8. Cấu trúc luận văn
3.2.6. Xây dựng, sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ
vụ hoạt động dạy học
3.2.6.1. Mục đích của biện pháp
Đầu tư, trang bị và QL CSVC trường học đáp ứng yêu cầu tổ chức hoạt động dạy học ở trường THCS.
Nâng cao nhận thức và ý thức sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học của GV.
3.2.6.2. Nội dung và cách thực hiện
* Nội dung biện pháp
CSVC thiết bị trường học bao gồm tất cả phương tiện vật chất, phi vật chất được sử dụng nhằm thực hiện có hiệu quả các chương trình GD, giảng dạy. Dưới góc độ QL, CSVC – thiết bị, cùng với tiền, các quyền tài sản và vật có giá khác, là tài sản của nhà trường.
Quá trình DH được cấu thành bởi nhiều thành tố có liên quan chặt chẽ và tương tác với nhau. Các thành tố đó là: mục tiêu, nội dung, phương pháp, GV, HS và phương tiện (CSVC). Các yếu tố cơ bản này giúp thực hiện quá trình DH. Trong quá trình DH, CSVC trường học là một thành tố không thể tách rời của 6 thành tố (mục tiêu DH, nội dung DH, phương tiện DH, GV và HS). CSVC (với tư cách là phương tiện) còn chịu chi phối bởi mối quan hệ biện chứng giữa 3 phạm trù của một hoạt động là nội dung, phương pháp, phương tiện. Chỉ khi 3 phạm trù đó có mối liên hệ phù hợp thì hoạt động DH mới có chất lượng.
Các trường cần xác định tầm nhìn chiến lược, xây dựng quy hoạch tổng thể về CSVC - kỹ thuật; trên cơ sở đó xây dựng kế hoạch mua sắm, sử dụng, bảo quản, duy trì và phát triển.
87
- Tuyên truyền, quán triệt nâng cao nhận thức trong đội ngũ việc sử dụng CSVC, thiết bị dạy học:
Từ đầu các năm học, nhà trường tổ chức quán triệt lại cho toàn thể GV nhận thức tầm quan trọng sử dụng thiết bị GD trong hoạt động dạy học để mỗi thành viên nhận thức được vai trò, trách nhiệm của mình.
- Xây dựng kế hoạch đầu tư, trang bị và QL CSVC trường học đáp ứng yêu cầu tổ chức hoạt động dạy học ở trường THCS:
Trên cơ sở các quy định của ngành về danh mục thiết bị dạy học tối thiểu bậc THCS, quy định về phòng học bộ môn, quy định về phòng thư viện... đối chiếu với hiện trạng CSVC thiết bị của nhà trường, xây dựng mục tiêu, giải pháp kế hoạch thực hiện theo từng lộ trình của nhà trường. Nội dung kế hoạch xác định nguồn kinh phí, khả năng cân đối các nguồn kinh phí nhà trường, xác lập thứ tự ưu tiên cần mua sắm, trang bị, hay sửa chữa. Tổ chức thực đầu tư, trang bị và QL CSVC cho nhà trường.
- Tổ chức chỉ đạo thực hiện sử dụng CSVC, thiết bị DH:
Phân công CBQL, nhân viên phụ trách thiết bị nhà trường có trách nhiệm thiết lập, bảo quản các loại hồ sơ có liên quan đến thiết bị, phương tiện dạy học, kiểm kê thiết bị theo đúng quy định của Nhà nước.
Tổ chức giới thiệu danh mục thiết bị GD hiện có để toàn thể GV nhà trường biết để thuận lợi cho công tác tìm hiểu và sử dụng. Đối với các thiết bị, phương tiện, phần mềm... hiện đại mới trang bị, nhà trường phải tổ chức tập huấn, hướng dẫn GV sử dụng.
Tổ chức chỉ đạo việc sử dụng thiết bị dạy học thường xuyên, tự giác trong tất cả các hoạt động dạy học. Để khuyến khích GV sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học, các hoạt động chuyên đề, thao giảng, thi GV dạy giỏi cần đề cao tiêu chí chuẩn bị và sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học. Sắp xếp, bố
88
trí hệ thống phòng thí nghiệm, thực hành gọn gàng, khoa học để tạo điều kiện thuận lợi cho GV tổ chức các hoạt động DH thí nghiệm, thực hành.
Khuyến khích GV khai thác sử dụng hiệu quả các phần mềm tin học trong hoạt động dạy học. Vì sử dụng hiệu quả các phần mềm tin học trong dạy để mô phỏng các thí nghiệm, quy trình vận hành... mà nhiều thiết bị dạy học không thực hiện được, đồng thời thay thế được rất nhiều thiết bị dạy học lạc hậu, góp phần giảm gánh nặng đầu tư, trang bị, sửa chữa hàng năm của nhà trường.
Tổ chức sửa chữa, phục hồi thiết bị xuống cấp do quá trình sử dụng kịp thời.
Nội dung các phong trào thi đua của nhà trường cần có chính sách khuyến khích sử dụng thiết bị, phương tiện DH của GV. Tổ chức phòng tự làm đồ dùng dạy trong nhà trường.
- Kiểm tra đánh giá kết quả thực hiện, nội dung kiểm tra đánh giá của nhà trường:
Kiểm tra kết quả thực hiện mua sắm, bổ sung trang thiết bị; kiểm tra công tác QL thiết bị của nhân viên thiết bị; kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học của GV.
Kiểm tra việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học của GV có thể thực hiện thông qua kiểm tra hồ sơ, kế hoạch bài dạy, thông qua sổ theo dõi sử dụng của nhân viên thiết bị, thông qua hoạt động dự giờ, thao giảng của nhà trường...
Tổ chức đánh giá kết quả thực hiện, rút kinh nghiệm hoặc nội dung cần điều chỉnh, khắc phục.
Tổ chức kiểm tra đánh giá thực hiện theo chương trình, kế hoạch của nhà trường trong năm học.
89
3.2.6.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
Đội ngũ CBQL, GV, NV nhận thức đúng đắn về vai trò của CSVC, thiết bị dạy học trong trường phổ thông.
Nhà trường có nguồn lực tài chính, đồng thời làm tốt công tác xã hội hóa để trang bị CSVC, thiết bị dạy học.