A. Từ loại I.Danh từ, động từ, tính từ
II- Tìm hiểu văn bản 2-Nh©n vËt Bl¨ng-Sèt
-Một ngôi nhà nhỏ, quét vôi trắng hết sức sạch sẽ.
Một cuộc sống nghèo nhng ngăn nắp, nghiêm túc.
Thái độ, cử chỉ của chị với khách rất dè dặt nghiêm túc, tự trọng.
*Tâm trạng của Blăng-sốt:
-Đôi má đỏ bừng và tê tái đến tận xơng tuỷ.
-Hổ then lặng ngắt và quằn quại dựa vào t- êng.
Miêu tả sắc nét, khả năng phân tích tâm lí tinh tế của nhà văn.
Chị là ngời phụ nữ bất hạnh đau đớn chịu thiệt thòi thái độ cảm thông và chia sẻtoát lên ý nghĩa t tởng nhân văn cao.
?Tìm những câu văn miêu tả và kể về Phi-LÝp?
?Em co nhận xét gì về miêu tả của nhà văn? Nhà văn muốn thể hiện điều gì?
? Qua thái độ, hành động của bác Phi-líp em thấy bác là con ngời ntn?
?Vì sao bác lại co thái độ, hành động nh vËy?
?Diễn biến tâm trạng của bác Phi – Líp
đợc tác giả thể hiện ntn? trong cả đoạn trÝch?
?H/S đọc tiếp phần cuối đoạn trích?
?Ngày hôm sau đến trờng sự việc xảy ra ntn? với Xi – mông? (Xi – mông thế nào? em có suy nghĩ, tin tởng sắt đá thế nào?)
3-Nh©n vËt Phi – LÝp:
*Hình dáng:
-Cao lớn, râu tóc đen quặn.
-Một bàn tay chắc nịch đặt lên vai em.
Hình ảnh của một ngời vững vàng tốt bụng rÊt tin cËy.
*Thái độ, hành động:
-Bác hiểu ra ngay là không bỡn cợt.
-Có chứ, bác muốn chứ.
-Nhấc bổng em lên đột ngột hôn vào má em.
Cách miêu tả ngắn gọn, giản dị.
Nhân vật Phi-líp thực sự là chỗ dựa tinh thần cho Xi – mông. Hành động của bác
đầy nhân hậu, cao đẹp, giàu tình yêu thơng.
*-Diễn biến tâm trạng của Phi-Lip:
Khi đa Xi – Mông về nhà Phi – Líp nghĩ bụng có thể đùa cợt với chị Blăng-Sốt khi gặp chị, Phi – lip không còn ý nghĩ này n÷a.
Cuối cùng vì thơng Xi – Mông và cảm mến Blăng – sốt, Phi –Líp rất vui rất sẵn sàng làm bố Xi –Mông
Niềm vui và bất ngờ đến với Phi – líp
*Kết thúc đoạn trích
Hạnh phúc xốn xang ở trong lòng Xi- Mông, em có đủ sức mạnh để đấu chọi lại bọn bạn ác ýý nghĩa lớn lao về t tởng nhân văn toát lên từ tác phẩm là mang lại hạnh phúc cho trẻ bất hạnh và con ngời phải luôn giàu tình yêu thơng.
*Hoạt động 3: Tổng kết – ghi nhớ
? Nghệ thuật đặc sắc trong cách viết truyện của Mô – pa- xăng là gì?
?Nhắc nhở chúng ta điều gì?
* H s đọc phần ghi nhớ sgk ?
- Nghệ thuật :Nhà văn đã thể hiện sắc nét diễn biến tâm trạng của ba nhân vật
-Nội dung -Nhắc nhở chúng ta về thái độ sống phải giàu lòng thơng yêu con ngời thông cảm, sẻ chia.
4 Củng cố
-Kể tóm tắt đoạn trích
-Ph©n tÝch nh©n vËt Bl¨ng- sèt; Phi – LÝp -Thái độ, t tởng của nhà văn?
-Bài học cho em về nội dung giáo dục toát lên từ đoạn trích.
5- H ớng dẫn hs về nhà : -Về nhà:
-Học thuộc bài cũ .
-Đọc và luyện tập các tác phẩm đã học ở lớp 9 -Chú ý các câu hỏi ở bài ôn tập truyện trang 144 Ngày soạn: 18 -4-2010
Ngày giảng: 21 -4 2010
Tiết 153: Ôn tập về truyện
I-Mục đích yêu cầu : -Giúp học sinh:
-Ôn tập củng cố kiến thức về những tác phẩm truyện hiện đại VN đã học ở lớp 9.
