1.Tổ chức:9A 9B 2. KiÓm tra:
-Văn bản “Tiếng nói của văn nghệ” có mấy luận điểm, là những luận điểm nào?
-Sau khi học xong văn bản: “Tiếng nói của văn nghệ” em có nhận xét nh thế nào về bố cục, về cách viết, về giọng văn của tác giả đã sử dụng trong văn bản?
3.Dạy học bài mới:
* Hoạt động 1: Khởi động
Vào Thế kỷ XXI, thanh niên Việt Nam ta đã, đang và sẽ chuẩn bị những gì trong hành trang của mình. Liệu đất nớc ta có thể sánh vai với các cờng quốc năm châu đợc hay không? Một trong những lời khuyên, những lời trò chuyện về một trong những nhiệm vụ quan trong hàng
đầu của thanh niên đợc thể hiện trong bài nghị luận của đồng chí Phó Thủ tớn Vũ Khoan viết nhân dịp đầu năm 2001.
* Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản:
- Yêu cầu học sinh đọc to, rõ ràng, mạch lạc, tình cảm phấn chấn.
- Giáo viên đọc mẫu, mời 3 học sinh đọc.
- Giáo viên nhận xét cách đọc của học sinh.
? Dựa vào phần chú thích (*) trong SGK hãy giới thiệu những nét chính về tác giả?
? Đọc các chú thích SGK (29)
? Chú ý các từ ? Giải nghĩa.
(Động lực; kinh tế tri thức; thế giới mạng; bóc ngăn cắn dài).
? Văn bản này thuộc kiểu văn bản gì?
I-Đọc tìm hiểu chú thích 1.Đọc văn bản
2.Chó thÝch ?SGK - Tác giả
- Tác phẩm
* Tõ khã
- Động lực: Là lực tác động vào vật, đồ vật hay đối tợng.
- Kinh tế tri thức: Chỉ một trình độ phát triển rất cao của nền kinh tế mà trong đó tri thức trí tuệ
chiếm tỷ trọng cao trong các giá trị của sản phẩm trong tổng sản phẩm kinh tế quốc dân.
- Thế giới mạng: Liên kết, trao đổi thông tin trên phạm vi toàn thế giới nhờ hệ thống máy tính liên thông.
- Bóc ngắn cắn dài: Thành ngữ chỉ lối sống, lối suy nghĩ làm ăn hạn hẹp nhất thời không
? Loại văn bản nghị luận.
? Văn bản này có bố cục mấy phần?
Néi dung tõng phÇn.
? Quan sát toàn bộ văn bản xác định luận điểm trung tâm và hệ thống luận cứ trong văn bản?
? Đọc phần nêu vấn đề?
? Em có nhận xét nh thế nào về cách nêu vấn đề của tác giả ? Việc đặt vấn đề vào thời điểm đầu thế kỉ mới có ý nghĩa nh thế nào?
? Vì sao nh vậy, lần lợt trong các phần viết tiếp theo tác giả sẽ giúp ta sáng tỏ?
? Đọc phần 2? Đoạn 1?
? Luận cứ đầu tiên đợc triển khai là gì?
Ngời viết đã luận chứng nó nh thế nào?
? Đọc đoạn 2 và 3 (Phần 2)?
? Ngoài 2 nguyên nhân trên còn những nguyên nhân nào khác khi nhìn rộng ra cả
nớc, cả thời đại và thế giới?
? Tất cả những nguyên nhân đó dẫn đến vấn đề gì?
? Đọc đoạn 4 + đoạn 5 (Phần 2)?
? Tác giả đã nêu những cái mạnh, cái yếu nào của con ngời Việt Nam? Nguyên nhân vì sao có cái yếu?
? So với đoạn 4 thì ở đoạn 5 tác giả phân tích những cái mạnh, cái yếu của ngời Việt Nam nh thế nào? Ông sử dụng những thành ngữ nào? Tác dụng?
? Đọc đoạn 6 và đoạn 7? Phát hiện những cái mạnh, cái yếu trong tính cách và thói quen của ngời Việt Nam?
cã tÇm nh×n xa.
3.Kiểu văn bản:
- Nghị luận về một vấn đề xã hội,giáo dục - Nghị luận giải thích.
4.Bè côc: 3 phÇn Phần 1: Đặt vấn đề.
Phần 2: Giải quyết vấn đề.
Phần 3: Kết thúc vấn đề.
II.Tìm hiểu văn bản
- Luận điểm trung tâm:Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới.
