Đọc “Đuy-phông –> xua đi” ? nhà khoa học có viết về 1 con cừu cụ thể ? viết về chúng nh thế nào ? và tỏ thái độ gì ->
con cừu ? Đọc đoạn Đuy-phông viết... “ vô dụng nhà khoa học có viết”
1.Hai con vật d ới ngòi bút nhà khoa học - Viết về loài cừu (con cừu nói chung) loài chó sãi (con chã sãi nãi chung)
vÒ 1 con cõu cô thÓ ? ViÕt vÒ chóng nh thÕ
nào ? Nêu dẫn chứng ? bằng ngòi bút chính xác của nhà khoa học nêu những đặc tính cơ bản của chúng
(Tình mẫu tử loài nào cũng có; nối bất hạnh của chó sói không đợc nhắc đến vì
đấy không phải là nét cơ bản của nó ở mọi lúc, mọi nơi)
-Tóm tắt những ghi chép của Buy Phông vÒ chã sãi?
-Tình cảm của ông đối với con vật này nh thế nào?
Nhận xét của Buy Phông về chó sói có
đúng không?
Hoạt động nhóm:Tóm tắt cách nhìn nhận của La Phông ten về cừu.
?Đọc đoạn thơ này ta hiểu thêm gì về con cừu?Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật g×?
?Tình cảm của La Phông ten đối với con vật này nh thế nào?
?Em nghĩ gì về cách cảm nhận này?
- Không nhắc đến “tình mẫu tử thân thơng của loài cừu; không nhắc đến nỗi bất hạnh của chó sãi"
->Sói là loài vật đáng ghét, đáng trừ
->Cừu là con vật đần độn, nhút nhát, thụ động, không biết trốn tránh hiểm nguy.
*Nhìn nhận của Buy Phông về chó sói:
-Buy Phông nhìn thấy những hoạt động bản năng về thói quen và sự xấu xí.
-Ông khó chịu và thấy ghét con sói vì lúc sống chúng có hại, lúc chết cũng vô dụng.
=>Đó là lời nhận xét đúng vì dựa trên sự quan sát những biểu hiện bản năng xấu của con vật này
*Nhìn nhận của La Phông -ten về cừu -Mọi chuyện đều đúng(nh Buy- Phông) -Nhng không chỉ có vậy…
-Khi bị sói gầm lên đe dọa…..còn đang bú mẹ.
=>Hình ảnh con cừu cụ thể đã đợc nhân hóa nh một chú bé ngoan đạo,ngây thơ,đáng th-
ơng,nhỏ bé,yếu ớt và tội nghiệp.
-Tỏ thái độ xót thơng thông cảm nh với con ng- ời bất hạnh: " Thật cảm động…tốt bụng nh thế
"
-Nhắc đến tình mẫu tử thân thơng cảm động.
-Kết hợp cái nhìn khách quan và cảm xúc chủ quan tạo đợc hình ảnh vừa chân thực vừa xúc
động về con vật này.
?Trong thơ của La Phông ten chó sói hiện ra nh thế nào?
?Tình cảm của La Phông ten với chúng?
Em nghĩ gì về cách cảm nhận này?
-
Tác giả đã bình luận 2 cách nhìn ấy nh thế nào?(HS trình bày)
Em hiểu đầu óc phóng khoáng hơn của nhà thơ nh thế nào?Theo em nhà thơ thấy và hiểu con sói khác với nhà bác học ở
điểm nào?
-Buy Phông và La Phông ten bình luận nh thế nào?Nêu nhận xét của em về cách nghị luận của tác giả trong đoạn bình luận này?
*Hoạt động 3 Luyện tập
?Nêu nhận xét của em về nghệ thuật và nội dung của văn bản này?
*Nhìn nhận của La-Phông -Ten về chó sói:
Sói là bạo chúa của cừu, là bạo chúa khát máu, là con thú điên, là gã vô lại.
-Bộ mặt lấm lét…
-> Sói là loài vật tàn bạo khát máu.
-Ông vừa ghê sợ vừa đáng thơng, đó là cách nhìn chân thực gợi cảm xúc.
2.Lời bình của tác giả:
-Đó là sự suy nghĩ tởng tợng không bị gò bó khuôn phép theo định kiến.
-Nhà thơ thấy và hiểu con sói là một kẻ độc ác, khổ sở, trộm cớp, ngờ nghệch hóa rồ vì luôn bị
đói.
-Buy phông dựng một vở kịch về sự độc ác,La Phông ten dựng một vở hài kịch về sự ngu ngèc.
=>Dùng so sánh đối chiếu để làm nổi bật quan
điểm từ đó xác nhận đặc điểm riêng sáng tạo nghệ thuật.
III. Tổng kết
1.Nghệ thuật:So sánh đối chiếu,cái nhìn phóng khoáng,cách bình luận ngắn gọn.
2.Nội dung: Đặc điểm của sói và cừu,tình cảm của tác giả.
4-Củng cố-
-Đọc lại phần phân tích, nhắc lại nội dung chính đã học.
- GV khắc sâu nội dung dã học 5- H ớng dẫn hs về nhà :
-Học bài và chuẩn bị những nội dung cho chơng trình địa phơng phần tập làm văn
- Chuẩn bị các bài tập sgk
==================================
Ngày Soạn : 2/2010 Ngày Giảng: /2/2010
Tiết 108: nghị luận về một vấn đề t tởng, đạo lý
I-.Mục đích yêu cầu :
Gióp H/s
- Biết làm bài nghị luận về 1 vấn đề t tởng, đạo đức
-Rèn kĩ năng : Nhận diện, rèn luyện kĩ năng viết 1 văn bản nghị luận xã hội về vấn đề t tởng,
đạo lý.
- Giáo dục hs ý thức học tập
II.Chuẩn bị:
Gv :Một số đề văn, 1 số đề văn về 1 vấn đề t tởng, đạo lý.
HS : Đọc SGK
III. hoạt động dạy - học
1-Tổ chức: 9A 9B
2-Kiểm tra: Thế nào là Nghị luận về 1 sự việc, hiện tợng, đời sống ? Những nội dung chính cần có ( bố cục) của 1 bài nghị luận đời sống ?
3-Bài mới:
*Hoạt động 1: Khởi động:
Giới thiệu bài I.Tìm hiểu chung:
*Hoạt động 2: 1.Bài tập : “ Tri thức là sức mạnh”
Đọc văn bản “ Tri thức là sức mạnh” Nhận xét :
Văn bản trên bàn về vấn đề gì ? a. Văn bản bàn về giá trị của tri thức khoa học và ngời trí thức
Vẳn bản có thể chia làm mấy phần ? chỉ ra nội dung của mỗi phần và mối quan hệ của chúng với nhau?
b. Văn bản chia làm 3 phần - Mở bài ( đoạn 1): Nêu vấn đề
- Thân bài ( gồm 2 đoạn ): Nêu 2 ví dụ Chứng minh tri thức là sức mạnh
+ 1 Đoạn nêu tri thức cứu 1 cỗ máy khoẻ số phận 1 đống phế liệu
+ Một đoạn: Nêu tri thức là sức mạnh của cách mạng Bác Hồ đã thu hút ngời nhà tri thức lớn theo Ngêi.
- Phần kết ( đoạn còn lại )
Phê phán 1 số ngời không biết quý trọng tri thức, sử dụng không đúng chỗ?
Đánh dấu câu mang luận điểm chính trong bài ? Các câu luận điểm đó đã
nêu rõ ràng, dứt khoát ý kiến của ngời viÕt cha ?
c. Các câu có luận điểm : 4 câu/mởbài; câu mở
đầu + 2 câu kết đoạn 2; câu mở đoạn 3; câu mở
đoạn và câu kết đoạn 4.
=> tất cả các câu luận điểm đã nêu rõ ràng rứt khoát ý kiến của ngời viết về vấn đề.
VB sử dụng phép lập luận nào là chính? d. Phép lập luận chủ yếu : Chứng minh + Dùng sự thực thực tế để nêu vấn đề t tởng, phê phán t tởng không biết trọng tri thức, dùng sai mục đích.
Bài nghị luận về 1 vấn đề t tởng đạo
đức khác với bài nghị luận về 1 sự việc, hiện tợng đời sống ?
