- Tiờu biểu cho truyện ngắn của Thạch Lam, kết hợp
b.Đời sống của những kiếp ngườinghốo khổ trong búng tối:
phố huyện vẫn thấp thoỏng hiện ra qua những ỏnh sỏng nào? Gắn liền với cuộc sống của những ai?
+ GV: í nghĩa biểu tượng của hỡnh tượng búng tối và ỏnh sỏng là gớ?
+ HS: thảo luận và nờu ý nghĩa.
+ GV: Trong búng tối mờnh mụng như thế, cuộc đời những con người nơi phố huyện hiện lờn như thế nào? Họ cú ước mơ, mong đợi điều gỡ?
+ HS: Mỗi người mỗi cảnh, nhưng họ đều cú chung cỏi nghốo tỳng, buồn chỏn, mỏi mũn của những kiếp người nhỏ bộ.
+ GV: Qua việc miờu tả cuộc đời, mơ ước của họ, ta hiểu thờm gỡ về tấm lũng của Thạch Lam đối với những con người nơi phố huyện
cú lũng trắc ẩn, yờu thương con người.
- Liờn là nhõn vật Thạch Lam sỏng tạo để kớn đỏo bày tỏ tỡnh cảm của mỡnh:
+ Yờu mến, gắn bú với thiờn nhiờn đất nước.
+ Xút thương đối với những kiếp người nghốo khổ.
2. Bức tranh phố huyện lỳc đờm khuya:
a. Hỡnh ảnh của “búng tối” và “ỏnh sỏng”:
- Phố huyện về đờm ngập chỡm trong búng tối: + “Đường phố và cỏc ngừ con dần dần chứa đầy
búng tối”.
+ “Tối hết con đường thẳm thẳm ra sụng, con
đường qua chợ về nhà, cỏc ngừ vào làng càng sẫm đen hơn nữa”.
Búng tối xõm nhập, bỏm sỏt mọi sinh hoạt của những con người nơi phố huyện.
- Ánh sỏng của sự sống hiếm hoi, bộ nhỏ: + Một khe sỏng ở một vài cửa hàng.
+ Quầng sỏng thõn mật quanh ngọn đốn chị Tớ. + Một chấm lửa nhỏ trong bếp lửa bỏc Siờu.
+ Ngọn đốn của Liờn “thưa thớt từng hột sỏng lọt
qua phờn nứa”.
Đú là thứ ỏnh sỏng yếu ớt, le lúi như những kiếp người nghốo khổ nơi phố huyện.
- Ánh sỏng và búng tối tương phản nhau:
Búng tối bao trựm, dày đặc >< ỏnh sỏng mỏng manh, nhỏ bộ.
Biểu trưng cho những kiếp người nhỏ bộ sống leo lột, tàn lụi trong đờm tối mờnh mụng của xĩ hội cũ.
b. Đời sống của những kiếp người nghốo khổtrong búng tối: trong búng tối:
- Vẫn những động tỏc quen thuộc: + Chị Tớ dọn hàng nước
+ Bỏc Siờu hàng phở thổi lửa.
+ Gia đỡnh Xẩm “ngồi trờn manh chiếu rỏch, cỏi
thau sắt để trước mặt”, “Gúp chuyện bằng mấy tiếng đàn bầu bật trong im lặng”
+ Liờn, An trụng coi cửa hàng tạp hoỏ nhỏ xớu. Sống quẩn quanh, đơn điệu khụng lối thoỏt. - Vẫn suy nghĩ và mong đợi như mọi ngày: Mong những người phu gạo, phu xe, mấy chỳ lớnh lệ vào hàng uống bỏt che tươi và hỳt điếu thuốc lào.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRề KIẾN THỨC CƠ BẢN CẦN ĐẠT
nghốo?
- Thao tỏc 3: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu Hỡnh ảnh chuyến tàu và tõm trạng chờ mong chuyến tàu đờm của Liờn và An.
+ GV: Cảnh đợi tàu được tả ntn? Vỡ sao chị em Liờn và mọi người cố thức đợi tàu dự chẳng đợi ai, chẳng mua bỏn gỡ? Những chi tiết bỏo hiệu đồn tàu đến? Tõm trạng của Liờn và An khi đồn tàu vào ga và từ từ chạy qua? Qua cảnh này tỏc giả muốn gửi gắm điều gỡ?
+ HS: thảo luận nhúm, cử đại diện phỏt biểu ý chung của tồn nhúm.
+ GV: theo dừi. Giảng giải lại, củng cố kiến thức cho HS nắm, ghi bài.
+GV: Vỡ sao hai chị em lại cố thức để được nhỡn chuyến tàu đi qua trong đờm?
+HS suy nghĩ, phỏt hiện ý nghĩa của đồn tàu cũng là lớ giải nguyờn nhõn sõu xa vỡ sao Liờn và An cố thức đỡi tàu?
+GV: Từ sự kiện hai đứa trẻ cố thức đợi tàu ,em cú suy nghĩ gỡ về hai đứa trẻ và thỏi độ, dụng ý tư tưởng của nhà văn?
+HS phỏt hiện ý nghĩa.
Nờu những cảm nhận của em về ý nghĩa
mong đợi một cỏi gỡ tươi sỏng cho cuộc sống nghốo khổ hàng ngày của họ”
Ước mơ mơ hồ: tỡnh cảnh tội nghiệp của những người sống mà khụng biết số phận mỡnh sẽ ra sao.
Giọng văn: chậm buồn, tha thiết thể hiện niềm cảm thương của Thạch Lam với những người nghốo khổ.