- Tổ chức tuyển sinh sớm hơn Với th c th in nay, nhà trường thường tự ổ chức gọi học sinh đến nhập học vào cu ối tháng 9 Với cùng thời gian này rất nhiều
3.2.7 Giải pháp thứ 7: Áp dụng b tiêu chuẩ độn ánh giá, ki mể định ch t lượng ấ đào t o và xây d ng các tiêu chu n, định m c, quy trình thủ ụạựẩứ t c.
*Giới thiệu bộ tiêu chuẩn
Tiêu chuẩ đn ánh giá chất lượng giáo dục trường trung cấp chuyên nghiệp là mức độ yêu cầu và đ ềi u ki n mà trường trung c p chuyên nghi p ph i áp ng để ệ ấ ệ ả đ ứ được công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục.
Tháng 11 năm 2007, B Giáo d c và ào t o ã ban hành b tiêu chu n ộ ụ Đ ạ đ ộ ẩ đánh giá ch t lượng giáo dục THCN với mục tiêu cơ ảấ b n sau:
Tiêu chuẩ đn ánh giá chất lượng giáo dục trường trung cấp chuyên nghiệp được ban hành làm công cụ để trường trung c p chuyên nghi p t đánh giá nhằm ấ ệ ự không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo và để giải trình với các cơ quan chức năng, xã hội về thực trạng chất lượng đào tạo; để cơ quan chức năng đánh giá, công nhận hoặc không công nhận trường trung cấp chuyên nghiệ đạt tiêu chuẩn chất p lượng giáo dục; để người học có cơ sở lựa ch n trường và nhà tuy n d ng lao động ọ ể ụ tuyển chọn nhân lực.
Để có thể ẩ th m định ch t lượng ào t o TCCN trong t ng th i k cầấ đ ạ ừ ờ ỳ n xác l p ậ một hệ thống các tiêu chí trong tất cả các lĩnh vực của quá trình đào tạo, nghiên cứu
khoa học và dịch vụ trong nhà trường. Hệ thống tiêu chí này được cụ ể th hố b ng ằ các chỉ số ự th c hi n bao hàm tồn b quy trình ào t o t “đầu vào”, “quá trình đào ệ ộ đ ạ ừ tạo” và “đầu ra” trong tất cả các lĩnh vực của giáo dục chuyên nghiệp: gi ng dả ạy, học tập, đội ngũ cán bộ giảng dạy, đội ngũ học sinh, tài chính, cơ sở vật ch t. Các ấ chỉ số được lượng hoá trên cơ ở s nghiên c u th c tr ng c a giáo d c chuyên nghi p ứ ự ạ ủ ụ ệ ở Vi t Nam. ệ
Khác với các tiêu chuẩn trong lĩnh vực sản xuất sản phẩm cụ thể, chính xác, nhiều tiêu chuẩn trong lĩnh vực đào tạo không định lượng được, vì vậy bộ tiêu chí đã xác định có 57 tiêu chu n c b n và được chia thành 10 l nh v c c b n sau: ẩ ơ ả ĩ ự ơ ả
Bảng 3.1: Các lĩnh vực để khảo sát
Ký hiệu Lĩnh vực Tiêu chuẩn
LV1 Mục tiêu của trường THCN 2
LV2 Tổ chức và quản lý c a trường ủ 8
LV3 Chương trình ào tđ ạo 4
LV4 Hoạt động đào tạo 10
LV5 Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên 8
LV6 Người học 7
LV7 Nghiên cứu khoa học và hợp tác quốc tế 3 LV8 Thư viện, trang thiết bị ọ h c tập và cơ ở ậ s v t chất khác 8 LV9 Tài chính và quản lý tài chính 4 LV10 Quan hệ giữa Nhà trường và xã hội 3
Tổng số 10 lĩnh vực 57
Nguồn: (Tiêu chuẩn ki m định ch t lượng ào t o dùng cho các trường ể ấ đ ạ THCN, Bộ Giáo dục và đào tạo, 2004 )
* Thành lập ban ki m ể định ch t lượng ào t o t i trường:ấ đ ạ ạ Để áp dụng được bộ tiêu chu n ki m định ch t lượng ào tạẩ ể ấ đ o, trước h t nhà trường c n thành ế ầ lập một ban kiểm định chất lượng đào tạo, ban này có thể trực thuộc Phòng đào tạo đồng thời thành viên trong ban ph i là các cán b có trình độ chuyên môn, nghiệp ả ộ vụ cao về các lĩnh vực kiểm định nêu trên.
