và Hồ Chớ Minh
Cỏc nhà sỏng lập chủ nghĩa Mỏc - Lờnin đó chỉ ra rằng, cỏn bộ - nhất là cỏn bộ lónh đạo - cú một ý nghĩa quyết định đối với sự thành bại của cỏch mạng. Cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng cỏn bộ lónh đạo của một giai cấp, một chớnh đảng luụn là một trong những yếu tố quyết định nhất đối với địa vị chớnh trị - xó hội của giai cấp và chớnh đảng đú. Đặc biệt đối với giai cấp vụ sản, đú là sự bảo đảm cho việc thực hiện thành cụng toàn bộ sứ mệnh lịch sử vĩ đại giải phúng giai cấp, nhõn loại. Những điều đú đó được cỏc nhà sỏng lập chủ nghĩa Mỏc - Lờnin phõn tớch và nhận định một cỏch sõu sắc.
C. Mỏc và Ph. Ăngghen đó từng núi: Mỗi thời đại xó hội cần cú những con người vĩ đại và chớnh mỗi thời đại ấy sẽ "sỏng tạo ra những con người như thế" [4, tr.181]. Điều đú giỳp chỳng ta hiểu rằng đối với bất cứ một giai đoạn phỏt triển của xó hội hay đối với một thời kỳ lịch sử cỏch mạng nào cũng cần phải tạo ra được những người lónh đạo tiờu biểu để thỳc đẩy tiến trỡnh xó hội và cỏch mạng trong thời kỳ ấy. Bờn cạnh đú cũng phải hiểu rằng, một người cỏn bộ lónh đạo ở mỗi thời kỳ phỏt triển của xó hội và của cỏch mạng, dự được đào tạo ở đõu với trỡnh độ nào cũng cũn phải được hoàn thiện kiến thức và được tụi luyện trong phong trào thực tế của thời kỳ đú.
Bản thõn C. Mỏc và Ph. Ăngghen trong sự nghiệp hoạt động của mỡnh, rất quan tõm đến cụng tỏc xõy dựng đội ngũ cỏn bộ lónh đạo cho phong trào cụng nhõn và cho chớnh đảng của nú, hai ụng coi đú chớnh là việc tạo ra lực lượng "thỳc đẩy phong trào tiến lờn".
Đứng trước những đũi hỏi bức xỳc của nhiệm vụ truyền bỏ tư tưởng cộng sản, nhiệm vụ xõy dựng và phỏt triển lực lượng nũng cốt cho phong trào cụng nhõn và hỡnh thành nờn cỏc chớnh đảng vụ sản đầu tiờn ở Chõu Âu, hai
ụng đó đi tiờn phong trong việc tập hợp những đại biểu ưu tỳ nhất của phong trào cụng nhõn vào cỏc tổ chức cỏch mạng mang tớnh quốc tế, để từ đú giỏo dục tư tưởng cộng sản cho họ. Đặc biệt bằng chớnh hoạt động khụng mệt mỏi trong truyền bỏ tư tưởng của chủ nghĩa cộng sản, tiến hành đấu tranh khụng khoan nhượng với cỏc phần tử và đảng phỏi cơ hội trong phong trào cụng nhõn, trước hết là trong cỏc tổ chức mà hai ụng tham gia, đó trực tiếp giỳp những đại biểu chõn chớnh của giai cấp cụng nhõn và của cỏc đảng vụ sản thấm nhuần tư tưởng cỏch mạng vụ sản, trang bị cho mỡnh phương phỏp luận khoa học, hiểu rừ cỏc vấn đề chiến lược và sỏch lược đấu tranh của phong trào cụng nhõn lỳc bấy giờ, đồng thời rốn luyện cho họ một bản lĩnh kiờn cường, một phẩm chất mẫu mực và những kỹ năng tổ chức lónh đạo chủ yếu.
Đối với giai cấp vụ sản và chớnh đảng của nú, cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng cỏn bộ lónh đạo là một trong những vấn đề cơ bản mang tớnh chiến lược và là yếu tố quyết định trực tiếp sự thành bại của toàn bộ sự nghiệp cỏch mạng do giai cấp và chớnh đảng đú lónh đạo.
