- Kết hợp đào tạo ở trường lớp với đào tạo từ hoạt động thực tiễn
4.2.4.2 Tăng cường bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn và phương phỏp giảng dạy cho giảng viờn
phương phỏp giảng dạy cho giảng viờn
Để làm được điều đú cần cú chế độ cho giảng viờn thường xuyờn được nghiờn cứu, học tập nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn; thường xuyờn tạo điều kiện cho đội ngũ giảng viờn tiếp cận với những thụng tin mới, phương phỏp dạy và học hiện đại để từng bước ứng dụng thớch hợp với từng loại chương trỡnh và đối tượng đào tạo.
Tạo điều kiện để đội ngũ giảng viờn lý luận chớnh trị hành chớnh được đi thăm quan, nghiờn cứu thực tế hoặc tham gia cỏc lớp đào tạo ngắn hạn, dài hạn trong nước và ngoài nước tiếp thu những tri thức mới. Về lõu dài, cần tạo nguồn bổ sung, trẻ húa đội ngũ giảng viờn bằng cỏch tuyển dụng cỏc sinh viờn khỏ giỏi, tốt nghiệp ở cỏc trường đại học trong và ngồi nước hoặc những cỏn bộ đó qua hoạt động thực tiễn cú khả năng và tõm huyết với cụng tỏc giảng dạy lý luận để bồi dưỡng thành cỏc giảng viờn lý luận, bổ sung cho Học viện Chớnh trị - Hành chớnh quốc gia và cỏc trường chớnh trị - hành chớnh tỉnh.
Tăng cường bồi dưỡng về phương phỏp giảng dạy mới, hiện đại, tức là bảo đảm cho việc chuyển trọng tõm hoạt động giảng dạy từ người dạy sang người học, biến quỏ trỡnh đào tạo thành quỏ trỡnh tự đào tạo. Điều đú giỳp chỳng ta chuyển từ trạng thỏi ỏp đặt kiến thức của người dạy và sự thụ động
tiếp nhận của người học sang trạng thỏi chủ động tớch cực, độc lập của người học cú sự tham gia định hướng của người dạy.
Hơn nữa, cỏn bộ giảng dạy khi sử dụng cỏc phương phỏp giảng dạy mới phải nhận thức đỳng đắn rằng: mỗi một loại phương phỏp dạy học dự là phương phỏp truyền thống hay phương phỏp hiện đại đều cú những "ưu điểm" và cú những hạn chế nhất định, nờn phải trỏnh tư tưởng khi cú phương phỏp giảng dạy hiện đại là phờ phỏn và đoạn tuyệt với phương phỏp giảng dạy truyền thống. Vỡ vậy, cần phải cú sự đầu tư nghiờn cứu của người dạy để vận dụng cỏc loại phương phỏp giảng dạy cho phự hợp với từng phần, từng chuyờn đề, từng mụn học và từng đối tượng học viờn.
Để nõng cao chất lượng giảng viờn thụng qua yếu tố bồi dưỡng phương phỏp dạy học cần phải thực hiện một số biện phỏp sau:
- Với đội ngũ giảng viờn hiện cú, cần cú sự đào tạo lại những kiến thức cơ bản về sư phạm, hàng năm giảng viờn phải được cập nhật những thụng tin mới để làm phong phỳ thờm bài giảng.
- Thường xuyờn tổ chức thao giảng, rỳt kinh nghiệm; mở cỏc đợt thi giảng viờn lý luận chớnh trị hành chớnh giỏi, tập huấn theo chuyờn đề trao đổi kinh nghiệm giữa cỏc đồng nghiệp trong cơ sở đào tạo và cỏc cơ sở đào tạo khỏc về đổi mới phương phỏp giảng dạy. Khi cú điều kiện nờn cho giảng viờn ra nước ngoài tiếp cận học tập về phương phỏp giảng dạy hiện đại cũng như kinh nghiệm quản lý giỏo dục đào tạo.
- Mạnh dạn đầu tư cỏc phương tiện kỹ thuật hiện đại để đỏp ứng với nhu cầu đổi mới phương phỏp giảng dạy hiện nay.