-Củng cố về thể loại truyện: Trần thuật xây dựng NV,cốt truyện, tình huống truyện.
-Rèn kĩ năng tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức.
II-Chuẩn bị:
- G/V: Bài soạn.+ bảng phụ
+Giai đoạn văn học từ sau CMT8/45 phần văn xuôi hiện đại.
-H/S: Học bài cũ và tìm hiểu phần hớng dẫn chuẩn bị bài ôn tập về truyện.
III-Hoạt động dạy học :
1-Tổ chức:9A 9B
2-Kiểm tra:-Phân tích hai nhân vật: Blăng –Sốt và Phi – líp trong đoạn trích học -Nội dung phần ghi nhớ của bài học
3-Bài mới:
*Hoạt động 1. Khởi động.
-Những tác phẩm truyện đã học ở lớp 9 đều thuộc văn học giai đoạn sau CMT8/45 để hệ thống các kiến thức về những tác phẩm truyện cần thiết phải
ôn tập về truyện
*Hoạt động 2.
? Có mấy tác phẩm truyện hiện đại Việt nam đã học ở lớp 9?
+G/V: yêu cầu lập bảng thống kê theo mÉu SGK trang 144.
1-L ập bảng thống kê tác phẩm truyện hiện
đại Việt Nam đã học ở lớp 9.
-Lập bảng thống kê theo mẫu SGK
-Ghi đủ từ 2-3 tác phẩm vào bảng (đủ 4 cột)
Stt Tên TP Tác giả STnăm Tóm tắt nội dung
1 Làng Kim Lân 1948
Qua tâm trạng đau xót, tủi hổ của ông Hai ở nơi tản c khi nghe tin đồn làng mình theo giặc, truyện thể hiện tình yêu làng, yêu quê sâu sắc, thống nhất với lòng yêu nớc và tinh thần kháng chiến của ng- ời nông dân.
2 Lặng lẽ SaPa
NguyÔn Thành
Long 1970
Cuộc gặp giữa tình cờ của ông hoạ sỹ, cô kỹ s trẻ với ngời thanh niên làm việc một mình tại trạm khí tợng trên núi cao Sapa. Qua đó ca ngợi những ngời lao động thầm lặng, có cách sống đẹp, cống hiến sức mình cho đât nớc.
3 Bến quê
NguyÔn Minh Ch©u
1985
Qua những cảm xúc và suy ngẫm của nhân vật Nhĩ vào lúc cuối đời trên giờng bệnh, truyện thức tỉnh ở mọi ngời sự trân trọng những giá trị và vẻ
đẹp bình dị, gần gũi của cuộc sống quê hơng.
G/V yêu cầu:
+H/S trả lời kỹ câu hỏi cột 5 . Thống nhất ghi vào vở.
+Học sinh ghi đủ 5 tác phẩm theo cột 5 vào vở
? Học sinh đọc câu hỏi 2+3 trang 144?
?Thời kỳ kháng chiến chống Pháp, thời kỳ kháng chiến chống Mỹ có những truyện nào?
?Sau 1975 có truyện nào?
?Hình ảnh con ngời việt nam đợc thể hiện sinh động qua những nhân vật nào?
?Phẩm chất cao đẹp của họ là gì?
(Lấy VD và phân tích những dẫn chứng tiêu biểu từ tác phẩm).
Những nét tính cách nổi bật ở mỗi nhân vật là gì?
+Học sinh đọc câu hỏi 4 SGK trang 144 G/V: Cho học sinh thể hiện rõ cảm nghĩ riêng, sâu sắc của mình.
KL: Về những giá trị cao đẹp.
?H/s đọc câu hỏi 5 + 6 SGK trang 144.
2) Nhận xét về hình ảnh đát nớc, con ngời việt nam đợc phản ánh trong truyện:
-Các tác phẩm trên đã phản ánh đợc một phần những nét tiêu biểu của đời sống xã hội và con ngời việt nam, với t tởng tình cảm cao đẹp của họ trong thời kỳ lịch sử có nhiều biến cố lớn lao chủ yếu là 2 cuộc kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ.
-Những nhân vật: Ông Hai, anh thanh niên, bé Thu, ông Sáu, ba cô gái thanh niên xung phong trong các truyện đã thể hiện rõ những phẩm chất cao đẹp, cống hiến cho quê hơng
đất nớc.
