kết luận cú tớnh khỏi quỏt,cú ý nghĩa phổ biến đối với xĩ hội ,mang tớnh nhõn loại
?So sỏnh lập luận trong đời sống và lập luận trong xĩ văn nghị luận ?
Lập luận trong đời sống thường đi đến những kết luận thu hẹp trong phạm vi giao tiếp của cỏ nhõn hay tập thể nhỏ.
HS suy nghĩ trả lời.
II.Lập luận trong văn nghị luận.
1. Luận điểm trong văn nghị luận là những kết luận cú tớnh khỏi quỏt,cú ý nghĩa phổ biến đối với xĩ hội
Vớ dụ “đi ăn kem đi”việc rất thường của cỏ nhõn.
Do luận điểm cú tầm quan trọng nờn phương phỏp lập luận trong văn nghị luận đũi hỏi phải khoa học và chặt chẽ.
?Hĩy lập luận cho luận điểm “sỏch là người bạn lớn của con người” và trả lời cỏc cõu hỏi SGK trang 34?
-Vỡ sao nờu ra luận điểm này ?Con người khụng chỉ cú nhu cầu về đời sống vật chất mà cún cú nhu cầu vụ hạn về đời sống tinh thần.Sỏch là mún ănquớ cho đời sống con người .
- Luận điểm cú những nội dung gỡ ? + Sỏch là kết tinh trớ tuệ của nhõn loại. + Sỏch giỳp ớch nhiều cho con người
- Luận điểm cú cơ sở thực tế khụng ?Việc đọc sỏch là 1 tực tế lớn của xĩ hội
- Luận điểm cú tỏc dụng động viờn nhắc nhở mọi người.
?Rỳt ra 1 kết luận làm thành luận điểm của em và lập luận cho luận điểm đú?
a-Truyện “thấy bớ xem voi”
- Kết luận : muốn hiểu biết đầy đủ về 1 sự vật,sự việc,phải nhận xột tồn bộ sự vật sự việc ấy.
- Lập luận :
+ Khụng hiểu biết tồn diện thỡ chưa kết luận + Nhận biết sự vật từ nhiều gúc độ
Thực tế cho thấy thầy búi chỉ nhỡn ở gúc độ đĩ kết luận thỡ là khụng hiểu và đành giỏ sai sự vật. b-Truyện”ếch ngồi đỏy giếng”
- Kết luận : tự phụ kiờu căng ,chủ quan sẽ dẫn đến thất bại thảm hại .
- Lập luận:
+ Tự phụ chủ quan dẫn đến sự lầm tưởng coi mỡnh là trờn hết.
+ Va vào thực tế,sự yếu kộm kia dẫn đến thất bại thảm hại. Vớ dụ “đi ăn kem đi”việc rất thường của cỏ nhõn. HS trả lời cỏ nhõn. HS suy nghĩ trả lời.
2.Lập luận cho luận điểm “sỏch là người bạn lớn của con người”
3.Kết luận làm thành luận điểm
a-Truyện “thấy búi xem voi”
b-Truyện“ếch ngồi đỏy giếng”
Hoạt động 4:Củng cố.
-Mục tiờu:HS khỏi quỏt và khắc sõu kiến thức vừa học. -Phương phỏp: Hỏi đỏp
4.Củng cố
Trong đời sống người ta lập luận như thế nào? Lập luận trong văn nghị luận cú tớnh chất ra sao?
5.Dặn dũ
Tuần 24: Ngày soạn 06 /02/ 2011
Tiết 85
SỰ GIÀU ĐẸP CỦA TIẾNG VIỆTI . Mục đớch yờu cầu : I . Mục đớch yờu cầu :
1-Kiến thức: Sơ giản về tỏc giả Đặng Thai Mai. Những đặc điểm của tiếng Việt.Những điểm nổi bật
trong nghệ thuật nghị luận của bài văn .
2-Kĩ năng: Đọc – hiểu văn bản nghị luận. Nhận ra được hệ thống luận điểm và cỏch trỡnh bày luận
điểm trong văn bản.Phõn tớch được lập luận thuyết phục của tỏc giả trong văn bản
3- Thái độ: Yờu tiộng việt.II . Chuẩn bị của thầy trũ: II . Chuẩn bị của thầy trũ:
- Thày: SGK + SGV + giỏo ỏn - Trũ: SGK+ Vở ghi.
- Ph ương phỏp: Đàm thoại , diễn giảng.Vấn đỏp, giải thớch, minh hoạ.
III . Tiến trỡnh lờn lớp 1. Ổn định lớp : 1. Ổn định lớp :
2. Kiểm tra bài cũ : ?Kiểm tra bài soạn của học sinh?
Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.
-Mục tiờu:Tạo tõm thế và định hướng chỳ ý cho hs -Phương phỏp: thuyết trỡnh
3. Giới thiệu bài mới.
Giụựi thieọu: Tieỏng Vieọt- tieỏng mé ủeỷ cuỷa chuựng ta laứ 1 ngõn ngửừ ntn? Coự nhửừng phaồm chaỏt gỡ? Giaựo sử ẹaởng Thai Mai coự nhửừng suy nghú riẽng về vaỏn ủề haỏp daĩn vaứ lớ thuự naứy qua baứi nghiẽn cửựu daứi “Tieỏng Vieọt, moọt bieồu hieọn huứng hồn cuỷa sửực soỏng dãn toọc” (Tuyeồn taọp ẹaởng Thai Mai taọp 2)- 1967. Caực em coự theồ tỡm thaỏy cãu traỷ lụứi ủớch ủaựng vaứ sãu saộc qua baứi “ Sửù giaứu ủép cuỷa Tieỏng Vieọt” laứ ủoán trớch ngaộn ụỷ phần ủầu baứi nghiẽn cửựu cuỷa giaựo sử.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động
của học sinh Ghi bài
Hoạt động 2: I. Tìm hiểu chung
-Mục tiờu: Sơ giản về tỏc giả Đặng Thai Mai.
-Phương phỏp: Vấn đỏp, giải thớch, minh hoạ,phõn tớch,nờu và giải quyết vấn đề.
HOAẽT ẹỘNG 1: Hửụựng daĩn HS tỡm hieồu taực giaỷ vaứ xuaỏt xửự vaờn baỷn
-GV yẽu cầu HS ủóc chuự thớch (*) SGK
-GV yẽu cầu HS nẽu nhửừng neựt chớnh về taực giaỷ , taực phaồm :
+Quẽ quaựn ?
+Neựt noĩi baọt về taực giaỷ? +Xuaỏt xửự ? Theồ loái ?
-GV nhaọn xeựt phần trỡnh baứy cuỷa HS -GV hửụựng daĩn HS ruựt ra keỏt luaọn, ghi baỷng
HOAẽT ẹỘNG 2: Hửụựng daĩn HS ủóc vaờn baỷn
-GV ủóc maĩu moọt ủoán vaứ hửụựng daĩn HS ủóc caực ủoán
HS trả lời
HS cựng bàn luận suy