1. Hỡnh ảnh bà Tỳ qua nỗi lũng thương vợ củaụng Tỳ: ụng Tỳ:
a. Nỗi vất vả, gian khú của bà Tỳ:
- Quanh năm buụn bỏn ở mom sụng:
+ Thời gian: Quanh năm: suốt cả năm, từ năm này qua năm khỏc, khụng kể mưa hay nắng
+ Địa điểm: ở mom sụng: chỗ chờnh vờnh, nguy hiểm
+ Cụng việc: buụn bỏn
Cả thời gian và khụng gian như làm nặng thờm nỗi lam lũ, vất vả của bà Tỳ.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRề KIẾN THỨC CƠ BẢN CẦN ĐẠT + GV: Hai cõu thực đĩ gợi tả cụ thể hơn
cuộc sống tảo tần, buụn bỏn ngược xuụi của bà Tỳ như thế nào?
+ GV: Sự sỏng tạo của TX trong việc vận
dụng hỡnh ảnh con cũ trong ca dao? + HS: Ca dao:
Con cũ lặn lội bờ sụng
Gỏnh gạo nuụi chồng tiếng khúc nỉ non
Tỳ Xương: Hỡnh ảnh con cũ rợn ngợp giữa khụng gian và thời gian
+ GV: Cỏch TX thay con cũ bằng thõn cũ
cú ý nghĩa gỡ?
+ HS: Diễn tả sự đồng nhất
+ GV: Cảnh làm ăn, buụn bỏn mà bà Tỳ
tham gia cú đặc điểm gỡ?
+ HS: Chen chỳc, ồn ào trờn sụng nước của
những người buụn bỏn nhỏ
+ GV: So với Khi quĩng vắng thỡ Buổi đũ
đụng ớt lo õu, nguy hiểm hơn khụng? Nờn
hiểu từ “đũ đụng” như thế nào?
+ HS: Trả lời.
+ GV: Ca dao cú cõu:
Con ơi nhớ lấy cõu này. Sụng sõu chớ lội đũ đầy chớ qua
+ GV: Giữa hai cõu thực cú hiện tượng đối
về từ ngữ, nú đĩ làm nổi bật sự vất vả, gian trũn của bà Tỳ như thế nào?
+ GV: Hiện tượng đảo ngữ ở hai cõu thực
cú tỏc dụng gỡ? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ GV: Chốt lại.
+ GV: Phõn tớch những cõu thơ núi lờn
đức tớnh cao đẹp của bà Tỳ?
+ GV: Bà Tỳ vất vả như thế để làm gỡ? Cõu
thơ gợi lờn được đức tớnh gỡ của bà Tỳ?
+ GV: Em cú suy nghĩ gỡ về 2 cõu luận? + HS: Trao đổi, trả lời.
+ GV: Bản thõn từ nắng, mưa chỉ sự vất
vả, năm, mười là số lượng phiếm chỉ, để
- Lặn lội thõn cũ khi quĩng vắng:
+ Vận dụng sỏng tạo hỡnh ảnh con cũ: xuất hiện giữa cỏi rợn ngợp của khụng gian và thời gian
Heo hỳt, rợn ngợp, chứa đầy õu lo, nguy hiểm
+ Thõn cũ: Đơn chiếc
- Eo sốo mặt nước buổi đũ đụng
+ Những lời phàn nàn, cỏu gắt, cộng với sự chen lấn, xụ đẩy = chứa đầy sự bất trắc
+ Đối : khi quĩng vắng >< buổi đũ đụng
Đĩ vất vả, đơn chiếc, lại phải bươn chải trong cảnh chen chỳc làm ăn
+ Đảo ngữ: Nhấn mạnh nỗi vất vả, gian trũn.
Bốn cõu thơ núi lờn thực cảnh vất vả của bà Tỳ.
b. Đức tớnh cao đẹp của bà Tỳ:
- Nuụi đủ năm con với một chồng: nuụi con + chồng (gỏnh nặng gia đỡnh)
Đảm đang, thỏo vỏt, chu đỏo với chồng con - Một duyờn hai …
… dỏm quản cụng”
+ Duyờn một mà nợ hai nhưng bà Tỳ khụng một lời phàn nàn, lặng lẽ chấp nhận sự vất vả vỡ chồng con
+ Đành phận (thõn(cũ) phận): số phận, định
mệnh cả kiếp người nờn phải chịu, phải chấp nhận, phải trả
+ Sử dụng thành ngữ:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRề KIẾN THỨC CƠ BẢN CẦN ĐẠT
núi số nhiều giờ được tỏch ra tạo nờn một thành ngữ chộo.
