- qua đó thây được tình yêu đất nước, lòng yêu mến, tự hào về vẻ đẹp của đất nước mà nhà thơ Thanh Hải thể hiện qua toán bộ cấu trúc hình tượng và
GIỚI TKGỆU BAI HẠC VA TRÍ THỨC NGỨ VÃN
Hoạt động Tim hiểu Giới thiệu bài học
Phần giới thiệu bài học có hai nội dung:
- Ý thứ nhất hướng tới chủ đề của bài học, mở ra một cách nhìn, một thái độ sống, một cách ưng xử thân thiện, không kì thị, tạo hứng thú đón nhận những vẻ đẹp của các vùng miến khác nhau, nhất là những màu sắc văn hoá khác biệt ở những nơi xa lạ. (GV có thể đặt cầu hỏi gợi ý: Nếu nghe cách nói (giọng nói, cách đùng tứ, phát âm) của người địa phương khác, không giống cách nói của mình, em có chê cười không? Nếu đã từng đến những vùng miền khác nơi mình đang sống em có hứng thú với những điều mới lạ không? Hãy kể về một điều khiến em thấy thú vị khi đến những nơi đó...)
- Ý thứ hai giới thiệu các loại, thể loại VB được học trong bài là: tuỳ bút, tản văn và VB thông tin. GV có thể nhắc lại một số VB HS đã học ở Ngữ văn 6 như Cây tre Việt Nam, Cô Tô, Hang Én, Nghìn năm tháp Khương Mỹ và VB Trở gió trong bài 2, SGK Ngữ văn 7 để nêu vấn đề thể loại của VB 1 và VB 2; nhắc lại VB
Ai ơi mồng 9 tháng 4 ớ SGK Ngữ văn 6 để nêu vấn đề loại VB thông tin ở bài học này.
in
13 3 8
Hoạt động a Khám phá Tri thứcngữvởn
- HS đọc phần Tri thức ngữ văn trong SI IS trước khi đến lớp, nắm được sơ lược khái niệm về thể loại tuỳ bút và tản văn. GV lưu ý HS những vấn đề then chốt như tính trữ tình, cái tôi tác giả, ngôn từ của tuỳ bút, tản văn. Những tri thức này sẽ được vận dụng để trả lời những cầu hỏi phần Sau khi đọc của các VB. HS đã làm quen với loại hình kí văn học từ lớp 6. GV có thể gợi ý HS nhớ lại những kiến thức về kí đã được học. GV chỉ ra mối liên hệ gi ìa- tuỳ bút với loại hình kí. í=
- Về VB tường trình, GV có thể gợi ý I IS tiếp cận loại VB này bằng các cầu hỏi nntf Em đã bao giờ phải viết một VB tường trình chưa? Theo em, loại tình huống nào trong đời 50^ đòi hỏi người ta phải viết VB
tường trình? Khái niệm VB tường trình sẽ được tìm hiểu sầu ỈKiii khi HS chuyển từ hoạt động đọc sang hoạt động viết.
- Về ngôn ngữ vùng miền, GV khơi gợi để HS nhớ lại và nêu một số từ ngữ thu phương ngữ Nam Bộ đã được sử dụng trong các bài học trước, nhất là VB Trở gió. Từ t’ GV tạo hứng thú cho HS chuẩn bị tiếp thu VB Chuyện cơm hến để biết vẽ phương ngữ II và tác dụng của việc sử dụng phương ngữ trong vàn học.