-Rỳt kinh nghiệm, khắc phục những thiếu sút trong bài viết để bài sau tốt hơn.
5. DẶN Dề:
-Chuẩn bị bài mới: Thao tỏc lập luận so sỏnh.
+HS tỡm những cõu ca dao, tục ngữ và cỏc tỏc phẩm văn chương cú sử dụng hỡnh thức so sỏnh.Từ đú so sỏnh cú nghĩa chung là gỡ?
+Mục đớch và yờu cầu của so sỏnh?
**********************************************************
Tiết 32 THAO TÁC LẬP LUẬN SO SÁNH
A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:1.Kiến thức : 1.Kiến thức :
-Hiểu được vai trũ của thao tỏc lập luận so sỏnh.Nắm được mục đớch và tỏc dụng của thao tỏc lập luận so sỏnh,yờu cầu về một số cỏch so sỏnh.
-Biết vận dụng thao tỏc lập luận so sỏnh khi viết một đoạn văn, bài văn nghị luận.
2.Kĩ năng:
-Nhận diện và chỉ ra sự hợp lớ, nột đặc sắc của cỏc cỏch so sỏnh trong cỏc văn bản. -Viết cỏc đoạn văn so sỏnh phỏt triển một ý cho trước.
-Viết bài văn bàn về vấn đề xĩ hội hoặc văn học cú sử dụng thao tỏc chớnh là so sỏnh.
3.Thỏi độ:
B/CHUẨN BỊ BÀI HỌC:1.Giỏo Viờn: 1.Giỏo Viờn:
1.1.Dự kiến BP tổ chức HS hoạt động :
-Tổ chức HS đọc VB
-Định hướng HS tỡm hiểu mục đớch, tỏc dụng và yờu cầu của thao tỏc lập luận so sỏnh.Vận dụng viết đoạn văn ,bài văn.
-Tổ chức HS bộc lộ, tự nhận thức bằng cỏc hoạt động.
1.2.Phương tiện: SGK,SGV, sỏch bài tập,chuẩn kiến thức, kĩ năng 11 2.Học Sinh:
-Chủ động đọc VB, soạn bài .
-Tỡm hiểu cõu hỏi hướng dẫn học bài.Nắm vững yờu cầu bài học.
C/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:1.Ổn định tổ chức lớp : 1.Ổn định tổ chức lớp :
2.Kiểm tra bài cũ:
3.Bài mới:Lời vào bài: Để phõn biệt được điểm giống và khỏc nhau giữa cỏc sự vật và hiện
tượng.Hụm nay chỳng ta tỡm hiểu bài học này.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRề KIẾN THỨC CƠ BẢN CẦN ĐẠT
* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu mục đớch, yờu cầu của thao tỏc lập luận so sỏnh.
- Thao tỏc 1: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu ngữ liệu.
+ GV: Đối tượng được so sỏnh và đối tượng
so sỏnh trong văn bản là gỡ?
+ GV: Điểm giống và khỏc nhau giữa hai đối
tượng trong văn bản là gỡ?
+ GV: Mục đớch của việc so sỏnh là gỡ?
A.Tỡm hiểu chung: