8. Cấu trúc của luận văn
1.3.5. Điều kiện giáo dục nếp sống văn hóa học đường
1.3.5.1. Chế độ chính sách cho học sinh
Hiện nay, các trường THCS ở huyện Ba Tơ, tỉnh Quảng Ngãi đang thực hiện các chếđộchính sách cho HS người dân tộc thiểu sốnhư: Miễn giảm và hỗ trợ chi phí học tập (cho học sinh con hộ nghèo); chếđộ bán trú (cho học sinh ở vùng có điều kiện KT-XH
đặc biệt khó khăn); cấp thẻ Bảo hiểm y tế cho HS con dân tộc thiểu số. Đối với HS vùng
đồng bào dân tộc thiểu số, việc thực hiện chếđộ chính sách một cách đầy đủ đối với HS sẽgiúp các em có điều kiện học tập tốt hơn, từđó đảm bảo nếp sống VHHĐ của HS.
1.3.5.2. Cảnh quan, cơ sở vật chất nhà trường
Cảnh quan sư phạm trong nhà trường nói chung và trong các trường THCS nói riêng có vai trò rất quan trọng trong công tác giáo dục của nhà trường. Cảnh quan sư
phạm của một nhà trường sẽ phản ánh nội dung bên trong ngôi trường đó. Việc xây dựng cảnh quan sư phạm là một trong những hoạt động trọng tâm bên cạnh việc nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường. Môi trường - cảnh quan sư phạm bao gồm toàn bộ không gian, các sự vật trong khuôn viên trường và có ảnh hưởng tác động rất nhiều, trực tiếp đến các hoạt động diễn ra trong nhà trường. Bên cạnh đó, trường học phải được đảm bảo các yêu cầu về vệ sinh học đường, an toàn các mặt cũng như đảm bảo tốt quá trình cơ bản trong nhà trường là dạy và học cùng các mặt hoạt động khác để đạt được mục tiêu giáo dục.
Trường học là công trình văn hóa giáo dục có mức đầu tư lớn và sử dụng lâu dài;
là nơi thực hiện việc dạy học, giáo dục tập trung phải có kiến trúc xây dựng và cảnh quan phù hợp với nhiệm vụtrước mắt và lâu dài phù hợp với giáo dục - đào tạo hướng tới tương lai. Cơ sở vật chất, thiết bị đồ dùng dạy học là điều kiện cơ bản quyết định sự hình thành và phát triển của nhà trường là yếu tố quan trọng đảm bảo yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học.
Hệ thống thiết chế văn hóa trong các trường THCS bao gồm: Phòng truyền thống;
Thư viện; Khu vui chơi, giải trí, sinh hoạt, hội họp.v.v...cần được củng cố phát triển đồng bộ, khai thác có hiệu quả, không ngừng nâng cao chất lượng hoạt động đáp ứng nhu cầu sáng tạo, hưởng thụvăn hóa, thểthao, vui chơi giải trí của GV, NV và HS. [25]