+ GV: Giỏ trị của những thành ngữ ấy?
Hai cõu này gợi nhớ những thành ngữ nào? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ HS: Trao đổi, trả lời. + GV: Chốt lại
- Thao tỏc 2: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu Chõn dung nhà thơ.
+ GV: Nỗi lũng thương vợ của nhà thơ
được thể hiện như thế nào trong cõu thơ đầu?
+ HS: Trả lời.
+ GV: Cỏch núi của TX trong cõu thứ 2 cú
gỡ đặc biệt? Núi lờn tỡnh cảm gỡ của Tỳ Xương?
+ HS: Trả lời.
+ GV: Tỳ Xương cú dựa vào cớ gỡ để trỳt
bỏ trỏch nhiệm khụng?
+ HS: Trả lời. + GV: Ca dao:
Chồng gỡ anh, vợ gỡ tụi. Chẳng qua là cỏi nợ đời chi đõy
+ GV: Lời “chửi” trong hai cõu thơ cuối là
lời của ai, cú ý nghĩa gỡ?
+ HS: Trả lời. + GV: Giảng thờm:
0 Thúi đời: đời sống tự nú phụ bày ra những gỡ xấu xa, là hồn ảnh xh biến nhà thơ thành kẻ vụ dụng, là thành kiến, dư luận…
0 Bạc: mỏng, bạc bẽo ; ăn ở bạc: ăn ở đối xử với nhau tệ hại.
+ GV: Tự chửi mỡnh cũng là một cỏch để
chuộc lỗi đối với vợ. Từ hồn cảnh riờng, tỏc giả lờn ỏn thúi đời bạc bẽo núi chung.
+ GV: Qua bài thơ, nhận xột về vẻ đẹp
nhõn cỏch của Tỳ Xương?
+ HS: Trả lời.
+ GV: Xĩ hội xưa trọng nam khinh nữ, Tỳ
Xương là một nhà nho lại dỏm sũng phẳng với bản thõn, với cuộc đời, dỏm tự thừa nhận mỡnh là quan ăn lương vợ, khụng những đĩ biết nhận ra thiếu sút mà cũn dỏm tự nhận khiếm khuyết. Một con người như
Sự vất vả gian trũn + đức tớnh chịu thương chịu khú, hết lũng vỡ chồng vỡ con của bà Tỳ
Nghệ thuật đối trong hai cõu lụõn: làm nổi bật phẩm chất tần tảo, đảm đang, đức hi sinh của bà Tỳ.
2. Tõm trạng ụng Tỳ qua nỗi lũng thương vợ: a. Yờu thương, quý trọng, tri õn vợ: a. Yờu thương, quý trọng, tri õn vợ:
- Hai cõu thơ đầu:
+ Lựa chọn chi tiết núi về khụng gian và thời gian buụn bỏn của Bà Tỳ
Thương vợ: Nhận ra sự đảm đang quỏn xuyến của người vợ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Cỏch núi: “năm con/với/một chồng”
Đặt mỡnh ngang hàng với năm đứa con thành kẻ ăn bỏm vợ, là gỏnh nặng cho vợ nờn càng tri õn vợ - Hai cõu luận:
Thương vợ: Thấy được sự vất vả của vợ .
b. Con người cú nhõn cỏch qua lời tự trỏchmỡnh: mỡnh:
- “ Một duyờn hai nợ õu đành phận”
Tự coi mỡnh là mún nợ đời mà bà Tỳ phải gỏnh chịu, khụng dựa vào quan niệm duyờn số để trỳt vỏ trỏch nhiệm.
- Lời tự chửi mỡnh:
“Cha mẹ thúi đời ăn ỏ bạc,
Cú chồng hờ hững cũng như khụng.”
+ Sự hờ hững của ụng đối với vợ cũng là một biểu hiện của thúi đời bạc bẽo
+ í nghĩa xĩ hội: thúi đời là nguyờn nhõn sõu xa khiến bà Tỳ phải khổ
Tự trỏch mỡnh, nhận ra khiếm khuyết của bản thõn lại càng thương yờu, quý trọng vợ
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRề KIẾN THỨC CƠ BẢN CẦN ĐẠT
thế là một nhõn cỏch đẹp.
* Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tổng kết.