2. Sự khác nhau nghị luận về một sự việc hiện tợng đời sống – Nghị luận về một vấn
đề t tởng, đạo lý
- Từ sự việc, hiện tợng đời sống mà nêu ra những vấn đề t tởng.
- Từ t tởng, đạo lý, sau khi giải thích phân tích thì vận dụng sự thật đời sống để chứng minh ->
khẳng định hay phủ định vấn đề
Đọc ghi nhớ Sgk – 36 * Ghi nhớ: Sgk – 36
* Hoạt động 3 –Luyện tập
Đọc văn bản phần luyện tập Văn bản “Thời gian là vàng”
VB trên thuộc loại văn bản nghị luận
nào? a. Nghị luận về 1 vấn đề t tởng, đạo lý
- Văn bản nghị luận về vấn đề gì ? b. Văn bản nghị luận về giá trị của thời gian - Chỉ ra các l.điểm chính - Câu l điểm chính của từng đoạn
+Thời gian là sự sống + Thời gian là tiền bạc + Thời gian là thắng
lợi + Thời gian là tri thức
(Sau mỗi luận điểm là 1 dẫn chứng để chứng minh thuyÕt phôc)
Phép lập luận chủ yếu trong bài là c. Lập luận chủ yếu là phân tích và chứng minh
gì ? (Luận điểm đợc triển khai theo lối: Phân tích những biểu hiện chứng tỏ thời gian là vàng, đa dẫn chứng để chứng minh)
4 –Củng cố,
- Đọc lại ghi nhớ ? - Làm bài tập 5- H ớng dẫn hs về nhà : - Học bài ,làm bài tập
- Chuẩn bị bài “Liên kết câu và liên kết đoạn văn”
===========================================
Ngày Soạn : /2/2010 Ngày Giảng: /2/2010
Tiết 109: liên kết câu và liên kết đoạn văn
I.Mục đích yêu cầu
Giúp học sinh
-Nâng cao hiểu biết và kỹ năng sử dụng phép liên kết đã học từ bậc tiểu học.
- Nhận biết liên kết nội dung và liên kết hình thức giữa các câu và các đoạn văn - Nhận biết 1 số biện pháp liên kết thờng dùng trong việc tạo lập văn bản.
- Kĩ năng: Phân tích liên kết văn bản và sử dụng phép liên kết trong việc tạo lập văn bản.
II.Chuẩn bị:
GV :Bảng phụ 1 số đoạn văn sử dụng phép liên kết nội dung, hình thức.
Hs : Đọc sgk
III. hoạt động dạy - học
1-Tổ chức: 9A 9B 2-Kiểm tra Thế nào là thành phần tình thái, phụ chú ?
Gọi chấm đoạn văn chuẩn bị ở nhà.
3-Dạy học bài mới:
*Hoạt động 1: Khởi động:
Giới thiệu bài
*Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Đọc ví dụ trong SGK /I ? I.Khái niệm liên kết a. Đoạn văn trên bàn về vấn đề gì ? Chủ
đề ấy có quan hệ nh thế nào với chủ đề chung của văn bản ?
1.Bài tập : Đọc Đoạn văn
a.Đoạn văn bàn về cách ngời nghệ sỹ phản
ánh thực tại.
-Đây là một trong những yếu tố ghép vào chủ đề chung: thói văn nghệ
b. Nội dung chính của mỗi câu trong đoạn
văn trên? b.Nội dung chính các câu:
1.Tác phẩm nghệ thuật phản ánh thực tại 2-Khi phản ánh thực tại, nghệ sỹ muốn nói lên một điều mới mẻ
3-Các mới mẻ ấy là lời gửi của 1 nghệ sỹ Những nội dung ấy có quan hệ nh thế nào
? với chủ đề của đoạn văn? Nhậnxétvề trình tự sắp xếp các câu trong đoạn văn?
-> Các nội dung này đều hớng vào chủ đề của đoạn văn trình tự các ý sắp xếp hợp lý, logÝc
c. Mối quan hệ chặt chẽ về nội dung giữa các câu trong đoạn văn đợc thể hiện bằng những biện pháp nào (các từ in đậm) ?
c.Mối quan hệ ND đợc thể hiện ở:
- Lặp từ ngữ: Tác phẩm -tác phẩm.
