8. Cấu trúc luận văn
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường Tiểu học huyện
2.4.7. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý HĐTC Mở trường tiểu học
học huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam
Trong qua trình quản lý TCM để HĐTCM được tiến hành thuận lợi cần có nhiều yếu tố tác động bên trong nhà trường và bên ngoài nhà trường. Chúng tôi đã tiến hành phát và thu phiếu khảo sát của 19 CBQL và 96 giáo viên trên địa bàn huyện để tìm hiểu về thực trạng này và kết quả được thể hiện ở bảng 2.21 dưới đây:
Bảng 2.21. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý HĐTCM ở trường tiểu học
TT Nội dung
Mức độ đạt được CBQL Giáo viên ĐTB TH ĐTB TH Yếu tố bên trong nhà trường
1 Năng lực quản lý của hiệu trưởng. 3,89 1 3,52 1 2 Năng lực quản lý chuyên môn của tổ trưởng. 3,68 3 3,49 2
3 Chất lượng đội ngũ giáo viên. 3,79 2 3,42 3
4 Điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường 2,95 5 2,81 4
Yếu tố bên ngoài nhà trường
1 Các tổ chức đoàn thể, phụ huynh học sinh,… 3,05 4 2,77 5
Chú thích: ĐTB: Điểm trung bình; TH: Thứ hạng. 2.4.7.1. Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố bên trong nhà trường
Nhìn vào bảng 2.21 ở trên, chúng ta có thể thấy trong các yếu tố bên trong nhà trường ảnh hưởng đến quản lý HĐTCM ở trường tiểu học thì yếu tố về năng lực quản
lý của hiệu trưởng được đánh giá là quan trọng nhất. Yếu tố này bao trùm lên tất cả mọi mặt, mọi hoạt động của nhà trường, quyết định mọi kết quả diễn ra trong nhà trường nói chung và HĐTCM nói riêng.
Bên cạnh đó thì một yếu tố khác cũng rất quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến quản lý HĐTCM chính là năng lực quản lý chuyên môn của tổ trưởng. Nếu năng lực
quản lý của hiệu trưởng ảnh hưởng đến mọi mặt của nhà trường thì năng lực quản lý chuyên môn của tổ trưởng cũng ảnh hưởng đến mọi mặt của TCM. Bởi TTCM quản lý HĐTCM giống như một bản sao thu nhỏ của hiệu trưởng quản lý nhà trường: nếu hiệu trưởng quản lý một tổ chức lớn hơn là nhà trường thì TTCM quản lý một tổ chức nhỏ hơn là TCM. Vì thế, để quản lý HĐTCM ở trường tiểu học thì không thể thiếu sự ảnh hưởng của yếu tố năng lực quản lý chuyên môn của tổ trưởng nó là một yếu tố đặc biệt quan trọng góp phần trong việc nâng cao hiệu quả HĐTCM.
Ngoài các yếu tố đã nêu trên, một yếu tố cũng ảnh hưởng không nhỏ đến điều kiện quản lý HĐTCM là chất lượng đội ngũ giáo viên. Có câu: “Sức mạnh của một tập thể là sức mạnh của mỗi cá nhân, sức mạnh của mỗi cá nhân tạo ra sức mạnh của một tập thể”. Vì thế, muốn TCM lớn mạnh, đòi hỏi mỗi cá nhân giáo viên trong TCM đó phải cố gắng để hoàn thiện mình, nâng cao chất lượng về chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân góp phần tạo nên chất lượng và hiệu quả của HĐTCM.
Một yếu tố bên trong nhà trường cuối cùng cũng có ảnh hưởng không nhỏ đến quản lý HĐTCM ở trường tiểu học là yếu tố điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường. Tuy nhiên, theo đánh giá của các CBQL thì yếu tố này ít ảnh hưởng đến quản lý HĐTCM, tuy nhiên điều này không đúng vì yếu tố này không ảnh hưởng trực tiếp mà ảnh hưởng gián tiếp đến chất lượng quản lý HĐTCM trong nhà trường tiểu học. Tôi đã liên hệ với hiệu trưởng về vấn đề này (HT 4) thì được cho ý kiến là : “Điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường cũng có ảnh hưởng đến việc quản lý HĐTCM nhưng thực sự trong quá trình quản lý, tôi thấy nó không ảnh hưởng đến việc quản lý HĐTCM nhiều, chủ yếu vẫn là yếu tố năng lực của người hiệu trưởng và TTCM”. Cũng câu hỏi này, bản đã liên hệ với một số giáo viên (GV 4)thì nhận được câu trả lời khác: “Theo tôi,
điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường tốt sẽ giúp chúng tôi có điều kiện để sáng tạo, nhiệt tình trong việc soạn giảng, học sinh cũng thích thú, hứng thú với việc học hơn; điều này phù hợp với yêu cầu của giáo dục hiện nay – lấy học sinh làm trung tâm, cũng đúng với yêu cầu của việc sinh hoạt tổ chuyên môn mới. Do đó, theo bản thân nhận thấy, điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường cũng có ảnh hưởng không nhỏ đến việc quản lý HĐTCM ở trường tiểu học.” nó cũng góp phần giúp việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy học. Giúp cho hoạt động TCM trở nên thuận lợi và có hiệu quả thiết thực.
2.4.7.2. Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố bên ngoài nhà trường
Ngoài các yếu tố bên trong nhà trường ảnh hưởng đến quản lý HĐTCM ở trường tiểu học thì yếu tố khác bên ngoài nhà trường cũng ảnh hưởng đến quản lý HĐTCM, đó
chính là các yếu tố các tổ chức đoàn thể, phụhuynh học sinh,… Yếu tố này không trực tiếp ảnh hưởng đến quản lý HĐTCM nhưng nó cũng có ảnh hưởng gián tiếp một phần vào công tác này. Về nội dung này giáo viên đánh giá thấp việc ảnh hưởng của nó.