7. Cấu trúc luận văn
1.5.2. Yếu tố khách quan
1.5.1.4. Cơ sở vật chất, sách giáo khoa và tài liệu tham khảo và các điều kiện phục vụ cho hoạt động dạy môn toán
Điều kiện cơ sở vất chất, tài liệu học tập, thời gian và môi trường có ảnh hưởng nhất định đến hoạt động dạy. Việc dạy học sẽ thuận lợi nếu GV có đầy đủ sách, tài liệu; thiết bị vật tư, được tạo điều kiện về thời gian... Ngược lại, nếu thiếu tài liệu học tập, thiết bị vật tư thực hành, thời gian hạn hẹp... thì việc dạy nghề sẽ không đạt kết quả cao. Do đó, trong quản lý hiệu trưởng phải chú ý xây dựng những điều kiện đảm bảo cần thiết để hoạt động dạy học môn toán.
1.5.2.2. Chất lượng tuyển sinh vào lớp 10
Chất lượng tuyển sinh đầu vào học sinh được tuyển vào lớp 10 - THPT có ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng dạy học, Nếu tuyển vào lớp 10 năng lực còn yếu, mặt bằng chất lượng học sinh được tuyển đầu vào chưa đồng đều sẽ ảnh hưởng tới hiệu qủa dạy và học.
KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
Qua chương 1, tác giả đã trình bày cơ sở lý luận về quản lý dạy học môn Toán theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường THPT như các khái niệm, nội dung quản lý dạy học. Trong đó, các thành tố của dạy học môn Toán theo hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường THPT bao gồm mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học, hình thức dạy học, kiểm tra - đánh giá dạy học.
Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển NLHS là quá trình lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra, đánh giá HĐDH để đảm bảo đạt được mục tiêu của môn toán về phát triển NLHS. Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển NLHS ở trường THPt gồm 4 nội dung cơ bản là: Quản lý mục tiêu dạy học môn toán theo hướng phát triển NLHS; quản lý chương trình, nội dung dạy học môn toán theo hướng phát triển NLHS; quản lý PPDH, hình thức dạy học môn toán theo hướng phát triển NLHS; quản lý thực hiện hoạt động kiểm tra, đánh giá dạy học môn toán theo hướng phát triển NLHS. Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển NLHS chịu ảnh hưởng của các yếu tố khách quan và chủ quan.
Các kết quả nghiên cứu ở chương 1 là cơ sở quan trọng cho tác giả nghiên cứu thực trạng về công tác quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển NLHS ở các trường THPT thành phố Chí Linh, tỉnh Hải Dương qua đó đánh giá những điểm mạnh, điểm chưa được, tìm hiểu nguyên nhân từ đó đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển NLHS ở các trường THPT thành phố Chí Linh, tỉnh Hải Dương đạt hiệu quả.
Chương 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở CÁC TRƯỜNG THPT
THÀNH PHỐ CHÍ LINH, TỈNH HẢI DƯƠNG