1.3.1 .Vai trò, vị trí của trường tiểu học
2.4. Thực trạng quản lí hoạt động vận dụng các phương pháp dạy tích cực
2.4.1. Nhận thức về tầm quan trọng của quản lí hoạt động vận dụng các
phương pháp dạy học tích cực
Table 9Bảng 2.9. Số liệu đánh giá nhận thức về tầm quan trọng của quản lí hoạt động vận dụng các PPDH tích cực
STT Nội dung nhận thức ĐTB CBQL ĐLC ĐTB ĐLC GV Sig
Đáng giá chung 4,27 4,32
1 Góp phần đổi mới căn bản toàn
diện giáo dục 4,26 0,59 4,34 0,56 0,73
2 Nâng cao chất lượng dạy và học
trong trường 4,33 0,61 4,38 0,56 0,89
GV
4 Phát triển học tập một cách tự giác,
tích cực, độc lập, sáng tạo của HS 4,26 0,59 4,31 0,61 0,60 5
Thúc đẩy vận dụng phối hợp phát huy tính tích cực của PPDH truyền thống với một số PPDH tích cực
4,33 0,62 4,27 0,56 0,51 6 Phát triển hình thức, PPDH đa dạng 4,13 0,63 4.26 0,60 0,56 7
Phát triển ứng dụng CNTT và thiết bị dạy học hiện đại trong dạy và học
4,33 0,61 4,27 0,57 0,58 Từ bảng 2.9 tác giả lập biểu đồ thể hiện mức độ nhận thức của CBQL và GV về bảy nội dung như sau:
Figure 1Biểu đồ 2.1. Nhận thức về tầm quan trọng của quản lí hoạt động vận dụng các PPDH tích cực
Từ bảng 2.9 trên cho thấy “Góp phần đổi mới căn bản toàn diện giáo dục” CBQL (ĐTB=4,26 và ĐLC=0,59), GV (ĐTB=4,34 và ĐLC=0,56) CBQ đánh giá
“rất quan trọng”, GV đánh giá “rất quan trọng”. “Nâng cao chất lượng dạy và học
trong trường” CBQL (ĐTB=4,33 và ĐLC=0,61), GV (ĐTB=4,38 và ĐLC=0,56)
CBQ đánh giá “rất quan trọng”, GV đánh giá “rất quan trọng”. “Nâng cao năng
lực chuyên môn của GV” CBQL (ĐTB=4,26 và ĐLC=0,59), GV (ĐTB=4,39 và
ĐLC=0,57) CBQL đánh giá “rất quan trọng”, GV đánh giá “rất quan trọng”. “Phát
triển học tập một cách tự giác, tích cực, độc lập, sáng tạo của HS” CBQL
(ĐTB=4,26 và ĐLC=0,59), GV (ĐTB=4,31 và ĐLC=0,61) CBQL đánh giá “rất
tính tích cực của PPDH truyền thống với một số PPDH tích cực” CBQL (ĐTB=4,33 và ĐLC=0,62), GV (ĐTB=4,27 và ĐLC=0,56) CBQL đánh giá “rất
quan trọng”, GV đánh giá “rất quan trọng”. “Phát triển hình thức, PPDH đa dạng”
CBQL (ĐTB=4,13 và ĐLC=0,63), GV (ĐTB=4.26 và ĐLC=0,60) CBQL đánh giá “tốt”, GV đánh giá “rất quan trọng”. “Phát triển ứng dụng CNTT và thiết bị dạy
học hiện đại trong dạy và học” CBQL (ĐTB=4,33 và ĐLC=0,61), GV (ĐTB=4,27
và ĐLC=0,57) CBQL đánh giá “rất quan trọng”, GV đánh giá “rất quan trọng”. Đánh giá chung về nhận thức về tầm quan trọng, ý nghĩa của quản lí hoạt động vận dụng các PPDH tích cực CBQL và GV đều “rất quan trọng”.
Tác giả nhận thấy tất cả kết quả Sig trong bảng 2.9 có giá trị lớn hơn 0,05 điều đó có nghĩa là không có sự khác biệt về nhận thức giữa hai nhóm đối tượng.
Như vậy, qua kết quả phân tích số liệu trên bảng 2.9 và biểu đồ 2.1 cho thấy rõ CBQL và GV đều có nhận thức cao về tầm quan trọng, ý nghĩa của quản lí hoạt động vận dụng các PPDH tích cực tuy nhiên chưa thấy CBQL và GV đánh giá mức độ nhận thức vướt mức 4,5. Điều này chứng tỏ việc nhận thức về tầm quan trọng của quản lí hoạt động vận dụng các PPDH tích cực chưa quyết liệt.