nhằm đảm bảo sự cân đối giữa các môn học, giảm thời gian đầu tư cho việc xếp lịch, từ đó rút bớt nhân lực trong phịng Đào tạo ra để bố trí làm các cơng việc khác. Để làm được việc này, theo tôi, trong thời gian tới Nhà trường cần thực hiện một số giải pháp sau:
• Bố trí lịch giảng cho giáo viên theo từng tháng hoặc dài hơn căn cứ vào từng thời kỳ nhất định thay cho việc bố trí lịch giảng theo từng tuần như hiện nay. Làm được đ ềi u này, Phòng đào tạo sẽ rút ra một cán bộ chuyên x p l ch hi n nay ra ế ị ệ đảm nhận thêm các công việc khác từ đ ó cơng việc trong phịng Đào tạo s ẽ được san đều cho từng người đồng thời khắc phục được hiện tượng người thì ơm đồm q nhiều việc cịn người thì khơng biết bố trí làm việc gì.
• Lịch thi cần được xếp dàn đều trong kỳ ọ h c để tránh trường hợp có tuần thì coi thi cả vào Thứ ả B y, Chủ Nhật cịn có tuần thì chỉ thi 1, 2 học phần và khắc phục được hiện tượng có th i gian giáo viên làm việc căng quá, có lúc lại rỗi rãi nhiều. ờ
3.2.2. Giải pháp thứ 2: Đổi mới phương pháp qu n lý đội ngũ học sinh ả
Có thể nói, học sinh là chủ ể th của quá trình d y h c và là đối tượng chính ạ ọ cần quan tâm trong mỗi Nhà trường. Công tác quản lý học sinh trong mỗi Nhà trường có ảnh hưởng lớn tới thái độ, tinh thần học tập và phấn đấu của mỗi học sinh. Công tác quản lý học sinh trong những năm vừa qua đã đạ đượt c những ưu đ ểi m nh t địấ nh, song để thu hút h c sinh đến h c t p và giúp h c sinh có thái độ, ọ ọ ậ ọ tinh thần h c t p t t h n, theo tôi, trong th i gian t i Nhà trường c n áp d ng m t ọ ậ ố ơ ờ ớ ầ ụ ộ số biện pháp sau đây:
- Thứ nh t, Đổi mớấ i phương pháp ánh giá thi ua gi a các l p đ đ ữ ớ
Hiện nay Nhà trường đã và đang tổ chức thi đua và bình xét kết quả thi đua hàng tuần cho toàn thể các lớp học trong trường, nh có cơng tác thi ua mà ý th c ờ đ ứ tổ chức kỷ luật của h c sinh ã được nâng cao áng kể, tuy nhiên, các tiêu chí áp ọ đ đ dụng tính đ ểm thi đua cịn mang nặng tính hình thức, chưa có sự phân biệ đi t áng kể giữa các lỗi, hơn nữa, cán bộ ự tr c ti p theo dõi thi ế đua trong khối học sinh lại q máy móc nên ảnh hưởng khơng nhỏ tới tính t ch củự ủ a m i h c sinh. Để công tác ỗ ọ thi đua phát huy đúng tác d ng c a nó, nhà trường c n áp d ng các bi n pháp sau: ụ ủ ầ ụ ệ
• Nhà trường cần xây d ng l i thang i m cho phi u ánh giá k t qu thi ua ự ạ đ ể ế đ ế ả đ trong đó có sự phân biệt giữa lỗi do nguyên nhân chủ quan và lỗi do nguyên nhân khách quan thay vì sự đồng nhất giữa các nguyên nhân như hiện nay.
• Đối vớ ỗi l i liên quan đến “nếp s ng v n minh”ố ă thì Nhà trường nên dùng biện pháp giáo dục thuyết phục là chính thay vì xử lý gi ng như các lỗi khác. ố
• Nếu trong tu n m t h c sinh vi ph m nhi u l i thì hình th c phạầ ộ ọ ạ ề ỗ ứ t ch nên ỉ căn cứ vào lỗi nặng nhất nếu khơng sẽ thường xun xảy ra tình trạng có những học sinh cả tuần đều ph i đi lao động làm ảnh hưởng tớả i thời gian học tập trên lớp khiến lực học của học sinh ã yđ ếu lại càng yếu hơn.
• Mỗi lỗi vi phạm chỉ xử lý một hình th c thay vì xử lý trùng ghép như hiện ứ nay.
• Đối vớ ọi h c sinh thực hiện tốt, nhà trường cần có biện pháp khuyến khích phù hợp để tạo động l c ph n ự ấ đấu cho các em bằng cách cộng trực tiế đ ểp i m vào đ ểi m TBC các mơn h c. ọ
• Đối với các lớp khơng đảm bả đ ểo i m thi đua trong tháng, Nhà trường cần có biện xử lý phù hợp bằng cách đưa tập thể lớ đp i lao động thay vì vi c tr iệ ừđ ểm thi đua c a giáo viên ch nhi m nh hi n nay. ủ ủ ệ ư ệ