+ GV: Nội dung bài thơ thể hiện điều gỡ? + HS: Tỡnh thương yờu, quý trọng vợ của
Tỳ Xương thể hiện qua sự thấu hiểu nỗi vất vả gian trũn và những đức tớnh cao đẹp của bà Tỳ. Qua bài thơ, người đọc khụng những thấy hỡnh ảnh bà Tỳ mà cũn thấy được những tõm sự và vẻ đẹp nhõn cỏch của Tỳ Xương.
+ GV: Bài thơ cú những đặc sắc gỡ về nghệ
thuật?
+ HS: Từ ngữ giản dị, giàu sức biểu cảm,
vận dụng sỏng tạo hỡnh ảnh ngụn ngữ văn học dõn gian (hỡnh ảnh thõn cũ lặn lội, sử dụng nhiều thành ngữ), ngụn ngữ đời sống (cỏch núi khẩu ngữ, sử dụng tiếng chửi)
III. Ghi nhớ (SGK)
* Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh luyện tập.
+ GV: Hướng dẫn HS:
+ Vận dụng hỡnh ảnh:
0 Hỡnh ảnh con cũ trong ca dao nhiều khi núi về thõn phận người phụ nữ lam lũ, vất vả, chịu thương chịu khú: “Con cũ lặn lội
bờ sụng …”, thõn phận người lao động với
nhiều bất trắc, thua thiệt “Con cũ mà đi ăn
đờm…”
0 Hỡnh ảnh con cũ trong bài Thương vợ núi về bà Tỳ cú phần xút xa, tội nghiệp hơn hỡnh ảnh con cũ trong ca dao. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Vận dụng từ ngữ:
Thành ngữ năm nắng mười mưa được vận dụng sỏng tạo: nắng, mưa chỉ sự vất vả,
năm, mười là số lượng phiếm chỉ, để núi số
nhiều được tỏch ra tạo nờn một thành ngữ chộo, vừa núi lờn sự vất vả gian trũn, vừa thể hiện được đức tớnh chịu thương chịu khú, hết lũng vỡ chồng vỡ con của bà Tỳ .
IV. LUYỆN TẬP
Phõn tớch sự vận dụng sỏng tạo hỡnh ảnh, ngụn ngữ VHDG trong bài thơ?
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRề KIẾN THỨC CƠ BẢN CẦN ĐẠT * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tỡm
hiểu tiểu dẫn.
- GV: Gọi HS đọc tiểu dẫn ở SGK, tỡm hiểu đề tài bài thơ.
- GV: Yờu cầu HS đọc bài thơ, lưu ý giọng điệu trào phỳng cay độc, mạnh mẽ của nhà thơ.
* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu bài thơ.
- Thao tỏc 1: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu sự khỏc thường của kỡ thi.
+ GV: Cỏch giới thiệu trong hai cõu thơ
đầucú điều gỡ khỏc thường ? + GV: Giảng thờm:
Thủ đụ ngàn năm văn vật lại khụng được tổ chức một sự kiện trọng đại của đất nước: thi tuyển chọn nhõn tài. Từ “lẫn”: lẫn lộn, xỏo trộn, bất thường.
- Thao tỏc 2: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu Hỡnh ảnh sỉ tử và quan trường.
+ GV: Nhận xột về hỡnh ảnh sĩ tử và quan
trường?
+ GV: Phõn tớch một số từ ngữ, hỡnh ảnh và
biện phỏp nghệ thuật trong hai cõu thực? + GV: Từ đú, em cú cảm nhận như thế nào về cảnh thi cử lỳc bấy giờ?
+ GV: Giảng thờm:
Sỉ tử: lụi thụi, nhếch nhỏc, khụng cú tinh thần, thi cho cú.
Quan trường: ậm ọe - núi khụng rừ, tiếng được, tiếng mất.
=> Đú cũng chớnh là hỡnh ảnh thu nhỏ của chế độ phong kiến VN.
- Thao tỏc 2: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu Hỡnh ảnh quan sứ, bà đầm trong cuộc thi.
+ GV: Phõn tớch hỡnh ảnh quan sứ, bà đầm và
sức mạnh chõm biếm, đả kớch của biện phỏp nghệ thuật đối ở hai cõu luận?
+ GV: Giảng thờm:
Cú hỡnh ảnh quan sứ, bà đầm xuất hiện là bất thường, tụ điểm thờm vẻ mất trang trọng, nghiờm chỉnh của kỡ thi.
- Thao tỏc 3: Hướng dẫn học sinh tỡm (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
I. Tỡm hiểu chung:
Thuộc đề tài thi cử, một đề tài khỏ đậm nột trong sỏng tỏc của Tỳ Xương