C. Mỏc và Ph. Ăngghen là người đặt nền múng cho vấn đề cỏn bộ của giai cấp vụ sản. Hai ụng là người cú cụng sỏng lập ra chủ nghĩa xó hội khoa học, đồng thời cũng là người đem lý luận khoa học kết hợp với phong trào cụng nhõn lập nờn tổ chức cộng sản đầu tiờn trờn thế giới.
Cỏc nhà kinh điển của chủ nghĩa cộng sản khoa học chỉ ra rằng: giai cấp vụ sản và chớnh đảng của mỡnh muốn giành được quyền lónh đạo, giữ vững được quyền lónh đạo, giữ vững được chớnh quyền thỡ phải xõy dựng được một đội ngũ cỏn bộ trung thành và tài năng, đỏp ứng được nhiệm vụ từ quỏ trỡnh truyền bỏ lý luận khoa học vào phong trào cụng nhõn. Cỏc nhà kinh điển Mỏc - Lờnin đó khẳng định: "Muốn thực hiện tư tưởng thỡ cần cú những con người sử dụng lực lượng thực tiễn" [53, tr.181].
Cũng như C. Mỏc và Ph. Ăngghen, V.I. Lờnin coi việc xõy dựng đào tạo đội ngũ cỏn bộ lónh đạo, nhất là đối với hàng ngũ lónh đạo cao cấp, được
gọi là "cỏc lónh tụ" là một vấn đề cơ bản và nú mang tớnh tất yếu đối với tất cả cỏc giai cấp cú khả năng trở thành giai cấp thống trị và mong muốn trở thành giai cấp thống trị. Ngay từ năm 1900, khi nờu ra những nhiệm vụ cho phong trào cỏch mạng ở nước Nga, Lờnin đó viết: "Trong lịch sử chưa cú giai cấp nào giành được quyền thống trị, nếu nú khụng tạo ra được trong hàng ngũ của mỡnh những lónh tụ chớnh trị, những đại biểu tiờn phong cú đủ khả năng tổ chức và lónh đạo phong trào... Chỳng ta phải đào tạo những người sẵn sàng hiến cho cỏch mạng, khụng phải chỉ những buổi tối rỗi việc của họ, mà tất cả cuộc đời của họ" [57, tr.473, 474].
Trong nhiều bài viết và núi, Lờnin đó nờu ra hết sức rừ cỏc quan điểm về đào tạo cỏn bộ núi chung và đặc biệt là cỏn bộ lónh đạo của Đảng và Nhà nước của giai cấp vụ sản. Theo Lờnin, nguồn cỏn bộ lónh đạo để đào tạo là từ chớnh trong lực lượng quần chỳng: "Nhiệm vụ tổ chức của chỳng ta chớnh là ở chỗ tỡm ra những nhà lónh đạo và những nhà tổ chức trong quần chỳng nhõn dõn" [57, tr.333].
Trong quan điểm của Lờnin, việc đào tạo cỏn bộ lónh đạo phải được tiến hành một cỏch cú hệ thống, tuần tự và kiờn định, đú là cụng việc của toàn đảng. Lờnin viết: "Toàn đảng phải bồi dưỡng cho mỡnh, một cỏch cú hệ thống, tuần tự và kiờn định, những cỏn bộ xứng đỏng ở trung ương; phải làm thế nào để đảng nhỡn thấy rừ ràng, như trong lũng bàn tay, toàn bộ sự hoạt động của
mỗi uỷ viờn được chỉ định cử giữ chức vụ cao cấp; để đảng thậm chớ cũn biết được những đặc điểm cỏ tớnh của họ, những mặt mạnh và mặt yếu của họ, những thắng lợi và "thất bại" của họ..." [55, tr.107].
Lờnin cũn nhấn mạnh rằng, phải thụng qua việc phõn cụng cụng tỏc, qua thử thỏch khụng phải một lần, mà thậm chớ hàng trăm lần trong cụng tỏc thực tế để đào tạo cỏn bộ lónh đạo và phải quan tõm đào tạo cỏn bộ trẻ để đề bạt vào cỏc chức vụ lónh đạo. Theo Lờnin: "Việc tổ chức cụng tỏc một cỏch
gương mẫu là một sự đào tạo cỏn bộ và là một tấm gương tương đối dễ noi theo" [62, tr.284].
