- Về phơng pháp giảng dạy:
2.2.2.4. Đội ngũ giáo viên và trình độ của giáo viên:
Bảng 2.15. Cơ cấu đội ngũ giáo viên trờng ĐTBD Cán bộ ngành xây dựng đến năm 2001.
Tæng
sè Nam Nữ Tui i Bỡnh quân Trỡnh chun mn Trình độ tiÕng Anh Trình độ tin học 20-
30 30-50 50-60 TiÕn sÜ Th¹c sĩ häcĐại THPT sauC B A Đại học BiÕt sư dơng dơng
Kh«ng biÕt sư dơng 27 11 15 11 14 2 38,4 3 12 12 0 20 2 5 27 0
Nguån : Đề án phát triển trờng đến năm 2010. Trờng ĐTBD cán bộ ngành xây dựng
Trong những năm gần đây, cùng với sự phát triển của ngành, quy mơ, loại hình, chất lợng ĐTBD của Trờng ngày càng đợc tăng nhanh, đội ngũ giáo viên phát triển, từng bớc đáp ứng đợc nhu cầu ĐTBD cán bộ công chức trong ngành. Chất lợng của đội ngũ giáo viên trờng có đợc nâng lên, song cũng cịn nhiều bất cập là thiếu về số lợng, cơ cấu cha phù hợp đặc biệt là thiếu giáo viên đầu đàn.
- Về số lợng giáo viên.
Tổng số giáo viên trong trờng gồm 27 ngời chiÕm 45% tỉng sè c¸n bé nhân viên trong trờng. Tuổi đời bình qn là 38,4.
Ngồi đội ngũ giáo viên, chun trách trong trờng, do đặc thù về tính chất ĐTBD cán bộ, trờng ln duy trì đội ngũ giáo viên kiêm chức. Hiện nay tổng số giáo viên kiêm chức là 30 ngời (chiếm trên 50% tổng số giê gi¶ng cđa khèi kinh tế). Đây là những cán bộ đang tham gia công tác lÃnh đạo, quản lý hoặc là các chuyên gia giỏi đang công tác tại các Cục, Vụ, Viện hoặc đang công tác tại một số trờng đại học. Số giáo viên này có nhiều u điểm: có học hàm, häc vÞ, cã rÊt nhiỊu kinh nghiệm thực tế, kinh nghiệm lÃnh đạo, quản lý, nắm vững các chế độ chính sách và có khả năng giải đáp, tháo gỡ những vớng mức, những băn khoăn trong cơng tác của học viên...Vì vậy, cơng tác đào tạo ,bồi dỡng khơng thể khơng có đội ngũ giảng viên này.
Tỷ lệ % số giờ giáo viên nhà trờng đảm nhận trên tổng số giờ thực hiện của 1 năm nh sau:
B¶ng 2.16. Tû lƯ % số giờ giáo viên trờng đảm nhận thời kỳ 1997 - 2002. Năm 1997 1998 1999 2000 2001 2002 (Dù kiÕn) Giáo viên khối kinh tế 51% 46% 50% 34% 45% 50%
Giáo viên ngoại ngữ 77% 91,1% 92% 100% 98% 98%
Nguồn: Đề án xây dựng đội ngũ giáo viên giai đoạn 2002-2005. Trờng ĐTBD cán bộ ngành Xây dựng.
Bình quân giáo viên khối kinh tế đạt 46% tổng số giờ giảng trong năm. Khối giáo viên ngoại ngữ đạt 92,6%.
Qua sè liƯu trªn cho thấy đội ngũ giáo viên trong trờng còn mỏng và thiếu, số lợng giáo viên ở các bộ mơn cịn ít, đặc biệt là bộ mơn Cơng chức Nhà nớc mới chỉ có 1 giáo viên kiêm nhiệm, bộ mơn quản lý đơ thị cha có nhân sự. Chuyên ngành đào tạo của giáo viên nguồn chủ yếu đợc đào tạo, từ các trờng §¹i häc khèi kinh tÕ hoặc khoa kinh tế của các trờng đại học kỹ thuËt (chiÕm 55,6%), cßn thiÕu kỹ s xây dựng (hiện chỉ chiếm 25,9%). (Xem bảng 2.17)
Bảng 2.17. Cơ cấu giáo viên các bộ môn trờng ĐTBD cán bộ ngành xây dựng đến năm 2001.
Bé m«n Tỉng sè Nam N÷ Chuyên ngành đào tạo sau đại họcTrỡnh độ
K.s CNKT CNNN Th.sĩ T.sĩ 1. Bộ môn QLKTXL 5 3 2 3 2 0 2 1 2. Bé m«n QLKTCN 6 3 3 1 5 0 3 0 3. Bé m«n KHQL 6 2 4 1 5 0 0 2 4. Bộ môn ngoại ngữ 5 0 5 0 0 5 3 0 5. Bộ môn QL dự án 4 2 2 2 2 0 3 0 6. Bộ môn CC nhà nớc 1 1 0 0 1 0 1 0
Tæng sè 27 11 16 7 15 5 12 3
Ngn: §Ị án xây dựng đội ngũ giáo viên giai đoạn 2002-2005. Trờng ĐTBD cán bộ ngành Xây dựng, Hà nội-2002
- Về chất lợng và trình độ chun mơn:
Số giáo viên có trình độ tiến sỹ : 3 ngêi (chiÕm 11,12%), th¹c sü 12 ngêi (chiếm 44,44%), đại học 12 ngời (chiếm 44,44%). Nhìn chung đội ngũ giáo viên nhà trờng đều đợc đào tạo chính quy, có hệ thống, số giáo viên có trình độ trên đại học chiếm tỷ lệ tơng đối cao (chiếm 55,56%), có nhiều kinh nghiệm trong cơng tác ĐTBD cán bộ. Với đối tợng học viên rất đa dạng và có những địi hỏi cao. Song đội ngũ giáo viên của trờng đà khơng ngừng vơn lªn nghiªn cøu lý luËn, thờng xuyên bám sát thực tế và cập nhật chế độ chính sách, ln học tập và tìm tịi, cải tiến phơng pháp giảng dạy nên đà đáp ứng đợc phần lớn khối lợng giảng dạy của trờng với chất lợng tốt và đợc học viên đánh giá cao. Số lợng đội ngũ giáo viên nhà trờng cha đơng nhng đội ngũ này đà ®ãng gãp phÇn tÝch cùc trong việc xây dựng, cải tiến nội dung chơng trình, biên soạn tài liệu giảng dạy và giữ vai trò quan trọng đối với chất lợng giảng dạy của các lớp học.
Tuy nhiên, đội ngũ giáo viên nhà trờng cũng có những hạn chế nhất định vỊ kiÕn thøc vµ kinh nghiƯm thùc tế. Giảng dạy phải kết hợp giữa lý thuyết và thực tế- đây là yêu cầu đối với tất cả giáo viên các trờng. Nhng đối với trờng ĐTBD cán bộ ngành Xây dựng thì yêu cầu này rất cao và để đạt đợc yêu cầu này là một điều không dễ dàng đối với giáo viên. Ngày nay, muốn cải tiến phơng pháp giảng dạy, đa các phơng pháp giảng dạy hiện đại, mới và phù hợp với ngời lín ti nh ph¬ng pháp xử lý tình huống, trị chơi quản lý, phơng pháp đóng vai...thì lại càng địi hỏi ngời giáo viên phải có nhiều kinh nghiệm thực tế hơn. Về mặt này đội ngũ giáo viên của trờng cịn yếu. Một khó khăn khác đối với
giáo viên đó là dù nhà trờng hàng năm ĐTBD từ 2000-3000 lợt ngời, nhng do tính đa dạng, phức tạp của lớp học, tính đặc thù của ĐTBD cán b nờn s đầu lớp nhiu nhng số tit ging cho một chuyên đề ít, giáo viên phải thờng xuyên bổ sung, đổi mới bài giảng, nghiên cứu chế độ chính sách, nghiên cøu thùc tÕ nhng khèi lợng giờ vẫn thấp, rất ít ngời vợt đợc giờ giảng định mức. Điều này cũng hạn chế việc cải thiện nâng cao đời sống của giáo viên và cũng là những trở ngại để thu hút giáo viên giỏi về trờng.