- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện nhiệm vụ trong thời gian 10 phút.
1) Áp dụng cỏc trường hợp đồng dạng của tam giỏc vào tam giỏc vuụng:
a) Mục tiờu: Giới thiệu cho HS biờ́t áp dụng các trường hợp đồng dạng của tam giác vào tam giác vuụng.
b) Nội dung: HS quan sát SGK đờ̉ tìm hiờ̉u nội dung kiờ́n thức theo yờu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiờ̉u kiờ́n thức:
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG- Bước 1: Chuyờ̉n giao nhiệm vụ: - Bước 1: Chuyờ̉n giao nhiệm vụ:
GV:Theo trường hợp đồng dạng thứ 3 của hai tam giác thì hai tam giác vuụng đồng dạng khi nào?
GV:Theo trường hợp đồng dạng thứ 2 của hai tam giác thì hai tam giác vuụng đồng dạng khi nào?
GV: Gọi HS đọc kờ́t lụ̃n SGK
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS trả lời cõu hỏi của giáo viờn
- Bước 3: Bỏo cỏo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biờ̉u lại kiờ́n thức
+ Các nhóm nhọ̃n xột, bụ̉ sung cho nhau.
- Bước 4: Kờ́t luận, nhận định:
GV yờu cầu một học sinh nhắc lại cáchbiờ́t áp dụng các trường hợp đồng dạng của tam giác vào tam giác vuụng.
1) Áp dụng cỏc trường hợp đồng dạng củatam giỏc vào tam giỏc vuụng: tam giỏc vào tam giỏc vuụng:
Hai tam giác vuụng đồng dạng với nhau khi: a) Tam giác vuụng này có một góc nhọn bằng góc nhọn của tam giác vuụng kia (g.g)
Hoặc:
b) Tam giác vuụng này có hai cạnh góc vuụng tỉ lệ với hai cạnh góc vuụng của tam giác vuụng kia (c.g.c)
HOẠT ĐỘNG 2: Dấu hiệu đặc biệt nhận biờ́t hai tam giỏc vuụng đồng dạng a) Mục tiờu: Giúp HS biờ́t dṍu hiệu đặc biệt nhọ̃n biờ́t hai tam giác vuụng đồng dạng.
b) Nội dung: HS quan sát SGK đờ̉ tìm hiờ̉u nội dung kiờ́n thức theo yờu cầu của GV.
c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiờ̉u kiờ́n thức:
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
C'B' B' A' C B A
- Bước 1: Chuyờ̉n giao nhiệm vụ:
GV treo bảng phụ vẽ hình 47 SGK yờu cầu HS hoạt động cặp đụi làm ?1 SGK
GV: ∆DEF
và ∆D'E'F'
có đồng dạng với nhau khụng? Vì sao?
GV: Gọi 1 HS lờn bảng trình bày, các HS khác làm bài vào vở
GV:Trong h. 47c, hĩy tính A’C’? GV: Trong H.47d, hĩy tính AC? GV: Mụ́i quan hệ của ∆
A’B’C’ và ∆ ABC ? Vì sao?
GV: Gọi 1 HS lờn bảng trình bày, các HS khác làm bài vào vở
GV: Dựa vào ? , hĩy nhọ̃n xột vờ̀ điờ̀u kiện đờ̉ hai tam giác vuụng đồng dạng?
HS: Phát biờ̉u nội dung định lý 1 SGK GV: Khẳng định lại định lý, yờu cầu HS đọc lại định lý
GV: vẽ hình 48, yờu cầu HS viờ́t GT, KL của định lý
1HS lờn bảng thực hiện, các HS khác làm vào vở
GV: Hướng dẫn HS chứng minh định lý
GV: Trở lại ? , áp dụng định lý có thờ̉ chứng minh ∆
A’B’C’ ∆
ABC như thờ́ nào?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- HS trả lời cõu hỏi của giáo viờn
- Bước 3: Bỏo cỏo, thảo luận:
+ HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biờ̉u lại kiờ́n thức
+ Các nhóm nhọ̃n xột, bụ̉ sung cho nhau.
- Bước 4: Kờ́t luận, nhận định:
GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại dṍu hiệu đặc biệt nhọ̃n biờ́t hai