xỏc định phương thức đào tạo
Những năm gần đõy, nội dung chương trỡnh đó được cải tiến, đổi mới ở mức độ nhất định. Nội dung chương trỡnh đó cú nhiều thay đổi mang tớnh khoa học, sỏt với thực tiễn hơn, thoỏt khỏi khuụn khổ của chương trỡnh cũ trước đõy.
Qua kết quả thăm dũ cho thấy đa số cỏc loại đối tượng học viờn đều khẳng định tớnh hợp lý, phự hợp của chương trỡnh, nội dung giỏo dục lý luận chớnh trị, hành chớnh ở Học viện Chớnh trị - Hành chớnh quốc gia và cỏc trường chớnh trị. Chỉ tớnh riờng về mụn khoa học Mỏc - Lờnin trong chương trỡnh, nội dung đào tạo thỡ qua điều tra 321 học viờn hệ cao cấp của 5 trường chớnh trị - hành chớnh tỉnh, đó cú 67,28 % học viờn cho biết họ hài lũng, hứng thỳ khi nghe giảng cỏc mụn này [46, tr.103].
Hiện nay, nội dung chương trỡnh đào tạo cỏn bộ lónh đạo đó cú sự thẩm định, tư vấn của Hội đồng khoa học cấp Học viện và cỏc Ban chuyờn mụn.
Ngày 8/5/2003 Học viện đó được Bộ Chớnh trị cho phộp thành lập Hội đồng khoa học, số 32/BTC; thành lập Hội đồng khoa học cấp Ban chuyờn mụn; Học viện xõy dựng cơ chế tổ chức quản lý hoạt động nghiờn cứu khoa học tổng hợp của Học viện.
Trong những năm gần đõy của thời kỳ đổi mới ở Lào, việc đào tạo cỏn bộ lónh đạo của hệ thống chớnh trị đó được xỏc định rừ về phương thức. Đú là vừa đào tạo chớnh quy, đào tạo tại chức; vừa đào tạo từ thực tiễn rốn luyện, luõn chuyển cỏn bộ, tự đào tạo.
Phương thức đào tạo, bồi dưỡng mà biểu hiện cụ thể ở phương phỏp dạy và học của Học viện và cỏc trường trong hệ thống trường chớnh trị - hành chớnh hiện nay đó được thực hiện với cỏc phương thức cơ bản:
+ Nghe giảng bài trờn lớp. + Tự học, tự nghiờn cứu. + Tổ chức thảo luận, xemina. + Nghiờn cứu thực tế.
Bốn khõu này kết hợp với nhau chặt chẽ trong quỏ trỡnh học tập đào tạo tại trường. Đương nhiờn, để thực hiện tốt cỏc hỡnh thức trờn cũn phụ thuộc rất nhiều vào cụng tỏc tổ chức, quản lý đào tạo. Hai mặt này quan hệ chặt chẽ, tỏc động lẫn nhau trong quỏ trỡnh thực hiện nhiệm vụ đào tạo, quy định chất lượng hiệu quả đào tạo. Cho đến nay, đõy vẫn là những vấn đề phương thức đào tạo cơ bản, gắn với đặc điểm ở Lào thời kỳ đổi mới, được Học viện và cỏc trường chớnh trị - hành chớnh tỉnh ỏp dụng. Việc thực hiện những phương thức đào tạo, phương phỏp tổ chức dạy - học trờn cho thấy đó đạt được những kết quả nhất định.
- Đào tạo chớnh quy: đó cú 17 lớp, cú 3.699 người, nữ 597 người. - Đào tạo tại chức, đào tạo mở: 7 lớp, cú 1.502 người, nữ 72 người. - Đào tạo cỏn bộ từ thực tiễn, đó lũn chuyển cỏn bộ 1073 người [44, tr.4].
Ngoài ra, ở Học viện Chớnh trị - Hành chớnh quốc gia cũn mở cỏc lớp bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ cho cỏn bộ Trung ương, địa phương và cỏn bộ trong Học viện; quy định thời gian, nội dung dạy và học phự hợp với từng đối tượng, đến nay đó cú 1.500 lượt cỏn bộ được bồi dưỡng, trong đú nữ cú 150 người.
Đó đào tạo cỏn bộ từ thực tiễn như: thực hiện luõn chuyển cỏn bộ dựa vào thể thức nguyờn tắc và dựa vào tiờu chớ của chức vụ đó quy định, sắp xếp ngày càng đỳng việc, đỳng người, đỳng chuyờn mụn ngành nghề; nhõn lực biờn chế ở bộ, cơ quan và địa phương ngày càng trẻ hoỏ, cú kiến thức, năng lực; đó thực hiện chế độ lũn chuyển cỏn bộ thực hiện nhiệm vụ và nơi làm việc của cỏn bộ lónh đạo từ Trung ương đến địa phương, đảm bảo gắn bú với cỏc nhiệm kỳ đại hội của Đảng và củng cố bộ mỏy tổ chức ở cỏc bộ - cơ quan và địa phương; cỏn bộ được luõn chuyển từ Trung ương xuống giỳp địa phương là 1.073 người, cú cả cỏn bộ lónh đạo cao cấp.