II. Số học viên ĐTBD, tập huấn Lợt ngời 11.502 1553 1669 2316 2638 3326 A Các lớp ĐTBD Gồm:Lớp164262938
11 Báo cáo ngoại khoá + thời sự 10
12 Khoá luận 30 25 15
Cộng 367 205 35 20 65 32
Nguồn: Nguyễn Văn Thắng, Luận án PTS, Hà nội 1990, tr111
cầu phát triển đất nớc, phù hợp với thực tiễn quản lý đặt ra và cần đợc sửa đổi để loại bỏ những kiến thức cũ và cập nhật những kiến thức mới.
Nhìn chung, những năm qua nội dung ĐTBD đã có những thay đổi và điều chỉnh đáng kể. Các kiến thức của nền kinh tế kế hoạch hóa tập trung đã đợc thay thế bằng kiến thức của nền kinh tế thị trờng giúp ngời học từng bớc tiếp xúc với các phạm trù kinh tế mới, làm quen với những công cụ, những kỹ năng quản lý hiện đại, đặc biệt trong việc tổ chức, điều hành và vận hành các cơng ty, xí nghiệp và các doanh nghiệp một cách có hiệu quả hơn. Bên cạnh đó đội ngũ cán bộ quản lý doanh nghiệp còn đợc trang bị tri thức ban đầu để hoàn thiện phong cách lãnh đạo phù hợp với những điều kiện kinh tế –xã hội mới cũng nh biết cách đàm phán với các đối tác trong kinh doanh.
Việc đổi mới, bổ sung nội dung chơng trình ĐTBD đợc tiến hành thờng xuyên liên tục. Vì ngời học là những cán bộ nên nhu cầu của đối tợng này cao, chơng trình tài liệu khơng chỉ đảm bảo tính khoa học, phù hợp với chế độ chính
sách đang thực thi mà cịn phải phù hợp với tình hình thực tiễn của đất nớc, của từng ngành, của từng địa phơng...mặt khác phải đảm bảo tính tiên tiến, tạo điều kiện để cán bộ có kiến thức, trình độ, năng lực và kinh nghiệm để đáp ứng với u cầu của cơng cuộc cơng nghiệp hố, hiện đại hoá và yêu cầu của hội nhập quốc tế và khu vực...
Tuy nhiên nội dung giảng dạy còn thiên về trang bị lý thuyết, việc đào tạo, bồi dỡng gắn với các tình huống quản lý cũng nh việc rèn luyện các kỹ năng thực hành cịn q ít và yếu.
- Về chơng trình ĐTBD:
Ngồi việc duy trì những chơng trình ĐTBD mang tính ổn định trong nhiều năm nh: quản trị doanh nghiệp, tổ chức lao động, đội trởng xây dựng, ngoại ngữ, cao cấp lý luận chính trị... trong thời kỳ này trờng đã thực hiện phơng châm đa dạng hố các loại hình ĐTBD vì vậy nội dung, chơng trình bồi dỡng cũng đợc đổi mới theo hớng đa dạng hoá, với mỗi đối tợng khác nhau nội dung, chơng trình là khác nhau. Đây cũng chính là ngun nhân giúp trờng thu hút đợc nhiều học viên tham gia vào các lớp ĐTBD.
2.2.2.3. Hình thức và phơng pháp ĐTBD:
a- Thời kỳ từ năm 1986 đến năm 1996:
- Về hình thức ĐTBD:
Sau khi sát nhập, cơ sở vật chất phục vụ công tác giảng dạy, học tập cho cán bộ quản lý hạn chế hơn, khó khăn hơn, nhất là nơi ăn, ở của học viên. Tình hình kinh tế khó khăn, sự chênh lệch quá mức về điều kiện ăn ở sinh hoạt khi học viên đang công tác ở cơ quan và khi trở về trờng học cũng làm cho số lợng học viên giảm. Do hạn chế về điều kiện vật chất phục vụ ăn, ở của học viên học tại tr- ờng nên từ năm học 1988 bên cạnh việc mở lớp dới hình thức tập trung tại trờng, nhà trờng đẩy mạnh hình thức mở lớp tại cơ sở. Nhiều lớp đã đợc mở tại cơ sở
trong 2 năm học này nh lớp quản lý xí nghiệp cơng nghiệp tại nhà máy xi măng Bỉm Sơn, tại nhà máy xi măng Hoàng Thạch, tại nhà máy kính Đáp Cầu, tại xí nghiệp đá vơi số 1, xí nghiệp mộc Bạch Đằng và các lớp quản lý xí nghiệp xây lắp mở tại Sở xây dựng Thanh Hoá, hai lớp quản lý mở cho Tổng cục hoá chất… Chất lợng học tập của học viên cũng đợc nâng cao, các cơ sở mở lớp đều cho biết hiệu quả bồi dỡng kiến thức quản lý kinh tế rất tốt. Nhiều đơn vị đã nhờ trờng mở lớp đến lớp thứ 3, thứ 4 nh: Nhà máy xi măng Bỉm Sơn, Liên hiệp các xí nghiệp gạch ngói sành sứ xây dựng …