Những "con người sử dụng lực lượng thực tiễn" và "những lónh tụ chớnh trị" mà cỏc nhà kinh điển Mỏc - Lờnin đó nờu ra, đú chớnh là đội ngũ cỏn bộ lónh đạo của đảng. Để cú đội ngũ đú phải tiến hành xõy dựng, đào tạo. Nếu khụng, đảng khụng thể thực hiện được tư tưởng chỉ đạo, khụng thể tổ chức và lónh đạo phong trào cỏch mạng của quần chỳng và khụng thể thực hiện được nhiệm vụ, mục tiờu cỏch mạng. Điều đú núi lờn vai trũ hết sức quan trọng của cỏn bộ và việc xõy dựng đội ngũ cỏn bộ của Đảng.
Trong thực tế, ngay từ những ngày thành lập Đảng Cộng sản Bụnsờvớch Nga, V.I.Lờnin đó rất coi trọng cụng tỏc cỏn bộ. Người chỉ rừ, muốn lật đổ chế độ Nga hoàng giành chớnh quyền phải cú "đội ngũ cỏn bộ chuyờn nghiệp". ễng đó cho mở cỏc lớp đào tạo cỏn bộ và chớnh ụng đó giảng dạy ở cỏc lớp đú. Cỏch mạng Thỏng Mười Nga khụng thể thành cụng nếu khụng cú đội ngũ cỏn bộ được đào tạo như thế.
Khi cú chớnh quyền, lónh đạo cụng việc xõy dựng chủ nghĩa xó hội, V.I.Lờnin tiến hành đỏnh giỏ, sắp xếp lại cỏn bộ, đào tạo, bồi dưỡng cỏn bộ theo yờu cầu và đũi hỏi của nhiệm vụ mới. Năm 1922, qua thực tiễn V.I.Lờnin tiếp tục khẳng định:
"Nghiờn cứu con người tỡm những cỏn bộ cú bản lĩnh. Hiện nay, đú là then chốt, nếu khụng thế thỡ tất cả mọi mệnh lệnh và quyết định sẽ chỉ là mớ giấy lộn" [53, tr.449].
Điều đú xuất phỏt từ những vấn đề được đặt ra sau khi Đảng giành được chớnh quyền, rất nhiều lĩnh vực của đời sống xó hội đũi hỏi Đảng phải lónh đạo quản lý. Vỡ vậy, Lờnin cho rằng, Đảng phải gấp rỳt lựa chọn, đào tạo, bồi dưỡng một đội ngũ cỏn bộ mạnh cả về số lượng và chất lượng để đỏp ứng những yờu cầu của thời kỳ mới.
Cựng với những quan điểm về đào tạo cỏn bộ của cỏc nhà kinh điển Mỏc - Lờnin, vấn đề đào tạo, bồi dưỡng cỏn bộ được Hồ Chớ Minh rất chỳ ý trong quỏ trỡnh lónh đạo cỏch mạng Việt Nam. Thỏng 6/1923, khi chia tay với những người cựng hoạt động ở Phỏp, Hồ Chớ Minh xỏc định cỏch thức mà những người cỏch mạng Việt Nam giành lấy độc lập dõn tộc là: "Đi vào quần chỳng, thức tỉnh họ, tổ chức họ, đoàn kết họ, huấn luyện họ, đưa họ ra đấu tranh giành tự do độc lập". Điều đú cho thấy, vấn đề hàng đầu của cỏch mạng là phải cú cỏn bộ, phải chăm lo đào tạo cỏn bộ. Quan tõm đến vấn đề đào tạo, bồi dưỡng cỏn bộ, khi đến thăm trường Nguyễn Ái Quốc Trung ương (Học viện Chớnh trị - Hành chớnh quốc gia Hồ Chớ Minh ngày nay), Người nhắc nhở cỏn bộ và học viờn "học để làm việc, làm người, làm cỏn bộ" [66, tr.684].
Đào tạo, bồi dưỡng cỏn bộ để thực hiện nhiệm vụ cỏch mạng là hết sức quan trọng. Bởi theo Người, "muụn việc thành cụng hay thất bại đều do cỏn bộ tốt hoặc kộm"; "cỏn bộ là cỏi gốc của mọi cụng việc", nờn "huấn luyện cỏn bộ là cụng việc gốc của Đảng" [66, tr.269].
