- “Chất lượng giáo dục là chất lượng th chin các mc tiêu giáo d c” ụ
MÔI TRƯỜNG
1.5.3. Trình độ, kinh nghiệm và phương pháp giảng dạy của giáo viên:
Dạy học là quá trình người thầy truyền đạt cho học sinh hệ thống những tri thức, kỹ năng, k xảỹ o nh m phát tri n nằ ể ăng lực trí tuệ và hình thành thế ới quan gi cho họ. Đối tượng của quá trình d y học là học sinh – con ngườ ới sự đạ i v a d ng v ạ ề nhận thức, quan đ ểi m, tình cảm...làm cho quá trình dạy học trở thành hoạt động rất khó khăn, phức tạp. Người thầy không thể dạ ố ếy t t n u ch nắỉ m v ng ki n th c c a ữ ế ứ ủ một mơn học. Có nghĩa là ngoài kiến thức c a mơn h c ó, người th y còn ph i ủ ọ đ ầ ả
hiểu biết nhiều lĩnh vực khác như: kiến thức của các môn học liên quan, kiến th c ứ về tâm lý, giao tiếp, ứng xử, xử lý các tình huống sư ph m...Vì v y, ạ ậ đối v i giáo ớ viên, thời gian và kinh nghiệm giảng dạy là một vốn q, có vai trị rất quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào t o. ạ
Giảng dạy là quá trình truyền thụ kiến thức, người thầy phải nắm vững kiến thức. Tuy nhiên, vấn đề quan trọng hơn là phải làm cho kiến thức c a người th y tr ủ ầ ở thành kiến thức của trị, có nghĩa là trị ph i ti p thu t t ki n th c c a th y. i u này ả ế ố ế ứ ủ ầ Đ ề có quan hệ mật thiết đến phương pháp gi ng d y. Để ả ạ đạt được m c ích ó, nh ng ụ đ đ ữ con người khác nhau sẽ chọn những phương pháp khác nhau. Ngay cả khi cùng sử dụng một phương pháp thì do khả năng và trình độ của m i người khác nhau nên ỗ kết quả chất lượng giảng dạy sẽ khác nhau.
Ngồi ra, phương pháp khơng chỉ ả nh hưởng trực tiếp đến ch t lượng đào tạo ấ mà còn giúp cho học sinh tự học và gi i quy t cơng việc sau này. Đây chính là dạy ả ế cho học sinh phương pháp nghiên cứu. Quá trình tự họ ậc t p c a h c sinh s có hi u ủ ọ ẽ ệ quả hơn nhiều, chất lượng đào t o t ng lên. i u này r t quan tr ng, b i vì ngày nay ạ ă Đ ề ấ ọ ở nhà trường đào tạo ra những người chủ động nghiên cứu, giải quyết công việc, chứ không chỉ ọ h c thuộc lòng nh ng ki n th c th y d y. ữ ế ứ ầ ạ
Vấn đề đặt ra với hệ thống giáo viên nói chung và giáo viên THCN nói riêng trong thời đại ngày nay chính là v n ấ đề tự học, t nghiên c u. Ch có t họự ứ ỉ ự c, t ự nghiên cứu thường xuyên mới có th trau d i đủể ồ ki n th c để truy n ế ứ ề đạt cho học sinh một cách dễ hiểu nhất. Với người giáo viên trong thời đại ngày nay chỉ có thể tự học, tự nghiên c u m i rèn luyệứ ớ n cho mình m t ph m ch t, m t đức tính quý báu ộ ẩ ấ ộ để lớp lớp học sinh noi theo.