- Từ cùng trờng với “tác phẩm” –> nghệ sỹ - Từ thay thế: nghệ sỹ -> anh
- Quan hệ: nhng
- Từ ngữ đồng nghĩa “Cái đã có rồi, đồng nghĩa với “Những vật liệu mợn ở thực tại”
GV nêu 1 số ví dụ khác.
“Chúng ta muốn hoà bình...nô lệ”
ND ta có 1 lòng ... đó là 1
“ ...”
2- KÕt luËn
Đọc ghi nhớ ? *Ghi nhớ: SGK - 43
II.Luyện tập GV phân nhóm hs làm bài tập
Nhóm 1- Bài tập 1 Nhóm 2- Bài tập 2
Đọc yêu cầu BT?
GV gọi lần lợt từng HS trả lời từng y/c một
1.Chủ đề chung đoạn văn: Khẳng định năng lực trí tuệ của con ngời Việt Nam – quan trọng hơn – là những hạn chế cần khắc phục: đó là sự thiếu hụt về kiến thức, khả năng thực hành, sáng tạo yếu do cách học thiếu thông minh gây ra
- Nội dungcủa các câu văn đều tập trung vào vấn đề đó
- Trình tự sắp xếp hợp lý của các ý trong câu:
+ Mặt mạnh của trí tuệ Việt Nam + Những điểm còn hạn chế
+ Cần khắc phụ hạn chế để đáp ứng sự phát triển của nền kinh tế mới
Đọc yêu cầu BT2 ? 2. Các câu đợc liên kết với nhau bằng
những phép liên kết sau:
Giaó viên gọi từng em trả lời bài tập? - “Bản chất trời phú ấy” nối câu 2 -> C1 (đồng nghĩa)
- “Nhng” (nối) - “ấy là” C4 – C3 (nối) - “Lỗ hổng” C4 – C5 (lặp)
- “Thông minh” C5 và C1 (lặp) Gọi 1 em trình bày đoan văn ?
GV nhận xét bổ sung cho điểm 3.Viết đoạn văn ngắn nêu tác hại của sự l- ời học (HS làm việc)
4- Củng cố :
- Hệ thống kiến thức đã học -Đọc phần ghi nhớ
5- H ớng dẫn hs học ở nhà
- Học bài; hoàn chỉnh các bài tập vào vở-
- Tìm đọc các đoạn văn học tập cách triển khai chủ đề, liên kết của đoạn văn.
- Viết đoạn văn chủ đề tự chọn có sử dụng phép liên kết nội dung, hình thức - Đọc và trả lời câu hỏi bài “Luyện tập liên kết câu, liên kết đoạn văn”
=============================================
Ngày Soạn : /2/2010
Ngày Giảng: /2/2010
Tiết 110: liên kết câu
và liên kết đoạn văn (luyện tập)
I.Mục đích yêu cầu :
- Ôn tập, củng cố kiến thức đã học về liên kết câu, liên kết đoạn văn
- Rèn kĩ năng phân tích liên kết văn bản và sử dụng phép liên kết khi viết văn bản.
II .Chuẩn bị:
GV : Bảng phụMột số bài tập HS : Đọc SGK
III. hoạt động dạy và học
1-Tổ chức:9A 9B
2-Kiểm tra: Kiểm tra vở BT (2 em), Kiểm tra viết đoạn văn ? 3-Dạy học bài mới:
*Hoạt động 1 – Khởi động:
*Hoạt động2 : Luyện tập 1-Bài 1:
? a.Phép liên kết câu và liên kết đoạn
Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1, 2 ? - Trờng học – trờng học (lặp -> liên kết câu) Yêu cầu 2 HS lên bảng làm bài tập 1, 2
HS khác làm bài, nhận xét - “nh thế” thay cho câu cuối (thế -> liên kết
đoạn)
GV bổ sung, cho điểm b.Phép liên kết câu và đoạn văn
- Văn nghệ – văn nghệ (lặp -> liên kết câu) - Sự sống – sự sống; văn nghệ – văn nghệ (lặp – liên kết đoạn)
c.Phép liên kết câu:
- Thêi gian – thêi gian-thêi gian; con ngêi – con ngời – con ngời (lặp)
d.Phép liên kết câu:
Yếu đuối – mạnh; hiền - ác (trái nghĩa) GV gọi hs lên bảng làm bài tập 2-Bài 2:
GV nhận xét cho điểm Các cặp từ trái nghĩa theo yêu cầu của đề - Thêi gian (vËt lý) – thêi gian (t©m lý) - Vô hình- hữu hình
- Giá lạnh – nóng bỏng - Thẳng tắp – hình tròn
- Đều đặn – lúc nhanh lúc chậm
Đọc yêu cầu bài 3,4 ? 3-Bài 3:
Chia 4 nhóm làm a. Lỗi về liên kết nội dung: Các câu không phục vụ chủ đề của đoạn văn
Gọi đại diện tng nhóm lên bảng chữa? - Thêm 1 số từ ngữ, câu để tạo sự liên kết giữa c©u
HS nhóm khác bổ sung ?