Đào tạo, bồi dưỡng cỏn bộ bao giờ cũng phải xuất phỏt từ mục đớch, căn cứ vào nhu cầu của cỏch mạng. Hồ Chớ Minh đó khẳng định rất rừ ràng mục đớch của đào tạo, huấn luyện cỏn bộ: "Mở lớp huấn luyện là một việc rất tốt, rất cần. Nhưng phải hiểu rằng: Học tốt để mà làm. Học mà khụng làm được, học mấy cũng vụ ớch.
Vỡ vậy huấn luyện phải thiết thực, sao cho những người đến học, học rồi, về địa phương họ cú thể thực hành ngay" [66, tr.303].
Trong Hội nghị toàn quốc lần thứ nhất về cụng tỏc huấn luyện và học tập, khai mạc ngày 6-5-1950, Chủ tịch Hồ Chớ Minh đó chỉ rừ bốn mục tiờu của cụng tỏc huấn luyện cỏn bộ:
"a/ Học để sửa chữa tư tưởng: ... Tư tưởng đỳng thỡ hành động mới khỏi sai lạc và mới làm trũn nhiệm vụ cỏch mạng được.
b/ Học để tu dưỡng đạo đức cỏch mạng: Cú đạo đức cỏch mạng thỡ mới hy sinh, tận tuỵ với cỏch mạng, mới lónh đạo được quần chỳng đưa cỏch mạng tới thắng lợi hoàn toàn.
c/ Học để tin tưởng: ... Cú tin tưởng thỡ lỳc ra thực hành mới vững chắc, hăng hỏi, lỳc gặp khú khăn mới kiờn quyết hy sinh.
d/ Học để hành: Học với hành phải đi đụi. Học mà khụng hành thỡ học vụ ớch. Hành mà khụng học thỡ hành khụng trụi chảy" [67, tr.50].
Trong đào tạo, bồi dưỡng cỏn bộ, Hồ Chớ Minh lưu ý đối với đội ngũ những người huấn luyện và những người "phụ trỏch" việc huấn luyện. Người yờu cầu những người lónh đạo cũng phải tham gia vào cụng tỏc này, bởi người lónh đạo thường được đào tạo quy củ lại cú nhiều kinh nghiệm thực tiễn nờn khả năng kết hợp giữa lý luận và thực tiễn thường rất tốt. Do đú, cụng tỏc huấn luyện sẽ thiết thực hơn, cú hiệu quả hơn và sỏt với yờu cầu của nhiệm vụ cỏch mạng. Người viết: "Phải lựa chọn rất cẩn thận những nhõn viờn phụ trỏch việc huấn luyện đú. Những người lónh đạo cần phải tham gia việc dạy" [66, tr.273]; "Người huấn luyện của đoàn thể phải làm kiểu mẫu về mọi mặt: Tư tưởng, đạo đức, lối làm việc" [67, tr.46]. Người cũn nờu rừ: "Người huấn luyện phải học thờm mói vỡ nếu người huấn luyện khụng tớch cực học tập, trau dồi kiến thức, nõng cao trỡnh độ thỡ "năng lực kộm, núi sai, cú hại cho học sinh, nghĩa là cú hại cho Đoàn thể. Rốt cuộc chỉ tốn gạo mà học thỡ học tỏp nhoang" [67, tr.52].
