Cộng hũa Phỏp là nước khỏ điển hỡnh ở cỏc nước phương Tõy trong cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cụng chức. Họ coi đõy là yếu tố quyết định để nõng cao chất lượng và hiệu quả quản lý của nền hành chớnh.
Cỏc hỡnh thức đào tạo cụng chức ở Cộng hũa Phỏp gồm cú: Đào tạo ban đầu cho người mới được tuyển dụng; đào tạo thường xuyờn dành cho số cụng chức đó làm việc nhiều năm; đào tạo thi nõng ngạch.
Ở Cộng hũa Phỏp, Nhà nước quy định việc đào tạo thường xuyờn cho mỗi cụng chức là 3 đến 4 ngày một thỏng. Hiện nay, đào tạo thường xuyờn ở Phỏp đó được luật húa. Trờn cơ sở quy định của Luật về đào tạo suốt đời, cỏc bộ, địa phương dự bỏo nhu cầu đào tạo và xõy dựng kế hoạch đào tạo cụng chức cho mỡnh. Hàng năm, Bộ Cụng chức ban hành thụng tri về đào tạo cụng chức nhằm định hướng đào tạo thường xuyờn, liờn tục cho cỏn bộ, trong đú ưu tiờn đào tạo cụng chức lónh đạo cho cỏc bộ và những cụng chức được bổ nhiệm tại cỏc địa phương.
Ở Cộng hũa Phỏp, việc xõy dựng kế hoạch đào tạo cụng chức là một khõu quan trọng khụng thể thiếu trong tất cả cỏc cấp của nền hành chớnh nhà nước. Kế hoạch đào tạo được tiến hành theo 4 bước: tỡm hiểu thực tế, đỏnh giỏ nhu cầu đào tạo, xõy dựng nội dung đào tạo và tổ chức triển khai thực hiện. Nhu cầu đào tạo được xỏc định dựa trờn cỏc yếu tố bờn trong và bờn ngoài, dựa trờn yờu cầu đào tạo của từng cỏ nhõn cụng chức và phải phự hợp, gắn kết với mục tiờu phỏt triển của đơn vị. Từ mục tiờu đào tạo, họ tiến hành lựa chọn nội dung đào tạo cho sỏt hợp.
Cơ sở đào tạo cụng chức ở Cộng hũa Phỏp bao gồm: Trường Hành chớnh quốc gia; Trường Hành chớnh khu vực. Ngoài ra cú một số trung tõm đào tạo cụng chức của cỏc bộ, cơ sở tư nhõn. Trường hành chớnh quốc gia là trường đào tạo cỏn bộ lónh đạo cao cấp, những cụng chức ưu tỳ xuất sắc của nước Phỏp. Đối tượng đào tạo ở đõy là cụng chức lónh đạo trung ương, địa phương và học viờn quốc tế. Ở Trường Hành chớnh quốc gia Phỏp khụng cú giỏo sư,
đội ngũ giảng viờn chuyờn trỏch, mà chỉ cú mạng lưới cỏc giỏo viờn kiờm giảng, cộng tỏc viờn ở cỏc bộ, địa phương. Những người được mời này là cụng chức cao cấp, những người cú kinh nghiệm thực tiễn trong quản lý nhà nước.
Ở Trường Hành chớnh quốc gia Phỏp, chương trỡnh đào tạo chủ yếu là dựa trờn cỏc tỡnh huống thực tế, rất ớt lý thuyết. Cú ớt nhất 50% thời gian khúa học là học thực tế tại cỏc cơ quan hành chớnh. Vớ dụ, một mụn học 4 thỏng thỡ 1 thỏng học lý thuyết, cũn 3 thỏng đi thực tập tham gia trực tiếp xử lý cụng việc thực tế ở cỏc cơ quan hành chớnh. Phương phỏp học tập chủ yếu là học theo cỏch quan sỏt cụng việc, cỏch thức giải quyết cụng việc. Cỏch đào tạo như vậy cho thấy khỏ hiệu quả vỡ gắn với thực tiễn, khụng lý thuyết chung chung. Kinh viện, buộc cả người dạy và người học phải chủ động, độc lập suy nghĩ, khụng phụ thuộc vào sỏch vở, sỏng tạo để tiếp thu kiến thức, nõng cao trỡnh độ và khả năng vận dụng kiến thức để giải quyết, xử lý cỏc tỡnh huống cụ thể trong thực tiễn cuộc sống.
Ở Cộng hũa Phỏp, tuy khụng phải là loại hỡnh đào tạo nhưng khõu luõn chuyển cụng chức được coi là việc thường xuyờn. Cụng chức đang làm ở cỏc bộ, cơ quan trung ương cú thể điều chuyển, luõn chuyển về làm việc tại cỏc địa phương. Cú cỏc hỡnh thức luõn chuyển khỏc nhau, nhưng mục đớch nhằm tạo điều kiện cho cụng chức tăng khả năng thớch nghi, thăng tiến trong sự nghiệp, đảm bảo tớnh cạnh tranh trong cụng việc.
Một vấn đề nữa là ở Phỏp, việc đỏnh giỏ kết quả học tập núi chung và cỏc đề ỏn trong thực tập núi riờng đối với học viờn, như ở Trường Hành chớnh quốc gia được tiến hành một cỏch khoa học, cú cỏc ban giỏm khảo độc lập với Trường thực hiện. Kết quả được đỏnh giỏ sẽ dựng để xếp loại học viờn và dựng nú để cú thể điều chỉnh những gỡ trong quỏ trỡnh giảng dạy.