- Hệ thống luận cứ (4).
1.Nêu vấn đề.
-Nêu vấn đề một cách trực tiếp, rõ ràng, ngắn gọn, cụ thể
-ý nghĩa: Đây là thời điểm quan trọng, thiêng liêng, đầy ý nghĩa đặc biệt là lớp trẻ Việt Nam phải nắm vững cái mạnh, cái yếu của con ngời Việt Nam từ đó phải rèn luyện những thói quen tốt khi bớc vào nền kinh tÕ míi.
2- Giải quyết vấn đề.
*Luận cứ quan trọng đầu tiên là sự chuẩn bị cho bản thân con ngời để bớc vào thế kỉ mới.
- Luận chứng làm sáng tỏ luận cứ.
+ Con ngời là động lực phát triển của lịch sử. Không có con ngời, lịch sử không thể tiến lên, phát triển.
+ Trong nền kinh tế tri thức, trong thế kỉ XXI vai trò con ngời càng nổi trội.
+ Một thế giới khoa học công nghệ phát triÓn nhanh.
+ Sự giao thoa, hội nhập giữa các nền kinh tế ngày càng sâu rộng.
*Luận cứ trung tâm của văn bản là :
-Chỉ rõ những cái mạnh, cái yếu của con ng- ời Việt Nam trớc mắt lớp trẻ.
- Cái mạnh truyền thống: Thông minh, nhạy bén với cái mới Đó là cái mạnh cốt tử của toàn dân có tầm quan trọng hàng
đầu và lâu dài Cái yếu đợc tiềm ẩn trong cái mạnh nhanh chóng khắc phục mới phát huy đợc cái mạnh.
- Cái mạnh: Cần cù, sáng tạo trong công việc
Đáp ứng với thực tế cuộc sống hiện đại.
Cái mạnh vẫn tiềm ẩn cái yếu, những khuyÕt tËt.
- Cái mạnh: Đoàn kết, thơng yêu, giúp đỡ nhau trong lịch sử dựng nớc, giữ nớc xong thực tế hiện nay còn đố kị, còn lối sống thứ bËc.
- Cái mạnh: Bản tính thích ứng nhanh Cái yếu: Kì thị kinh doanh + thói quen bao cấp, ỷ lại, kém năng động, tự chủ, khôn vặt, ……
3.Kết thúc vấn đề
- Mục đích: “Sánh vai… châu”
? Em có nhận xét nh thế nào về cách lập luận của tác giả?
(Cụ thể, rõ ràng, lôgíc)
Sức thuyết phục cao
? Đọc phần 3?
? Tác giả nêu lại mục đích và sự cần thiết của khâu đầu tiên có ý nghĩa quyết định khi bớc vào thế kỉ mới là gì? Vì sao?
? Em có nhận xét nh thế nào về nhiệm vụ tác giả nêu ra?
*Hoạt động 3:
? Tác giả đã sử dụng những tín hiệu nghệ thuật gì trong văn bản?
? Nội dung chủ yếu mà văn bản đề cập
đến là gì?
? Hãy tìm một số câu thành ngữ, tục ngữ
nói về điểm mạnh, điểm yếu của con ngời Việt Nam trong dãy sau? Bảng phụ + Phiếu học tập.
- Con đờng, biện pháp: Lấp đầy những
điểm mạnh, vứt bỏ những điểm yếu
Làm cho lớp trẻ nhận rõ điểm mạnh,
điểm yếu tạo thói quen tốt để vận dụng vào thực tế.
- Nhiệm vụ đề ra thật cụ thể, rõ ràng, giản dị, tởng nh ai cũng có thể làm theo.
Tổng kết-Luyện tập 1.Tổng kết
*Nghệ thuật:
+ Ngôn ngữ báo chí, gắn với đời sống, cách nói trực tiếp, dễ hiểu, giản dị.
+ Sử dụng cách so sánh của ngời Nhật, ngời Hoa trong cùng một sự việc, hiện tợng xong lại có các thói quen và ứng xử
khác nhau.
+ Sử dụng thành ngữ, tục ngữ, ca dao cụ thể, sinh động.
*Nội dung: Phát huy những điểm mạnh, hạn chế, vứt bỏ những điểm yếu để đa nớc ta tiến lên sanh vai với các quốc gia 5 châu.
* Ghi nhí: SGK (Trang 30) 2.Luyện tập.
*Nói về điểm mạnh của ngời Việt Nam - Uống nớc nhớ nguồn.