Quan điểm của Hồ Chớ Minh cho rằng, đào tạo bồi dưỡng cỏn bộ trước hết phải chỳ trọng đến nội dung đào tạo hay "Huấn luyện gỡ?". Theo Hồ Chớ Minh, nội dung đào tạo, bồi dưỡng cỏn bộ lónh đạo trước tiờn là về lý luận
chớnh trị. Người chỉ rừ rằng, trỡnh độ lý luận của Đảng cũn thấp kộm, cỏn bộ,
đảng viờn phải học tập lý luận để trỏnh những thất bại cú thể xảy ra, hoàn thành tốt nhiệm vụ cỏch mạng. Trong diễn văn khai mạc lớp học lý luận khoỏ I trường Nguyễn Ái Quốc ngày 7-9-1957, Người núi: "Đảng ta tổ chức trường
học lý luận cho cỏn bộ là để nõng cao trỡnh độ lý luận của Đảng ta đang giải quyết sự đũi hỏi của nhiệm vụ cỏch mạng và tỡnh hỡnh thực tế của Đảng ta, để Đảng ta cú thể làm tốt hơn cụng tỏc của mỡnh, hoàn thành tốt hơn nhiệm vụ cỏch mạng vĩ đại của mỡnh" [68, tr.492]. Ngoài nội dung cốt lừi là lý luận chớnh trị, nếu cỏn bộ chưa cú trỡnh độ văn hoỏ, ngoại ngữ, chuyờn mụn thỡ cũn phải được đào tạo theo cỏc nội dung đú, để làm sao cỏn bộ phải cú văn hoỏ, ngoại ngữ, lónh đạo ngành nào phải giỏi chuyờn mụn ngành ấy. Hồ Chớ Minh cho rằng, đào tạo chuyờn mụn cần căn cứ vào đối tượng, nhu cầu và nhiệm vụ chuyờn mụn của từng loại cỏn bộ, bảo đảm mỗi cỏn bộ đều phải chuyờn sõu một nghề. Ngoài ra, nội dung đào tạo cỏn bộ cũn phải thiết thực, đỏp ứng với nhu cầu của thực tiễn cỏch mạng. Người chỉ rừ: "Huấn luyện cỏn bộ là cốt để cung cấp cỏn bộ cho cỏc ngành cụng tỏc: Đoàn thể, Mặt trận, chớnh quyền, quõn đội. Cỏc ngành cụng tỏc như là người tiờu thụ hàng. Ban huấn luyện cỏn bộ như là người làm ra hàng. Làm ra hàng phải đỳng với nhu cầu của người tiờu thụ. Nếu người ta cần nhiều xe mà mỡnh làm ra nhiều bỡnh tớch thỡ hàng ế" [67, tr.48]. Do vậy, đào tạo phải xuất phỏt từ thực tế, khụng được mở lớp lung tung, "mở lớp nào cho ra lớp ấy. Lựa chọn người dạy và người đến học cho cẩn thận" [67, tr.52].
Về phương thức đào tạo cỏn bộ hay "huấn luyện thế nào", Hồ Chớ Minh cho rằng, phải gắn với đào tạo trong thực tiễn, với việc tự đào tạo hay "học phải kết hợp với hành", phỏt huy yếu tố "tự học" của cỏn bộ, lấy "tự học làm cốt", học tập suốt đời. Nghĩa là, cỏn bộ phải thực hiện học tập mọi lỳc, mọi nơi với những hỡnh thức phự hợp, trong đú học tập trong thực tiễn, trong nhõn dõn là một hỡnh thức quan trọng. Người khẳng định: "Học ở trường, học ở sỏch vở, học lẫn nhau và học nhõn dõn, khụng học nhõn dõn là một thiếu sút lớn" [67, tr.50]. Hơn nữa, phương thức đào tạo cũn phải phự hợp với cỏc đối tượng cỏn bộ như Người đó núi: "Việc cốt yếu là phải làm cho người học hiểu thấu vấn đề" [69, tr.47]. Để thực hiện tốt đào tạo cỏn bộ thỡ khõu chọn người
dạy và học cần phải hết sức kỹ càng; tổ chức lớp học cần phự hợp với yờu cầu thực tiễn; phương phỏp dạy và học cần khoa học. Đối với người dạy thỡ, người dạy nghề nào phải tinh thụng nghề đú, luụn trau dồi nghề đú. Người đào tạo về lý luận cần phải thụng suốt, nắm vững cỏc nguyờn lý cơ bản của chủ nghĩa Mỏc - Lờnin, đường lối cỏch mạng của Đảng, vỡ Tổ quốc và nhõn dõn. Đối với người học thỡ phương thức tự học, tự đào tạo cần được coi là phương thức chớnh để tu dưỡng đạo đức cỏch mạng, cũng như để đạt được mục tiờu học tập. Trong đào tạo cỏn bộ, Hồ Chớ Minh cũn cho rằng phải coi