- Về phơng pháp giảng dạy:
b- Nguyên nhân của những tồn tại trên:
- Những biến động lớn về kinh tế, chính trị trong khu vực và thế giới đã gây ra ảnh hởng xấu đến hoạt động kinh tế trong nớc, trong đó có các doanh nghiệp thuộc ngành xây dựng. Một khi kinh tế kém phát triển thì sự tài trợ cho hoạt động ĐTBD cũng giảm sút.
- Công tác ĐTBD thuộc hệ trờng ngành nh Trờng ĐTBD cán bộ ngành xây dựng nói chung cha đợc chính quy hố về mặt nhà nớc, vì vậy cơng tác ĐTBD của trờng cha hội nhập đợc vào hệ thống giáo dục quốc gia và quốc tế, hạn chế điều kiện vận dụng kinh nghiệm và thành tựu của khoa học giáo dục đào tạo ở trong nớc và thế giới.
- Một số chính sách trong lĩnh vực giáo dục, đào tạo đã đợc nhà nớc ban hành nhng việc hớng dẫn thực hiện không kịp thời. Đặc biệt sự chỉ đạo của Bộ
giáo dục và Đào tạo đối với mảng nhiệm vụ bồi dỡng cán bộ quản lý hồn tồn khơng có. Mặc dù nhiệm vụ này ngày càng đợc mở rộng và phát triển trong ngành xây dựng.
- Mặc dầu nhu cầu ĐTBD cán bộ là một vấn đề to lớn và cấp bách nh đã nêu ở trên, nhng trong thời gian qua do cha có một quan niệm đúng đắn về việc học “học suốt đời”, khơng ít ngời kể cả những nhà quản lý lẫn ngời lao động còn quan niệm rằng có một mảnh bằng là có thể hành nghề suốt đời, bởi vậy nhiều ngời lao động từ khi ra trờng đến nay có khi hai ba chục năm rồi mà vẫn không đợc bồi dỡng. Phần lớn những ngời này khơng đợc đi ĐTBD là vì nhiều cơ quan, đơn vị cha nhận thức đầy đủ tầm quan trọng và tính cấp thiết của việc ĐTBD cán bộ, cha xây dựng đợc một quy hoạch cán bộ ngắn hạn và dài hạn, với những chủ trơng, biện pháp cụ thể, đặc biệt là kế hoạch ĐTBD cán bộ phục vụ cho qui hoạch đó. Mặt khác cũng cha tiêu chuẩn hoá đội ngũ cán bộ lãnh đạo quản lý ở từng cấp, cha xác định cụ thể ở mỗi cấp, với từng loại cán bộ cần phải đợc trang bị những tri thức lý luận gì, kỹ năng nghiệp vụ gì?. Do đó việc cử cán bộ đi học còn tuỳ tiện, một số cán bộ sau khi đợc đề bạt, bổ nhiệm mới đợc cử đi bồi dỡng về quản lý. Bản thân cán bộ cũng có tâm lý ngại đi học, nhất là các lớp tập trung, dài ngày ở trờng là do một số chính sách hiện nay cha thoả đáng, đi học phải đóng tiền nhng học xong lại khơng đợc quyền lợi gì hơn so với ngời khơng đi học.
- Công tác quản lý trong nhà trờng chậm đổi mới: Mối quan hệ cơng tác giữa các bộ phận chức năng cịn chồng chéo, cách thức quản lý giáo viên mang nặng tính mệnh lệnh hành chính.
- Mặc dù trong thời gian gần đây đội ngũ giáo viên trong trờng đã dần đợc kiện toàn và phát triển nhng so với yêu cầu ngày càng cao của nhiệm vụ bồi dỡng cán bộ quản lý thì cịn nhiều bất cập nhng nhà trờng cha xây dựng đợc kế hoạch
đào tạo cũng nh qui chế về kinh phí và thời gian khuyến khích giáo viên học tập nâng cao trình độ chính trị, chun mơn, nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học.
- Cơ sở vật chất và nguồn tài chính hạn hẹp. Hàng năm Bộ Xây dựng giao chỉ tiêu định suất theo kinh phí cho trờng với mỗi định suất là 3.400.000 đồng. Trong bối cảnh nguồn kinh phí rất hạn hẹp đó, dù đã cố gắng nỗ lực nhiều mặt, Trờng Đào tạo bồi dỡng cán bộ ngành Xây dựng cũng cha thể đáp ứng đầy đủ nhu cầu bổ sung và cập nhật kiến thức của cán bộ-viên chức trong Ngành (xem bảng 2.20).
Bảng 2.20. Chỉ tiêu định suất và kinh phí đợc cấp hàng năm tại Trờng ĐTBD cán bộ ngành Xây dựng.
đơn vị: triệu đồng
TT Chỉ tiêu 1997 1998 1999 2000 2001