pháp dạy học tích cực
a) Mục tiêu
Thống nhất các nội dung trong kế hoạch vận dụng các PPDH tích cực.
Chỉ đạo tổ chuyên môn và giáo viện thực hiện kế hoạch một cách hiệu quả.
Chỉ đạo kiểm tra, sơ kết tổng kết hoạt động vận dụng thường xuyên, thiết thực.
Hình thành thói quen thực hành vận dụng các PPDH tích cực.
b) Nội dung
Xây dựng tiêu chí đánh giá tiết dạy vận dụng các PPDH tích cực.
Lựa chọn nội dung thiết kế và thực hiện tiết dạy vận dụng các PPDH tích cực.
Thực hiện tiết thao giảng và góp ý xây dựng tiết dạy.
Khuyên khích GV đăng kí thực hành tiết dạy vận dụng các PPDH tích cực.
Mở các diễn đàn, sinh hoạt và trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm, viết sáng kiến về vận dụng các PPDH tích cực.
Huy động các lực lượng hỗ trợ trong việc thực hiện vận dụng các phương pháp dạy học tích cực.
Kiểm tra, đánh giá việc chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ được phân công.
c) Cách thực hiện
Thứ nhất, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch và tiêu chí đánh giá cụ thể cho từng nội dung hoạt động vận dụng các PPDH tích cực. Tổ chuyên môn xây dựng các nội dung tiêu chí cụ thể như GV tích cực và tự giác trong công tác vận dụng, xây dựng thiết kế bài dạy khoa học và hiệu quả, GV biết ứng dụng CNTT trong các
hoạt động bài dạy, tiêu chí về lựa chọn và phối hợp các PPDH một cách hiệu quả. Tiêu chí tích cực tham gia các hội thi đạt kết quả cao. Đặc biệt xây dựng tiêu chí đánh giá giờ dạy áp dụng các PPDH tích cực rõ ràng và minh bạch.
Thứ hai, chỉ đạo tổ chuyên môn và giáo viên thực hiện thao giảng. Tổ chuyên môn phân công và xây dựng bài học. Khuyến khích mỗi các nhân lựa chọn nội dung thực hiện theo sở trường để cùng xây dựng bài dạy. Sau khi thực hiện thao giảng đưa ra góp ý để hoàn thiện hơn.
Thứ ba, qua tiết thao giảng CBQL khuyến khích và lên kế hoạch đăng kí tiết dạy vận dụng các PPDH tích cực thường xuyên. CBQL thường xuyên kiểm tra, dự giờ góp ý tiết dạy. CBQL cần chú ý không nên tạo áp lực cho GV trong việc kiểm tra này, đặc biệt không đánh giá GV mà chỉ mang tính động viên để hình thành thói quen thực hành cho GV.
Thứ tư, ra quyết định các đơn vị cùng hỗ trợ thực hiện hoạt động vận dụng để tạo sự ràng buộc và kết nối của các bộ phận thực hiện. Tạo sự kết nối chặt chẽ từ GV đến các nhân viên phụ trách về thiết bị, thư viện và bộ phận CNTT của trường. Từ đó có sự thống nhất về cách thức hoạt động vận dụng các PPDH tích cực trong nhà trường.
Thứ năm, thành lập câu lạc bộ công nghệ để hỗ trợ, quản lí việc UDCNTT và sử dụng các thiết bị dạy học hiện đại của GV và HS. Quản lí sử dụng các công nghệ tiện ích về chia sẻ thông tin trên web trường, mở tính năng tương tác hai chiều giữa người gửi và người nhận. Đồng thời sử dụng triệt để các ứng dụng chia sẻ mà Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT cung cấp như trang trường học kết nối, Enet Việt, SMAS….. Bên cạnh đó, khuyến khích GV sử dụng tìm kiếm thông tin trên các nguồn internet rộng khắp.
Thứ sáu, kiểm tra, sơ kết, tổng kết hằng tháng, từng học kì công tác chỉ đạo. Việc kiểm tra phải thường xuyên, không giao phó cho cấp dưới. Thường xuyên cập nhật những nội dụng vận dụng các PPDH mới để kịp thời bổ sung và điều chỉnh công tác chỉ đạo.