* Áp dụng bộ tiêu chuẩn và xây d ng các tiêu chu n ự ẩ định mức quy trình thủ tục để ánh giá ch t lượng ào t o. đ ấ đ ạ Việc áp d ng b tiêu chu n để ánh giá ụ ộ ẩ đ chất lượng đào tạo phải được triển khai đồng bộ, rộng rãi ở toàn bộ các l nh v c ĩ ự trong nhà trường. Đồng thời áp dụng bộ tiêu chuẩn, nhà trường cần tiến hành song song công việc xây dựng tiêu chuẩn, định mức, quy trình thủ tục chu n cho toàn b ẩ ộ hoạt động đào tạo như:
- Xây dựng thủ tục quy trình chu n t khi b t đầ đếẩ ừ ắ u n khi k t thúc để ào t o ế đ ạ được mộ ọt h c sinh TCCN
- Nhà trường cần xây d ng được một số các định mức chính sau: ự + Định mức giờ giảng chuẩn cho một giáo viên/năm.
+ Định mức hướng dẫn thực tập .
+ Định mức ch đạo h c sinh th c t p t t nghi p. ỉ ọ ự ậ ố ệ + Định mức kinh phí viết, chỉnh lý giáo trình.
+ Định mức sử dụng cơ s vở ật chất, phương tiện phục vụ .
+ Định mức sử dụng văn phòng phẩm, giấy phô tô, bút các loại,... cho các tổ môn. Nhằm làm tốt việc xây dựng các tiêu chuẩn định mức quy trình thủ tục chu n ẩ và áp dụng hiệu quả bộ tiêu chí để đánh giá chất lượng đào t o, Tr ng Trung Học ạ ườ Kinh Tế - Kỹ thuật Hịa Bình cần phải tiến hành thực hiện các nội dung sau:
- Thành lập tổ công tác kiêm nhiệm hoạt động có thời hạn làm tham mưu cho Ban Giám hiệu nhà trường trong việc áp dụng và xây dựng các tiêu chuẩn định mức, quy trình thủ ụ t c chuẩn và đưa vào tổ ch c th c hi n. ứ ự ệ
- Đ ềi u tra cơ bản nhu c u xây d ng tiêu chuẩầ ự n định m c quy trình thủ tục ứ trong nhà trường, lập kế hoạch cho việc áp dụng bộ tiêu chuẩn và biên soạn tiêu chuẩn định mức, xem xét lại những tiêu chuẩ định mức khơng cịn phù hợp với n mức chất lượng, lập d tốn kinh phí để th c hi n k ho ch. ự ự ệ ế ạ
- Quản lý và áp dụng việc xây dựng tiêu chu n định m c quy trình th tục ẩ ứ ủ bằng cách cung cấp thông tin, hướng dẫn các văn bản pháp quy và trình tự thủ tục trong quá trình biên soạn tiêu chuẩn định m c cấứ ở p đơn v . T ch c giám ị ổ ứ định, kiểm soát, thanh tra và kiểm tra chất lượng khi áp d ng các tiêu chu n và định m c ụ ẩ ứ quy trình thủ ụ ở ấ t c c p trường.
- Bồi dưỡng nghiệp vụ và nâng cao trình độ quản lý thực hành cho cán bộ làm công tác tiêu chuẩn định mức của nhà trường.