- Trông trớc ngó sau.
- Miệng nói tay làm.
- Đợc mùa chớ phụ ngô khoai.
*Nói về điểm yếu của ngời Việt Nam - Đủng đỉnh nh chĩnh trôi sông.
- Vén tay áo xô, đốt nhà táng giấy.
4- Củng cố
- Hệ thống lại nội dung bài học
- Hệ thống luận điểm :chuẩn bị hành trang vào thế kỷ mới có mấy luận cứ 5- H ớng dẫn học sinh về nhà
- Học kĩ nội dung bài học
- Soạn bài: Soạn tiếp phần còn lại
==========================================
Ngày soạn : 24-1-2010 Ngày giảng: 1-2010
Tiết 102: Chuẩn bị hành trang vào thế kỷ mới( Tiếp )
- Vò Khoan -
I-.Mục đích yêu cầu : Giúp học sinh
- Nhận thức đợc những điểm mạnh, điểm yếu trong tính cách và thói quen của con ngời Việt Nam, yêu cầu gấp rút phải khắc phục điểm yếu, hình thành đức tính và thói quen tốt khi đất n- ớc đi vào công nghiệp hoá-hiện đại hoá đất nớc.
- Nắm đợc trình tự lập luận và nghệ thuật nghị luận của tác giả.
- Tích hợp với tiếng việt và tập làm văn.
- Rèn kĩ năng đọc, hiểu, phân tích văn bản nghị luận về vấn đề con ngời, xã hội.
II.Chuẩn bị:
- Thầy: Chuẩn bị chân dung tác giả Vũ Khoan, cuốn sách:
Một góc nhìn của tri thức (tập 1-NXB trẻ; thành phố Hồ Chí Minh, 2002).
- Trò: Đọc kỹ văn bản chuẩn bị theo câu hỏi trong sách giáo khoa-trang 30.
III- Hoạt động dạy học
1.Tổ chức:9A 9B 2. KiÓm tra:
- Hệ thống luận điểm :chuẩn bị hành trang vào thế kỷ mới có mấy luận cứ - Trình bày các luận cứ đó ?
3.Dạy học bài mới:
* Hoạt động 1: Khởi động
Vào Thế kỷ XXI, thanh niên Việt Nam ta đã, đang và sẽ chuẩn bị những gì trong hành trang của mình. Liệu đất nớc ta có thể sánh vai với các cờng quốc năm châu đợc hay không? Một trong những lời khuyên, những lời trò chuyện về một trong những nhiệm vụ quan trong hàng
đầu của thanh niên đợc thể hiện trong bài nghị luận của đồng chí Phó Thủ tớn Vũ Khoan viết nhân dịp đầu năm 2001.
* Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản:
? Đọc đoạn 2 và 3 (Phần 2)?
? Ngoài 2 nguyên nhân trên còn những
II. Tìm hiểu văn bản
- Luận chứng làm sáng tỏ luận cứ.
+ Con ngời là động lực phát triển của lịch sử. Không có con ngời, lịch sử không thể tiến lên, phát triển.
nguyên nhân nào khác khi nhìn rộng ra cả
nớc, cả thời đại và thế giới?
? Tất cả những nguyên nhân đó dẫn đến vấn đề gì?
? Đọc đoạn 4 + đoạn 5 (Phần 2)?
? Tác giả đã nêu những cái mạnh, cái yếu nào của con ngời Việt Nam? Nguyên nhân vì sao có cái yếu?
? So với đoạn 4 thì ở đoạn 5 tác giả phân tích những cái mạnh, cái yếu của ngời Việt Nam nh thế nào? Ông sử dụng những thành ngữ nào? Tác dụng?
? Đọc đoạn 6 và đoạn 7? Phát hiện những cái mạnh, cái yếu trong tính cách và thói quen của ngời Việt Nam?
? Em có nhận xét nh thế nào về cách lập luận của tác giả?
(Cụ thể, rõ ràng, lôgíc)
Sức thuyết phục cao
? Đọc phần 3?
? Tác giả nêu lại mục đích và sự cần thiết của khâu đầu tiên có ý nghĩa quyết định khi bớc vào thế kỉ mới là gì? Vì sao?
? Em có nhận xét nh thế nào về nhiệm vụ tác giả nêu ra?
*Hoạt động 3:
? Tác giả đã sử dụng những tín hiệu nghệ thuật gì trong văn bản?
? Nội dung chủ yếu mà văn bản đề cập
đến là gì?
? Hãy tìm một số câu thành ngữ, tục ngữ
nói về điểm mạnh, điểm yếu của con ngời Việt Nam trong dãy sau? Bảng phụ + Phiếu học tập.
đọc ghi nhớ sgk
GV hớng dẫn hs làm bài tập
+ Trong nền kinh tế tri thức, trong thế kỉ XXI vai trò con ngời càng nổi trội.
+ Một thế giới khoa học công nghệ phát triÓn nhanh.
+ Sự giao thoa, hội nhập giữa các nền kinh tế ngày càng sâu rộng.
*Luận cứ trung tâm của văn bản là :
-Chỉ rõ những cái mạnh, cái yếu của con ng- ời Việt Nam trớc mắt lớp trẻ.
- Cái mạnh truyền thống: Thông minh, nhạy bén với cái mới Đó là cái mạnh cốt tử của toàn dân có tầm quan trọng hàng
đầu và lâu dài Cái yếu đợc tiềm ẩn trong cái mạnh nhanh chóng khắc phục mới phát huy đợc cái mạnh.
- Cái mạnh: Cần cù, sáng tạo trong công việc
Đáp ứng với thực tế cuộc sống hiện đại.
Cái mạnh vẫn tiềm ẩn cái yếu, những khuyÕt tËt.
- Cái mạnh: Đoàn kết, thơng yêu, giúp đỡ nhau trong lịch sử dựng nớc, giữ nớc xong thực tế hiện nay còn đố kị, còn lối sống thứ bËc.
- Cái mạnh: Bản tính thích ứng nhanh Cái yếu: Kì thị kinh doanh + thói quen bao cấp, ỷ lại, kém năng động, tự chủ, khôn vặt, ……
3.Kết thúc vấn đề
-Mục đích: “Sánh vai… châu”
-Con đờng, biện pháp: Lấp đầy những
điểm mạnh, vứt bỏ những điểm yếu Làm cho lớp trẻ nhận rõ điểm mạnh, điểm yếu tạo thói quen tốt để vận dụng vào thực tế.
-Nhiệm vụ đề ra thật cụ thể, rõ ràng, giản dị, tởng nh ai cũng có thể làm theo.
Tổng kết-Luyện tập 1.Tổng kết
*Nghệ thuật:
+ Ngôn ngữ báo chí, gắn với đời sống, cách nói trực tiếp, dễ hiểu, giản dị.
+ Sử dụng cách so sánh của ngời Nhật, ngời Hoa trong cùng một sự việc, hiện tợng xong lại có các thói quen và ứng xử
khác nhau.
+ Sử dụng thành ngữ, tục ngữ, ca dao cụ thể, sinh động.
*Nội dung: Phát huy những điểm mạnh, hạn chế, vứt bỏ những điểm yếu để đa nớc ta tiến lên sanh vai với các quốc gia 5 châu.
* Ghi nhí: SGK (Trang 30) 2.Luyện tập.
*Nói về điểm mạnh của ngời Việt Nam - Uống nớc nhớ nguồn.
- Trông trớc ngó sau.
- Miệng nói tay làm.
- Đợc mùa chớ phụ ngô khoai.
*Nói về điểm yếu của ngời Việt Nam
- Đủng đỉnh nh chĩnh trôi sông.
- Vén tay áo xô, đốt nhà táng giấy.
4- Củng cố
- Hệ thống lại nội dung bài học - Nhận xét về hệ thống luận điểm ?
-Hệ thống luận điểm :chuẩn bị hành trang vào thế kỷ mới có mấy luận cứ 5- H ớng dẫn học sinh về nhà
- Học kĩ nội dung bài học
- Chuẩn bị bài các thành phần biệt lập - Soạn bài: Chó sói và Cừu …….
===================================
Ngày soạn : 24-1-2010 Ngày giảng: -1-2010
Tiết 103: Các thành phần biệt lập (tiếp theo) I.Mục đích yêu cầu :
Giúp học sinh
- Nhận biết hai thành phần biệt lập: Gọi- đáp và phụ chú.
- Nắm đợc công dụng riêng của mỗi thành phần trong câu.
- Biết đặt câu có thành phần gọi - đáp, thành phần phụ chú.
- Tích hợp với văn, tập làm văn.
II.Chuẩn bị:
- Thầy: Bảng phụ (Phần ngữ liệu và bài tập vận dụng).
- Trò: Chuẩn bị theo hớng dẫn.