C Hoạt động phong trào
2.2.1.7. Thực trạng chất lượng đầu vào và công tác tuyển sinh
Chất lượng đầu vào là một trong các yếu tố ả nh hưởng trực tiếp tới chất lượng đào tạo của trường. Chất lượng đầu vào tốt thì kết quả đầu ra có xu hướng cao hơn, ngược lại nếu chất lượng đầu vào thấp thì kết qu đầu ra s b h n ch . ả ẽ ị ạ ế
Chất lượng đầu vào của hệ THCN phụ thuộc rấ ớt l n vào q trình ào tạo đ trước đó ở các bậc học phổ thông. Đa số học sinh khi được tuy n vào trường là h c ể ọ sinh đã thi trượt các trường Đại học và Cao đẳng. Mặt khác, từ năm 2005 tr về ở trước do thực hiện công tác thi tuyển vào trường nên chất lượng đầu vào có cao hơn nhưng từ năm 2006 tr lạ đở i ây do Nhà trường chuyển từ hình thức thi tuyển sang xét tuyển dựa vào bảng iểm tốt nghiệp TPTH và học bạ nên chất lượng đầu vào đã đ bị giảm đáng kể.
Do học sinh nhập họ đc a số là con em gia đình người dân tộc thiểu s , làm ố nơng nghiệp, hồn cảnh gặp nhiều khó khăn lại lần đầu tiên xa nhà nên còn nhiều bỡ ngỡ trong quá trình học tập tại trường. Việc các em chuyển từ môi trường phổ thông sang môi trường chuyên nghiệ đp ã làm cho các em gặp nhiều bối r i hố ơn. Mặt khác, thời gian đào tạo tại trường chỉ có 02 năm (bao gồm c thời gian thực tập ả và thi tốt nghiệp) trong lúc chương trình đào tạo lại khơng hề nhẹ đ ã làm cho chất lượng đào tạo bị ảnh hưởng đáng kể. Hơn nữa, học sinh trong trường chiếm hơn 70% là nữ nên ý thức trong học tập và rèn luyệ đn a phần là tốt tuy nhiên còn một số học sinh có ý thức học tập chưa cao, cuộc sống tự lập còn h n ch . Hơn nữa, kiến ạ ế thức họ ậ ởc t p các c p h c trung h c c sởấ ọ ọ ơ và ph thông trung h c c a các em còn ổ ọ ủ kém. Em nào có kiến thức chắc chắ đn ã thi đỗ vào các trường Đại học, Cao đẳng. Chính vì vậy, đầu vào Trung cấp chuyên nghi p cệ ủa nhà trường cũng không tránh khỏi hiện tượng phổ biến như các trường Trung cấp chuyên nghiệp khác là rất thấp. Một th c tr ng áng nêu ra đây còn là vấn ự ạ đ ở đề xét tuyển, do căn cứ vào “học bạ PTTH và bảng đ ểm tốt i ” nhưng thực chất trong 04 năm xét tuyển thì Nhà trường đã gọi nhập học toàn bộ học sinh đỗ tốt nghi p trung h c c sởệ ọ ơ và g n nh ầ ư toàn bộ số học sinh đỗ tốt nghi p c p III ho c tương ệ ấ ặ đương n p h sơ vào trường ộ ồ nhưng số lượng học sinh nh p h c v n ch a đạt ch tiêu đề ra, th m chí có ngành ậ ọ ẫ ư ỉ ậ cịn khơng tuyển được đủ s h c sinh để mở ớố ọ l p.
Theo số liệ đ ều i u tra học bạ (số liệu tuyển sinh năm học 2009 do Phòng Đào
tạo nhà trường cung cấp), thì tỷ lệ học sinh đầu vào trung bình chi m ế đến 93%,
chỉ có 07% loại khá. Từ thự ế đc t ó, khi vào h c năm thứ nhất, lại tiếp cận với nhiều ọ kiến thức mới nên các em gặp nhiều khó khăn, biểu hiện là kết quả họ ậc t p và rèn luyện ở năm th nh t trong 5 khóa g n ây đều th p h n n m cu i. M t s không ứ ấ ầ đ ấ ơ ă ố ộ ố hiểu bài, đạt kết quả thấp sẽ sinh ra chán học, lười học. Hơn nữa, một số học sinh khơng tập trung vào h c t p cịn do nguyên nhân “ọ ậ đứng núi này, trông núi nọ”, v n ẫ chưa yên tâm học tại trường và chỉ chờ có cơ hội được họ ở trường khác cao hơn là c sẵn sàng thơi học, vì vậy, trước kỳ thi tuyển sinh n m sau r t nhi u em xin bả ưă ấ ề o l u kết quả để đi thi trường khác. Những em có lực học khá thi đỗ trường khác sẽ thơi
học và chỉ cịn lại những em khơng cịn khả năng theo h c trường nào khác m i ọ ở ớ tiếp tục học tại trường. Từ năm 2008 đến nay theo quy ch tuy n sinh c a B Giáo ế ể ủ ộ dục và Đào tạo cho phép tuyển sinh thi trượt tốt nghiệp phổ thơng trung học thì kết quả học tập và rèn luyện của học sinh lại càng đi xuống.
* Tóm lại: Về chất lượng đầu vào (học sinh) thấp, hầu hết học sinh có học lực
trung bình ở phổ thơng. Học sinh có động cơ ý thức họ ậc t p ch a cao, thiếu quyết ư tâm và khơng vượt khó trong học tập, chưa tự giác tự ọ h c, tự nghiên c u, rèn luy n ứ ệ đạ đứo c và sức kho ch a được quan tâm úng m c. ẻ ư đ ứ