7. Cấu trúc luận văn
3.4.1. Mục đích, nội dung, đối tượng, phương pháp khảo sát
3.4.1.1. Mục đích khảo sát
Nhằm thu thập thông tin đánh giá về sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp quản lý hoạt động dạy học 02 buổi/ ngày tại các trường tiểu học huyện Núi Thành, tỉnh Quảng Nam; Từ kết quả khảo sát, người đề xuất các biện pháp thấy được các điểm mạnh, điểm yếu của các biện pháp để có bổ sung, điều chỉnh kịp thời nhằm hoàn thiện và tối ưu nhất các biện pháp, tạo sự tin tưởng và khẳng định độ tin cậy mà biện pháp đề ra.
3.4.1.2. Nội dung khảo sát
Khảo sát tính cấp thiết của các biện pháp được đề xuất trong công tác quản lý dạy học 02 buổi/ ngày ở các trường tiểu học.
Trong điều kiện như hiện nay đặc biệt là chuẩn bị thực hiện CTGDPT mới, các giải pháp được đề xuất có khả thi trong công tác quản lý dạy học 02 buổi/ ngày ở các trường tiểu học.
3.4.1.3. Đối tượng khảo sát
* Tổng số CBQL, giáo viên của 23 trường tiểu học + Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng: 51 người
+ Giáo viên - Tổng phụ trách đội: 23 người
+ Giáo viên: 50/552 (Mỗi trường 2 giáo viên + 4 giáo viên cốt cán của huyện) * Đối tượng được khảo sát thực tế: phát ra 169 phiếu, thu vào là 164 phiếu.
3.4.1.4. Phương pháp khảo sát
Phiếu trưng cầu ý kiến tập trung vào 8 biện pháp quản lý dạy học 02 buổi/ ngày ở các trường tiểu học:
Kết quả thu được phiếu trưng cầu ý kiến gồm 02 phương diện: Mức độ cấp thiết và mức độ khả thi của các biện pháp
- Mức độ cấp thiết: Rất cấp thiết, cấp thiết, bình thường, không cấp thiết (3,2,1,0);
- Mức độ khả thi: Rất khả thi, khả thi, ít khả thi, không khả thi (3,2,1,0).
Bảng 3.1. Tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý dạy học 02 buổi/ ngày
Nội dung của các biện pháp quản lý Tính cấp thiết (%), N = 164 Tính khả thi (%), N = 164 3 2 1 0 3 2 1 0 Tổ chức nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, giáo viên, phụ huynh học sinh về công tác dạy học 02 buổi/ ngày
63,4 36,6 0,0 0,0 53,6 46,4 0,0 0,0
Xây dựng kế hoạch dạy học 02 buổi/ ngày phù hợp với thực tiễn địa phương
49,1 50,9 0,0 0,0 46,7 44,2 9,1 0,0
Phân công giáo viên giảng dạy phù hợp với năng lực, sở trường của từng giáo viên
74,8 25,2 0,0 0,0 76,5 23,5 0,0 0,0
Đổi mới quản lý hoạt động dạy của giáo viên, hoạt động học của học sinh
76,4 23,6 0,0 0,0 71,2 26,3 2,5 0,0
Tăng cường quản lý, tổ chức các hoạt động bán trú ở một số trường tổ chức bán trú
64,7 35,3 0,0 0,0 67,3 32,7 0,0 0,0
Nội dung của các biện pháp quản lý Tính cấp thiết (%), N = 164 Tính khả thi (%), N = 164 3 2 1 0 3 2 1 0 các hoạt động dạy và học ở buổi 2 45,7 54,3 0,0 0,0 56,3 43,7 0,0 0,0 Bổ sung hoàn thiện cơ
sở vật chất, trang thiết bị trường học đáp ứng nhu cầu giáo dục toàn diện cho học sinh
56,7 43,3 0,0 0,0 82,4 17,6 0,0 0,0
Tổ chức các hoạt động sau giờ học chính khóa
54,5 45,5 0,0 0,0 49,2 45,7 5,1 0,0
Đánh giá chung 60,7 39,3 0,0 0,0 62,9 35 2,1 0,0