3-Ân t ợng sâu sắc của em về những nhân vật nào? nêu cảm nghĩ của em về một NV 4-Về ph ơng thức trần thuật :
Các tác phẩm sử dụng cách trần thuật ở ngôi thứ nhất (nhân vật tôi). Một số trần thuật theo
?VD kiểu nhân vật xng tôi có các truyện nào?
?VD ở kiểu thứ 2 có các truyện nào?
?Những tình huống truyện có sự sáng tạo
đặc sắc?
?Tác dụng của cách xây dựng tình huống
đó?
? VD cụ thể cách xây dựng tình huống ở 1 truyện mà em thấy gây chú ý nhất?
*Hoạt động 3. Luyện tập
G/V: nêu yêu cầu luyện tập ở tiết học 4 yêu cầu.
-Chú ý tích hợp với TLV nghị luận vê một tác phẩm truyện hoặc đoạn trích?
cái nhìn, giọng điệu của nhân vật chính.
-Ví dụ: N/V kể chuyện xng tôi:
“Chiếc lợc ngà” “Những ngôi sao xa sôi”
-Ví dụ: ở kiểu thứ hai:
“Làng” “Lặng lẽ Sa Pa” “Bến quê”
5-Về tình huống truyện:
-Có sự sáng tạo đặc sắc +Làng
+Chiếc lợc ngà +Bến quê
Gây chú ý cho ngời đọc, tạo bất ngờ, bộc lộ rõ tính cách của nhân vật.
*Luyện tập
-Đọc sắm vai 1 số đoạn trích trong các tác phẩm đã học.
-Về thể loại truyện đợc thể hiện những yếu tố nghệ thuật đặc trng là gì?
-Kể lại 1 truyện trong các truyện đã học, đã
ôn tập.
4. Củng cố
-Đọc lại các tác phẩm và tóm tắt truyện
-Phân tích truyện chú ý làm rõ những yêu cầu gì?
-T hái độ t tởng của các nhà văn ntn?
5- H ớng dẫn hs về nhà :
*Về nhà: Học bài theo yêu cầu
Tập viết các bài văn nghị luận về nhân vật, nghị luận về chủ đề?
Về nghệ thuật xây dựng cốt truyện của một số tác phẩm.
Ngày soạn: 18-4 -2010 Ngày giảng: -4-2010
Tiết 154: Tổng kết về ngữ pháp (tiếp)
I-Mục đích yêu cầu : Giúp học sinh:
-Hệ thống hoá kiến thức về thành phần câu
-Hệ thống hoá kiến thức thông qua các hiện tợng cụ thể theo kiểu bài thực hành.
II-Chuẩn bị:
-G/V: Bài soạn, các ngữ liệu minh hoạ; bảng phụ để so sánh đối chiếu -H/S: Học bài cũ ở tiết 1, chẩn bị cho tiết 2.
III-Hoạt động dạy học :
1-Tổ chức: 9A 9B 2-KiÓm tra:
-Khả năng kết hợp của DT, ĐT, TT -Các từ loại khác là những từ loại nào?
-Thành phần trung tâm của các cụm từ?
3-Bài mới:
*Hoạt động 1; Khởi động.
Sự cần thiết phải hệ thống hoá
kiến thức về thành phần câu và các kiểu câu ở tiết tổng kết này.
*Hoạt động 2. C-thành phần câu:
?H/S đọc và trả lời câu 1 SGK trang 145
?Đặt câu có thành phần chính?
(Nêu rõ nội dung gì ? )
? Các thành phần phụ đã học (trạng ngữ, khởi ngữ ?)
? Cho ví dụ về trạng ngữ?
?Cho ví dụ về khởi ngữ?
? H/S đọc 3 VD a, b, c SGK? Phân tích các thành phần của câu?
?Thành phần CN, VN, Trạng ngữ, khởi ng÷?
?Tập đặt câu văn, đoạn văn s/d đúng các thành phần của câu?
?Kể tên và nêu dấu hiệu nhận biết các thành phàn biệt lập cảu câu?
?Các thành phần biệt lập đó dùng để làm g×?
?Cho VD cô thÓ?
?H/S đọc BT2 trang 145
?Chỉ rõ các thành phần biệt lập trong phÇn a b c d e?
?Tác dụng của nó ntn?
?Thế nào là câu đơn
?H/s đọc BT+2 trang 146,147.
?H/s đọc Bt1 phần a b c d e trang 146
?Tìm CN, VN trong các câu?
? H/S đọc BT2 phần a b c trang 147? Xác
định câu đặc biệt?
? Khái niệm về câu ghép?
I-Thành phần chính và thành phần phụ: