1.2. Các khái niệm cơ bản
1.2.6. Quản lí hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cự cở
kĩ năng tiểu học đồng thời tăng cường tích hợp liên môn và đảm lựa chọn sử dụng phối hợp các PPDH tích cực phù hợp đặc biệt là phương pháp Bàn tay nặn bột. Việc tổ chức hoạt động thông qua tổ chuyên môn. Xây dựng hình thức dạy học đa dạng. Ngoài ra tăng cường phát triển các phương tiện dạy học.
Bên cạnh đó văn bản số 4612/BGDĐT-GDTrH về hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018 củaBộ GD&ĐT có nêu rõ:
Tăng cường tập huấn, hướng dẫn giáo viên về hình thức, phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực; xây dựng kế hoạch bài học theo hướng tăng cường, phát huy tính chủ động, tích cực, tự học của học sinh thông qua việc thiết kế tiến trình dạy học thành các hoạt động học để thực hiện cả ở trên lớp và ngoài lớp học;
Chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa để tiếp nhận và vận dụng kiến thức mới thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong bài học; dành nhiều thời gian trên lớp cho học sinh luyện tập, thực hành, trình bày, thảo luận, bảo vệ kết quả học tập của mình; giáo viên tổng hợp, nhận xét, đánh giá, kết luận để học sinh tiếp nhận và vận dụng. (Bộ GD&ĐT, 2017, tr.14).
Việc vận dụng các PPDH tích cực ở tiểu học đã và đang diễn ra theo hướng “tăng cường hoạt động nhận thức tích cực, tự học và sáng tạo của học sinh” (Bộ GD&ĐT, 2013, tr.12) trong công tác đổi mới phương pháp dạy học ở tiểu học để đạt kết quả tốt.
1.2.6. Quản lí hoạt động vận dụng các phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học học
Quản lí hoạt động vận dụng các PPDH tích cực là một bộ phân trong công tác quản lí nhà trường. Những tác động của chủ thế quản lí lên hoạt động vận dụng các
PPDH tích cực thông qua các chức năng quản lí nhằm đạt mục tiêu giáo dục.
Theo sự chỉ đạo của Bộ GD&ĐT (2013) chỉ đạo về triển khai thực hiện các PPDH tích cực các trường có trách nhiệm tạo điều kiện, hỗ trợ kinh phí, khuyến khích GV áp dụng các PPDH tích cực. Các trường cũng tăng cường công tác quản lí họat động dạy học học của GV trên cơ sở quản lí kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra hoạt động áp dụng các PPDH tích cực của GV tại đơn vị.
Như vậy quản lí hoạt động vận dụng các PPDH tích cực ở tiểu học chủ thể quản lí là hiệu trưởng bằng những tác động lên đối tượng quản lí hoạt động vận dụng các PPDH tích cực nhằm phát huy được tính tích cực trong nhận thức của HS về chủ động, sáng tạo, tự giác đồng thời tạo môi trường học hứng thú, tự tin, hiệu quả, phong phú và sáng tạo.