- GV giới thiệu cách xác định hóa trị của một số nhóm nguyên tử
5. Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài mới.(1 phút)
- Chuẩn bị bài “ SỰ BIẾN ĐỔI CHẤT”
6. Đánh giá giờ dạy.
Ngày soạn: 12. 10. 2008 Ngày giảng: 14. 10. 2008: 8B
17. 10. 2008: 8A
Tiết 17- Bài 12: SỰ BIẾN ĐỔI CHẤT
I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
- Học sinh phân biệt được hiện tượng vật lí và hiện tượng hóa học.
- Phân biệt được hiện tượng xung quanh ta là hiện tượng vật lí hay hóa học 2. Kĩ năng: Học sinh tiếp tục được rèn luyện kĩ năng làm thí nghiệm và
3. Thái độ: Giáo dục học sinh thái độ yêu thích bộ môn.
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên:
- Dụng cụ: Nẹp gỗ, nam châm, đèn cồn, kiềng sắt, ống nghiệm, cốc thủy tinh.
- Hóa chất: Bột sắt, bột S, đường, nước, muối ăn. 2. Học sinh: Chuẩn bị bài mới.
III. Tiến trình dạy học
1. Ổn định tổ chức: (1 phút)
2. Kiểm tra đầu giờ: (không)
3. Bài mới
Hoạt động 1: I. HIỆN TƯỢNG VẬT LÍ (18 phút)
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- GV yêu cầu học sinh quan sát kĩ hình vẽ 2.1 (sgk - 45).
- H: Hình vẽ đó nói lên điều gì?
- GV hỏi học sinh về cách biến đổi của từng giai đoạn cụ thể. Làm thế nào để nước lỏng chuyển thành nước đá?
- GV thông báo: trong các quá trình biến đổi trên có sự thay đổi về trạng thái nhưng không có sự thay đổi về chất.
- GV làm thí nghiệm hòa tan muối ăn sau đó đun dung dịch thu được trên ngọn lửa đèn cồn. Yêu cầu học sinh quan sát và ghi lại sơ đồ của quá trình biến đổi?
- H: Sau 2 thí nghiệm trên em có nhận xét gì về trạng thái, chất?
- GV thông báo: Các quá trình biến đổi trên gọi là hiện tượng vật lí. Vậy hiện tượng vật lí là gì?
- GV chốt kiến thức.
- HS quan sát tranh vẽ, trả lời câu hỏi: Hình vẽ đó thể hiện quá trình biến đổi của nước từ trạng thái rắn ¬ → lỏng
→
¬ hơi (Khí).
- Học sinh quan sát, ghi lại sơ đồ của quá trình biến đổi
Muối ăn(rắn)→+H O2 dung dịch muối ăn 0
t
→ muối ăn(rắn)
- HS: Trong các quá trình trên đều có sự thay đổi về trạng thái nhưng không có sự thay đổi về chất.
- Học sinh trả lời
- Định nghĩa: Hiện tượng chất biến đỏi mà vẫn giữ nguyên là chất ban đầu gọi là hiện tượn vật lí.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- GV làm thí nghiệm sắt tác dụng với lưu huỳnh. GV yêu cầu học sinh quan sát GV tiến hành thí nghiệm, nêu hiện tượng xảy ra?
- H: Em rút ra kết luận gì qua thí nghiệm trên?
- GV yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm theo các bước sau:
+ cho một ít đường trắng vào ống ngjiệm.
+ Đun ống nghiệm trên ngọn lửa đèn cồn
quan sát, nêu hiện tượng thí nghiệm. - H: Các quá trình biến đổi trên có phải là hiện tượng vật lí không? Tại sao? - GV thông báo: Các quá trình biến đổi trên gọi là hiện tượng hóa học. Vậy hiện tượng hóa học là gì?
- GV chốt kiến thức.
- H: Muốn phân biệt hiện tượng vật lí và hiện tượng hóa học ta dựa vào dấu hiệu nào?
Thí nghiệm 1
- Học sinh quan sát, nêu hiện tượng
+ Hỗn hợp nóng đỏ lên và chuyển dần sang màu xám đen.
+ Sản phẩm không bị nam châm hút chứng tỏ chất rắn thu được không có tính chất của sắt nữa.
- Quá trình biến đổi trên đã có sự thay đối về chất.
Thí nghiệm 2
- Học sinh tiến hành thí nghiệm, quan sát, nêu hiện tượng: Đường dần chuyển sang màu nâu, rồi đen (than)thành ống nghiệm xuất hiện những giọt nước nhỏ.
- HS: Không vì có tạo thành chất mới - Học sinh trả lời
- Định nghĩa: Hiện tượng chất biến đỏi có tạo ra chất khác gọi là hiện tượng hóa học.
- HS: Dựa vào dấu hiệu có chất mới tạo thành hay không.
4. Luyện tập - củng cố (5phút)
- GV cho học sinh làm bài tập 2 (sgk - 47)
5 Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài mới (1 phút)
- Làm bài tập 1, 3 (sgk - 47) - Học bài, chuẩn bị bài “PUHH”.
6. Đánh giá giờ dạy
Ngày soạn: 19. 10. 2008 Ngày giảng: 21. 10. 2008: 8B
Tiết 18- Bài 13: PHẢN ỨNG HÓA HỌC
I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
- Biết được PUHH là một quá trình biến đổi chất này thành chất khác. - Biết được bản chất của PUHH là sự thay đổi về liên kết giữa các nguyên tử, làm cho phân tử này biến đổi thành phân tử khác.
- Học sinh biết các điều kiện để có PUHH. 2. Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng viết PTPU chữ.
- Học sinh phân biệt được chất tham gia và tạo thành trong một PUHH 3. Thái độ: Giáo dục học sinh thái độ yêu thích bộ môn.
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên: Tranh vẽ hình 2.5 (sgk - 48)
2. Học sinh: Học bài, làm bài tập, chuẩn bị bài mới.
III. Tiến trình dạy học
1. Ổn định tổ chức: (1 phút)