h. Biểu hiện động lực đối tượng
CHƢƠNG VIII: SỬ DỤNG BẢNĐỒ ĐỊA LÍ 8.1 KHÁI NIỆM
8.1 KHÁI NIỆM
Các vấn đề về sử dụng bản đồ đã chiếm vị trí đáng kể trong bản đồ học hiện đại. Nếu nhƣ trƣớc kia cho rằng nhiệm vụ của bản đồ học chỉ giới hạn trong việc thành lập bản đồ, thì ngày nay đã rõ ràng rằng vấn đề sử dụng bản đồ cũng không kém phần quan trọng và cấp thiết. ở nƣớc ngoài, trong các tiêu chuẩn nhà nƣớc và bách khoa toàn thƣ, trong sách giáo khoa và từ điển, Bản đồ học đƣợc giải thích là một ngành khoa học và sản xuất mà phạm vi quan tâm của nó là thành lập và sử dụng bản đồ.
Sử dụng bản đồ đã trở thành một bộ môn riêng của bản đồ học, trong đó nghiên cứu về: các đặc điểm và xu hƣớng ứng dụng các tác phẩm bản đồ trong các hoạt động thực tiễn nhƣ kinh tế, văn hố, giáo dục, nghiên cứu khoa học, quốc phịng, …; thiết lập các phƣơng pháp sử dụng bản đồ, và các phƣơng pháp đánh giá độ tin cậy và tính hiệu quả của các kết quả thu đƣợc.
Các hình thức sử dụng bản đồ rất đa dạng. Đã từ lâu, chúng đƣợc dùng để định hƣớng trên thực địa, vạch các tuyến hành trình trên đất liền và trên biển. Hiện nay bản đồ đã trở thành công cụ dẫn đƣờng trên không và trong vũ trụ. Bản đồ đƣợc sử dụng rộng rãi trong ghi chép và truyền đạt những tri thức mà các khoa học về Trái Đất và xã hội đã nhận đƣợc, dùng làm tài liệu thiết kế các cơng trình, quy hoạch và kế hoạch hoá lãnh thổ trong các ngành kinh tế quốc dân. Ngƣời ta dựa vào bản đồ để lập kế hoạch nghiên cứu khoa học, phân tích, đánh giá, dự báo, và lập các biện pháp cải tạo môi trƣờng, khai thác tài nguyên thiên nhiên. Bản đồ đƣợc sử dụng rộng rãi trong công tác giảng dạy và học tập ở các trƣờng học, trong đời sống hàng ngày, trong tuyên truyền. Trong quốc phòng, bản đồ cũng đƣợc sử dụng nhiều, nhất là bản đồ địa hình. Trong cơng tác thành lập bản đồ, tài liệu bản đồ đóng vai trị hết sức quan trong, đƣợc dùng làm tài liệu gốc, tài liệu bổ sung hoặc tham khảo, cung cấp thông tin cho bản đồ cần thành lập.
Trong phạm vi sử dụng bản đồ, đã thiết lập phƣơng pháp nghiên cứu bằng bản đồ. Đó là phƣơng pháp sử dụng bản đồ để nhận thức các đối tƣợng và hiện tƣợng trên bản đồ. Sự nhận thức đó đƣợc dựa trên cơ sở thu nhận từ bản đồ các đặc trƣng định tính, định lƣợng của các hiện tƣợng, các mối quan hệ phụ thuộc và sự biến đổi của chúng theo thời gian và khơng gian. Về thực chất thì phƣơng pháp nghiên cứu bằng bản đồ là nội dung chủ yếu của môn học “Sử dụng bản đồ”.
Lí thuyết sử dụng bản đồ đƣợc phát triển dựa trên phƣơng pháp luận chung của nhận thức khoa học. Việc thiết lập các phƣơng pháp sử dụng bản đồ trƣớc hết phải dựa trên cơ sở lí thuyết chung về mơ hình hố và quan điểm hệ thống. Mỗi bản đồ đƣợc thành lập đều xuất phát từ những mục đích đã đề ra, do đó ta biết đƣợc ý nghĩa của từng bản đồ. Khi ta biết rằng bản đồ là “Mơ hình của hiện thực
địa lí” thì có thể xuất phát từ ngun tắc chung của mơ hình mà xác định ý nghĩa của nó.
Theo nghĩa rộng, bản đồ có ý nghĩa là mơ hình đƣợc dùng làm phƣơng tiện để nhận thức và truyền đạt kiến thức, để chứng minh, điều hành các hành vi, đồng thời cũng là thành phần trong các hệ thống kỹ thuật và hệ thống vận hành. Nhiệm vụ của bản đồ là chứng minh sự tƣơng ứng của nó với hiện thực nào đó. Nhiệm vụ của sử dụng bản đồ là phân tích cái hiện thực đó. Nhiệm vụ của bản đồ cịn có thể là thơng tin kiến thức. Cịn nhiệm vụ của sử dụng bản đồ là thu nhận những kiến thức đó. Tóm lại, bản đồ trong mọi trƣờng hợp đƣợc coi là vật ghi thơng tin và là mơ hình của hiện thực địa lí.
Sử dụng bản đồ có 5 nhiệm vụ, đồng thời cũng là 5 phƣơng pháp. Mọi sự sử dụng bản đồ đều bắt đầu bằng đọc bản đồ, và kết thúc bằng sự đánh giá thực tế khách quan, lãnh thổ, hiện tƣợng, và đi đến kết luận để giải quyết một số vấn đề đặt ra trƣớc khi bƣớc vào sử dụng bản đồ. Tƣơng ứng với các phƣơng pháp sử dụng bản đồ, ta có các phƣơng pháp: đọc bản đồ, suy giải bản đồ, so sánh bản đồ, đo đạc bản đồ, mơ hình hố bản đồ.