7. Cấu trúc luận văn
2.3.3. Thực trạng về tổ chức thực hiện hoạt động dạy học 02 buổi/ngày
Trong quá trình tổ chức thực hiện hoạt động dạy học 02 buổi/ ngày ở các trường tiểu học huyện Núi Thành, Quảng Nam đạt được những kết quả nhất định như sau:
Đáp ứng khá tốt yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và nhu cầu chăm sóc trẻ buổi trưa của cha mẹ học sinh.
Mặt khác, khi học sinh tiểu học được học 02 buổi/ ngày, các em không bị nhồi nhét kiến thức trong 01 buổi. Ngoài việc được học các kiến thức theo khung chương trình quy định của Bộ GDĐT, các em còn được học thêm các môn: Ngoại ngữ, Tin học, Kỹ năng sống…Nhờ vậy, phần nào khắc phục, giảm thiểu được tình trạng chèn ép dạy thêm, học thêm của một số giáo viên.
Hơn nữa, với thời khóa biểu học 02 buổi/ ngày, học sinh bán trú được nghỉ trưa ở trường sẽ có nhiều thời gian phục hồi sức khỏe hơn, chất lượng giáo dục toàn diện, giáo dục kỹ năng sống ở giáo dục tiểu học được nâng lên rõ rệt. Các bậc phụ huynh học sinh có phần yên tâm hơn, đỡ lo lắng, vất vả về việc trông nom, quản lý và đưa đón con em…
Lợi ích, hiệu quả của mô hình này không thể phủ nhận trong thực tiễn, qua một thời gian dài triển khai, áp dụng. Tuy nhiên, việc tổ chức học 02 buổi/ ngày, học bán trú đối với học sinh bậc tiểu học trên địa bàn huyện Núi Thành đang gặp phải một số khó khăn, bất cập chính sau đây:
Điều kiện CSVC, phòng ốc, trang thiết bị ở một số trường vẫn chưa đảm bảo. Số lượng học sinh ở các xã thuộc khu công nghiệp, trung tâm tăng quá nhanh, sĩ số một lớp học có nơi lên đến 35-45 em.
Ở các trường miền núi, vùng khó khăn, miền biển CSVC trường lớp lại càng thiếu thốn hơn nhất là đối với các điểm trưởng lẻ ở cách xa khu trung tâm của xã.
Đối với các trường dù có tổ chức dạy 02 buổi/ ngày nhưng chưa tổ chức được bán trú cho các em nên gây khó khăn cho PHHS đưa đón học sinh trong ngày, mỗi ngày PHHS phải đưa đón học sinh 04 lần/ ngày rất vất vả. Bên cạnh đó một số trường đã tổ chức được bán trú cho học sinh nhưng chất lượng và công tác quản lý bán trú chưa được quân tâm sâu sát. Học sinh ở lại trường vào bữa trưa nhà trường chưa tổ chức được các hoạt động sau buổi ăn trưa, chưa quản lý tốt giờ ngủ, nghỉ của các em. Chưa hướng dẫn tốt công tác vệ sinh, chế độ sinh hoạt của các em vào thời gian nghỉ trưa...
Hiện tại, một số trường chỉ bố trí chưa tới 1,5 giáo viên/ lớp hoặc đã đủ 1,5 giáo viên/ lớp nhưng vẫn còn thiếu giáo viên. Vì khi tính tỉ lệ giáo viên/ lớp có cả giáo viên chuyên và giáo viên các môn khác nhưng khi đi vào thực tế từng trường thì lại có trường thừa, thiếu giáo viên ở các môn mà nhất là thiếu giáo viên chủ nhiệm lớp làm ảnh hưởng đến việc tổ chức dạy học 02 buổi/ ngày.
Ngoài ra, hàng ngày sau khi kết thúc giờ học buổi sáng, thầy, cô giáo chủ nhiệm còn phải đưa trẻ xuống nhà ăn và quản lý học sinh.
Buổi chiều, thầy cô giáo chủ nhiệm tiếp tục quản lý học sinh sau khi kết thúc giờ học để chờ phụ huynh đến đón.
Trong khi đó, quy định thu chi trong trường học không có kinh phí về vấn đề XHH cho việc dạy học 02 buổi/ ngày đối với các trường đã đủ tỉ lệ 1,5 giáo viên/ lớp. Do vậy, đối với những trường thiếu giáo viên sẽ không có kinh phí chi lương dạy buổi thứ 2 cho giáo viên.
Chất lượng dạy học 02 buổi/ ngày vẫn chưa thật đồng đều, hiệu quả. Mục tiêu của dạy 02 buổi/ ngày là tạo cơ hội cho hoạt động giáo dục NGLL, hoạt động tập thể, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, kỹ năng cho học sinh. Tuy nhiên, hiện nhiều trường vẫn còn nặng về dạy các môn văn hóa, công tác giáo dục kỹ năng
sống, hoạt động ngoại khóa…tuy đã được quan tâm song kết quả còn thấp, chưa hấp dẫn, lôi cuốn, tạo hứng thú cho các em.
Việc tổ chức dạy học chưa chú ý phát triển năng lực tự học, năng lực thực hành của học sinh, chất lượng dạy học ngoại ngữ tuy có chuyển biến nhưng vẫn còn nhiều hạn chế. Song để mô hình này đạt mục tiêu đề ra, khắc phục được những khó khăn, bất cập trong thời gian qua, các nhà trường, các thầy, cô giáo và các bậc phụ huynh, học sinh cùng chung tay, đồng lòng trên nhiều phương diện trong thời gian tới.