1.Ổn định lớp
Lớp Tiết 37-38
Sĩ số HS vắng
11A4
2. Kiểm tra bài cũ: Kt sỏch vở của hs
3. Bài mới
TIẾT 37-38.
THAO TÁC LL PHÂN TÍCH I. Kiến thức cơ bản
1. Phõn tớch là gỡ? Mục đớch của thao tỏc phõn tớch?
- Phõn tớch là chia nhỏ đối tƣợng thành cỏc yếu tố, bộ phận để xem xột một cỏch kĩ càng nội dung, hỡnh thức và mối quan hệ bờn trong cũng nhƣ bờn ngoài của chỳng, nờu lờn bản chất của đối tƣợng.
- Mục đớch của phõn tớch là làm sỏng tỏ ý kiến, quan niệm nào đú. - Yờu cầu:
+ Phõn tớch bao giờ cũng gắn liền với tổng hợp.
+ Phõn tớch bao giờ cũng kết hợp giữa nội dung và hỡnh thức.Đú là bản chất của thao tỏc phõn tớch trong văn nghị luận.
1. Cỏch phõn tớch:
a. Vd1(sgkt28)
- Phõn tớch dựa trờn cơ sở quan hệ nội bộ trong bản thõn đối tƣợng: Làm sỏng rừ những biểu hiện
về nhõn cỏch bẩn thỉu, bần tiện của Sở Khanh.
- Phõn tớch kết hợp chặt chẽ với tổng hợp: Từ việc phõn tớch nổi bật những biểu hiện bẩn thỉu, bần
tiện mà khỏi quỏt lờn giỏ trị hiện thực của nhõn vật này - bức tranh về nhà chứa, tớnh đồi bại trong xó hội đƣơng thời.
Vd2:
- Phõn tớch theo quan hệ nội bộ của đối tƣợng: Đồng tiền vừa cú tỏc dụng tốt, vừa cú tỏc dụng xấu
(sức mạnh tỏc oai tỏc quỏi).
- Phõn tớch theo quan hệ kết quả - nguyờn nhõn:
+ Nguyễn Du chủ yếu vẫn nhỡn về mặt tỏc hại của đồng tiền (kết quả).
- Phõn tớch theo quan hệ nguyờn nhõn - kết quả: Phõn tớch sức mạnh của đồng tiền Thỏi độ phờ
phỏn, khinh bỉ của Nguyễn Du khi núi đến đồng tiền.
Trong quỏ trỡnh lập luận, phõn tớch luụn gắn liền với khỏi quỏt tổng hợp: Từ chỗ nờu lờn đƣợc sức mạnh của đồng tiền, thỏi độ hành xử của cỏc tầng lớp xó hội đối với đồng tiền, tỏc giả kết lại bằng cỏch đồng tỡnh với thỏi độ của Nguyễn Du đối với xó hội đú.
Vd3
- Phõn tớch theo quan hệ NN-KQ: Bựng nổ dõn số (NN) sự ảnh hƣởng đến đời sống con ngƣời (KQ) -Phõn tớch theo quan hệ nội bộ của đối tƣợng-cỏc ảnh hƣởng xõu của việc bựng nổ dõn số đến con ngƣời:
+Thiếu lƣơng thực thực phẩm
+Suy dinh dƣỡng suy thoỏi nũi giống +Thiếu việc làm thất nghiệp
-Phõn tớch kết hợp chặt chẽ với khỏi quỏt tổng hợp: Bựng nổ dõn số ảnh hƣởng đến nhiều mặt đời
sống => Dõn số càng gia tăng thỡ chất lƣợng cuộc sống càng giảm.
b. Cú một số cỏch phõn tớch thụng dụng sau:
- Phõn tớch căn cứ vào mối quan hệ nội bộ của đối tƣợng.
- Phõn tớch theo cỏc mối quan hệ: Nguyờn nhõn - kết quả; Kết quả - nguyờn nhõn; quan hệ giữa đối tƣợng với cỏc đối tƣợng liờn quan (liờn hệ đối chiếu).
- Phõn tớch theo sự đỏnh giỏ chủ quan của ngƣời lập luận.
Phõn tớch cần đi sõu vào từng yếu tố, từng khớa cạnh, song cần đặc biệt lƣu ý đến quan hệ giữa chỳng với nhau trong chỉnh thể toàn vẹn, thống nhất.
II. LUYỆN TẬP:
Bài 1: Hóy định hƣớng cỏch pt cho bài “ Tự tỡnh”
“văng vẳng, trơ, cỏi hồng nhan, xiờn ngang, đõm toạc, tớ, con con. - Say – Tỉnh; Khuyết – trũn; Đi – lại.
- Nghệ thuật sử dụng từ ngữ giàu hỡnh ảnh và cảm xỳc. - Nghệ thuật dựng từ trỏi nghĩa.
- Nghệ thuật sử dụng phộp lập từ, tăng tiến, phộp đảo trật tự cỳ phỏp.
Bài tập 2: Pt thỏi đụ tự ti và tự phụ
a/ Những biểu hiện và tỏc hại của thỏi độ tự ti
- Giải thớch khỏi niệm tự ti, phõn biệt tự ti với khiờm tốn. - Phõn tớch những biểu hiện của thỏi độ tự ti.
- Phõn tớch tỏc hại của tự ti. - Liờn hệ với đời sống thực tế.
b/ Những biểu hiện và tỏc hại của thỏi độ tự phụ - Giải thớch khỏi niệm tự phụ, phõn biệt tự phụ với tự hào.
- Phõn tớch những biểu hiện của thỏi độ tự phụ. - Phõn tớch tỏc hại của thỏi độ tự phụ.
- Liờn hệ với đời sống thực tế.
c/ Xỏc định thỏi độ đỳng đắn, hợp lý,đỏnh giỏ đỳng bản thõn để phỏt huy mặt mạnh, hạn chế và khắc phục mặt yếu.
Bài tập 3: Pt bài “ Vịnh khoa thi Hƣơng” a/ Xỏc định những ý chớnh cần cú:
- Phõn tớch nghệ thuật sử dụng từ ngữ giàu hỡnh tƣợng và cảm xỳc :”lụi thụi; ậm ọe” - Phõn tớch nghệ thuật sử dụng biện phỏp đảo trật tự cỳ phỏp trong hai cõu thơ.
- Phõn tớch hỡnh ảnh đối lập“ vai đeo lọ” của sĩ tử và hỡnh ảnh “miệng thột loa” của quan trƣờng. - Cảm nhận về cảnh thi cử và tài năng của tỏc giả trong vịờc tỏi hiện hiện thực.
b/ Xỏc định cỏch lập luận: tổng hợp – phõn tớch – tổng hợp. - Giớ thiệu hai cõu thơ và định hƣớng phõn tớch.
- Phõn tớch cụ thể nghệ thuật sử dụng từ ngữ, cỳ phỏp, hỡnh ảnh. - Nờu cảm nghĩ về cỏch thi cử ngày xƣa và liờn hệ cỏch thi cử ngày nay.
Baỡ tập 4: Sử dụng TTLLPT để làm rừ vẻ đẹp của những đoạn thơ sau: Tràng giang
a. Khổ 1:
-Hỡnh ảnh :súng gợn,thuyền, nƣớc song song cảnh sụng nƣớc mờnh mụng,vụ tận,búng con thuyền xuất hiện càng làm cho nú hoang vắng hơn
- Củi 1 cành khụ>< lạc trờn mấy dũng nƣớcsự chỡm nổi cụ đơn ,biểu tƣợng về thõn phận con ngƣời lờnh đờnh,lạc loài giữa dũng đời
-Tõm trạng:buồn điệp điệp từ lỏy gợi nỗi buồn thƣơng da diết,miờn man khụng dứt
Với khổ thơ giàu hỡnh ảnh,nhạc điệu và cỏch gieo vần nhịp nhàng và dựng nhiếu từ lỏy,khổ
thơ đó diễn tả nỗi buồn trầm lắng của tg trước thiờn nhiờn
b. Khổ 2:
-Cảnh sụng:cồn nhỏ lơ thơ,giú đỡu hiu gợi lờn cỏi vắng lặng ,lạnh lẽo cụ đơn đến rợn ngợp -Âm thanh:Tiếng chợ chiều gợi lờn cỏi mơ hồ, õm thanh yếu ớt gợi thờm khụng khớ tàn tạ,vắng vẻ tuy thoỏng chỳt hơi ngƣời
-Hỡnh ảnh:Trời sõu chút vútcỏch dựng từ tài tỡnh,ta nhƣ thấy bầu trời đƣợc nõng cao hơn,khoỏng đóng hơn
Sụng dài,trời rộng><bến cụ liờuSự tƣơng phản giữa cỏi nhỏ bộ và cỏi vụ cựng gợi lờn cảm giỏc trống vắng,cụ đơn
Với cỏch gieo vần tài tỡnh, õm hưởng trầm bổng,HC như muốn lấy õm thanh để xoỏ nhoà
khụng gian buồn tẻ hiện hữu nhưng khụng được.Nhà thơ cố tỡm sự giao cảm với vũ trụ cao rộng nhưng tất cả đều đúng kớn
c. Khổ 3:
-Hỡnh ảnh ƣớc lệ: “bốo” để diễn tả thõn phận,kiếp ngƣời chỡm nổi -Cõu hỏi: “về đõu” gợi cỏi bơ vơ,lạc loài của kiếp ngƣời vụ định
-Khụng cầu,khụng đũ:khụng cú sự giaolƣu kết nối đụi bờniềm khao khỏt mong chờ đau đỏu dấu hiệu sự sống trong tỡnh cảnh cụ độc
Ba khổ thơ biểu hiện cho niềm tha thiết với thiờn nhiờn tạo vật. Đú là một bức tranh thiờn
nhiờn thấm đượm tỡnh người,mang nặng nỗi buồn bõng khuõng,nỗi bơ vơ của kiếp người.Nhưng đằng sau nỗi buồn về sụng nỳi là nỗi buồn của người dõn thuộc địa trước cảnh giang sơn bị mất chủ quyền
3/Tỡnh yờu quờ hƣơng
-Hỡnh ảnh ƣớc lệ,cổ điển:Mõy,chim...vẽ lờn bức tranh chiều tà đẹp hựng vĩ, ờm ả,thơ mộng -Tõm trạng:Khụng khúi.... õm hƣởng Đƣờng thi nhƣng t/c thể hiện mới.Nỗi buồn trong thơ xƣa là do thiờn nhiờn tạo ra,cũn ở HC khụng cần nhờ đến thiờn nhiờn,tạo vật mà nú tỡm ẩn và bộc phỏt tự nhiờn vỡ thế mà nú sõu sắc và da diết vụ cựng
Đằng sau nỗi buồn,nỗi sầu trước khụng gian và vũ trụ là tõm sự yờu nước thầm kớn của một
trớ thức bơ vơ,bế tắc trước cuộc đời
Bài tập 5: Viết một đoạn văn /bài văn nghị luận thỏa món cỏc yờu cầu sau:
a.Núi về một truyền thống tốt đẹp của dõn tộc b.Ngƣời viết cú sử dụng TTLLPT.
“ Dõn ta phải biết sử ta
Cho tƣờng gốc tớch nƣớc nhà VN”
- Sử ta dạy cho ta những chuyện vẻ vang của tổ tiờn ta. Dõn tộc ta là con Rồng chỏu Tiờn, cú nhiều ngƣời tài giỏi đỏnh Bắc dẹp Nam yờn dõn trị nƣớc, tiếng để muụn đời.( THĐạo, Lờ lợi, NHuệ)…Bà Trƣng, bà Triệu
- Sử ta dạy cho ta bài học này: Lỳc nào dõn ta đoàn kết muụn ngƣời nhƣ một thỡ nƣớc ta độc lập tự do… TIẾT 39-40. Lớp Tiết 39-40 Sĩ số HS vắng 11A4 THAO TÁC LẬP LUẬN SO SÁNH I. Kiến thức cơ bản 1/ Khỏi niệm:
- So sỏnh là thao tỏc đặt cỏc đối tƣợng vào cựng một bỡnh diện để tỡm những nột giống nhau và khỏc nhau về chỳng.
- Khi viết văn nghị luận ta cũng dựng so sỏnh.
2/ Mục đớch, yờu cầu của cỏc thao tỏc lập luận, so sỏnh:
- Đối tƣợng đƣợc so sỏnh: tỏc phẩm “Chiờu hồn”
- Đối tƣợng so sỏnh: tỏc phẩm “Chinh phụ ngõm khỳc”, “Cung oỏn ngõm khỳc” và “Truyện Kiều” - Điểm giống: Cỏc tỏc phẩm đều cựng đề cập đến số phận con ngƣời.
- Điểm khỏc:
+ Chinh phụ ngõm khỳc, Cung oỏn ngõm khỳc: núi về một lớp ngƣời + Truyện Kiều: núi đến một xó hội ngƣời
+ Chiờu hồn: đề cập đến loài ngƣời lỳc sống và chết.
+ Nếu “Truyện Kiều “ nõng cao lịch sử thơ ca thỡ “Chiờu hồn” đó mở rộng địa dƣ ' của nú đến cừi chết.
- Hiệu quả: Từ việc từng bƣớc dẫn ra những minh chứng cụ thể là tỏc phẩm “Chinh phụ ngõm khỳc”, “Cung oỏn ngõm khỳc” và “Truyện Kiều”, tỏc giả đó so sỏnh đối chiếu để cuối cựng thuyết phục ngƣời đọc nhận định của ụng là đỳng.