GV bổ sung, cho điểm ? “Cắm đi 1 mình trong đêm. Trận đại đại đội 2 của anh ở phái bãi bồi bên 1 dòng sông. Anh chợt nhớ hồi đầu mùa lạc hai bố con anh cùng viết đơn xin ra mặt trận. Bây giờ, mùa thu hoạch lạc đã vào chặng cuối”
b. Lỗi về liên kết nội dung: Trật tự các sự việc nêu trong câu không hợp lý
-> Thêm trạng ngữ chỉ thời gian vào câu 2, để làm rõ mối quan hệ thời gian giữa các sự việc
“Suốt 2 năm anh ốm nặng, chị làm quần quật...”
GV hớng dẫn hs làm bài tập 4-Bài 4:
Hs lên bảng làm bài tập Lỗi về liên kết hình thức
GV nhận xét cho điểm a.Lỗi: Dùng từ ở câu 2 và 3 không thống nhất -> Thay đại từ “nó” -> “chúng”
GV giao thêm 2 đề cho lớp b.Lỗi: Từ “văn phòng” và từ “hội trờng” không cùng nghĩa với nhau trong trờng hợp này
Yêu cầu 2 HS lên bảng làm bài ? -> Thay từ “hội trờng” ở câu 2 -> “văn phòng”
HS nhận xét ? Bài 5:
GV bổ sung – cho điểm Bài tập thêm
4- Củng cố
-Thế nào là liên kết nội dung ? (Chủ đề, lôgíc)
- Thế nào là liên kết hình thức ? (Phép liên kết , phơng tiện liên kết) - Đã học, thờng sử dụng những phép liên kết nào ?
- Nừu không sử dụng liên kết câu, đoạn văn thì sẽ ra sao?
5- H ớng dẫn hs về nhà - Học kỹ, nắm vững lý thuyết
- Tìm thêm 1 số ví dụ trong các văn bản đã học
- Viết đoạn văn chủ đề tự chọn có sử dụng liên kết câu, đoạn - Soạn bài “Con cò”
===================================
Ký duyệt
Ngày tháng 2 năm 2010 Tổ trởng
Phạm Thị Bảy
Tuần 23-Bài 22
Ngày soạn: /2/2010 Ngày giảng: /2/2010
Tiết 111 Hớng dẫn đọc thêm :Con cò
- Chế Lan -Viên -
I-.Mục đích yêu cầu :
-Học sinh cảm nhận đợc vẽ đẹp và ý nghĩa của hình tợng con cò trong bài thơ đợc phát triển từ những câu hát ru xa để ngợi ca tình mẹ và những lời ru.
-Học sinh thấy đợc sự vận dụng sáng tạo ca dao của tác giả, và những đặc điểm về hình ảnh, thể thơ, giọng điệu của bài thơ.
-Rèn luyện kĩ năng cảm thụ và phân tích thơ đặc biệt là những hình tợng thơ đợc sáng tạo bằng liên tởng tởng tợng.
II.Chuẩn bị:
-GV: Tác giả Chế Lan Viên là nhà thơ xuất sắc của nền thơ hiện đại Việt Nam, có phong cách nghệ thuật rõ nét và độc đáo. Đó là phong cách suy tởng triết lí đậm chất trí tuệ và tính hiện
đại: Ví dụ: Ngời đi tìm hình của nớc.
-H/s: Soạn bài đọc và tìm hiểu các yêu cầu của bài thơ.