- Mục đớch của so sỏnh là làm sỏng rừ đối tƣợng đang nghiờn cứu trong tƣơng quan với đối tƣợng khỏc. So sỏnh đỳng làm cho bài văn nghị luận sỏng rừ, cụ thể sinh động &cú sức thuyết phục
3/ Cỏch so sỏnh:
- Bằng cỏch núi hỡnh ảnh “trong đờm tối ngày xƣa đú” tỏc giả đó cho ngƣời đọc hiểu rằng: Ngụ Tất Tố viết “Tắt đốn” trƣớc CMT8 khi tƣ tƣởng của chủ nghĩa Mỏc chƣa đƣợc truyền bỏ rộng rói. Nhƣng ụng đó dựng tƣ tƣởng của mỡnh để soi đƣờng cho nhõn vật của mỡnh đi đỳng hƣớng Cả cõu này nhằm mục đớch nờu tiờu chớ là “giỏ trị soi đƣờng” để so sỏnh
+ Loại ngƣời chủ trƣơng “cải lƣơng hƣơng ẩm”. Họ cho rằng chỉ cần cải cỏch những hủ tục thỡ đời sống ngƣời dõn sẽ đƣợc nõng cao.
+ Loại ngƣời hoài cổ: Họ cho rằng chỉ cần trở về với cuộc sống thuần phỏc ngày xƣa thỡ đời sống ngƣời nụng dõn sẽ cải thiện
- Chỉ ra ảo tƣởng của hai loại ngƣời trờn, Nguyễn Tũn đó làm nổi bật cỏi đỳng của Ngụ Tất Tố : Ngƣời nụng dõn phải đứng lờn chống lại kẻ ỏp bức búc lột mỡnh
- Đối tƣợng đƣa ra so sỏnh đều cú mối liờn quan với nhau về một mặt (tỏc phẩm của ngƣời chủ trƣơng cải lƣơng hƣơng ẩm, của ngƣời hoài cổ và tỏc phẩm của Ngụ Tất Tố đều núi về ngƣời nụng dõn).
- Cỏc đối tƣợng đƣa ra so sỏnh dựa trờn tiờu chớ “giỏ trị soi sỏng” con đƣờng ngƣời nụng dõn phải đi từ sự so sỏnh, Nguyễn Tuõn rỳt ra kết luận chõn thực: giỏ trị soi sỏng trong “Tắt đốn” cao hơn ở những tỏc phẩm mà ụng đƣa ra so sỏnh.
- Khi so sỏnh phải đặt cỏc đối tƣợng vào cựng một bỡnh diện, đỏnh giỏ trờn cựng một tiờu chớ mới thấy đƣợc sự giống nhau & khỏc nhau giữa chỳng, đồng thời phải nờu rừ quan điểm, ý kiến của ngƣời núi ngƣời viết .
So sỏnh là làm sỏng tỏ đối tƣợng đang nghiờn cứu trong tƣơng quan với đối tƣợng khỏc. So sỏnh tƣơng đồng là tỡm những điểm chung giữa hai đối tƣợng.( vd tr 79)
So sỏnh tƣơng phản là so sỏnh để thấy những điểm khỏc nhau giữa hai đối tƣợng.( vd tr 80) II. LUYỆN TẬP
1.Bài 1
- Mặt giống :
Nguyễn Trói đó khẳng định nƣớc Đai Việt (phớa Nam) cú tất cả những điều mà TQ cú nhƣ: Văn húa, lónh thổ, phong tục, chớnh quyền hào kiệt
- Mặt khỏc giữa nƣớc ta và TQ:
+ Văn húa (vốn xƣng văn hiến đó lõu) + Lónh thổ (nỳi sụng bờ coi đó chia)
+ Phong tục (phong tục Bắc Nam cũng khỏc) + Chớnh quyền riờng (từ Triệu, Đinh ...) + Hào kiệt (đời nào cũng cú)
- Từ những điểm khỏc nhau, chứng tỏ nƣớc ta là một nƣớc độc lập tự chủ nờn ý đồ muốn thụn tớnh muốn sỏp nhập nƣớc ta vào Trung Quốc là hoàn toàn trỏi đạo lớ, khụng thể chấp nhận đƣợc
- Bằng cỏch sử dụng thao tỏc so sỏnh, tỏc giả đó giỳp ngƣời đọc nhận thức một cỏch sõu sắc chủ quyền độc lập của đất nƣớc &dó tõm của kẻ thự. Chớnh vỡ thế đoạn văn đó cú sức thuyết phục lớn.
2.Bài tập 2: - Thao tỏc 1: Hƣớng dẫn học sinh luyện tập bài tập
Tõm trạng của hai nhõn vật trữ tỡnh khi về thăm quờ trong hai bài thơ cú điểm gỡ giống nhau? Phõn tớch
tõm trạng đú? phỏt hiện sự giống nhau và khỏc nhau giữa hai bài thơ.
Điểm giống nhau trong tõm trạng của hai nhà thơ khi về thăm quờ là:
- Cả hai ra đi lỳc cũn trẻ và trở về khi đó già.
- Cả hai đều trở thành ngƣời xa lạ trờn quờ hƣơng mỡnh.
- Đều cú những khoảnh khắc giật mỡnh tiếc nuối bõng khuõng dự sống cỏch xa nhau cả ngàn năm.
3. Bài tập 3