1/ Miờu tả đường đi trờn cỏt:
-Hỡnh ảnh bĩi cỏt dài mờnh mụng, nối tiếp nhau; -Hỡnh ảnh con đường như bất tận, mờ mịt; -Tỡnh cảnh của người đi đường:
+Đi một bước như lựi một bước: vừa tả cảnh thực vừa tượng trưng cho con đường cụng danh gập ghềnh của tỏc giả.
+Mặt trời lặn mà vẫn cũn đi, nước mắt rơi lĩ chĩ: tõm trạng đau khổ.
=>Tiếng khúc cho cuộc đời bể dõu
2/ Thỏi độ người đi đường.
+ Lời của người đi đường, một kẻ sĩ đi tỡm chõn lớ giữa cuộc đời mờ mịt.
+ Người đi đường tỏ rừ thỏi độ coi thường danh lợi. Mục đớch lớ tưởng hướng tới cú thể chỉ là vụ ớch. (ễng là kẻ cụ đơn khụng người đồng hành, sự thực ấy càng làm ụng cay đắng.)
+ Người đi đường - kẻ sĩ ấy hiểu rằng phải học để đi thi nhưng tỏ ra chỏn ghột con đường mưu cầu danh lợi tầm thường.
+Sự cỏm dỗ của cụng danh đối với người đời.
=> Nỗi băn khoăn tră trở của tỏc giả: đi tiếp hay từ bỏ con đường cụng danh.
3/ Sự bế tắc,tuyệt vọng của người đi đường.
+ Sự bế tắc khụng tỡm ra lối thoỏt trờn đường đời. “ Hĩy
nghe … bĩi cỏt”.
+Nhỡn về phớa Bắc nỳi non trựng điệp, quay về phớa Nam nỳi ở sau lưng, sụng chắn trước mặt, tiếp tục đi hay dừng lại đều khú. Người đi đường đành hụn chõn trờn bĩi cỏt.
=>Nghệ thuật:
-Hỡnh ảnh cú biểu tượng
-Thi phỏp đối lập, sỏng tạo trong dựng điển tớch.
Trường sa trường sa nại cừ hà?” Gợi ý:
-Con đường dài, mờnh mụng trước mắt. Con người cảm thấy khú khăn , bế tắc nhưng vẫn khụng lựi bước. -Bĩi cỏt trắng, mờnh mụng, đường xa, xung quanh lại võy bởi nỳi, sụng , biển là biểu trưng cho con đường đời, đường thời thế, đường cụng danh đầy chụng gai, nhọc nhằn... Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tổng kếtGV gọi HS đọc phần ghi nhớ.
+Bài thơ tạo được từ hay, ý lớn khi xõy dựng lờn biểu tượng của con đường trờn cỏt và hỡnh ảnh người đi đường.
+ Người đi đường khụng đơn nhất mà xưng bằng: khỏch, ta, anh → Nhõn vật trữ tỡnh bộc lộ nhiều tõm sự. Âm hưởng bi trỏng.
III.Tổng kết : Ghi nhớ: SGK/ 42.(ND &NT)
4. CỦNG CỐ:- Hỡnh tượng bĩi cỏt và con người đi trờn bĩi cỏt? +Đường đời khụng bằng phẳng, đầy gian khổ, chụng gai. +Sự bế tắc, mệt mỏi, chỏn nản.
- Tõm trạng của Cao Bỏ Quỏt qua bài thơ? +Ngao ngỏn, mệt mỏi
- Vỡ sao Cao Bỏ Quỏt lại khởi nghĩa chống lại nhà Nguyễn?
+CBQ chỏn nản trước sự xuống cấp của học thuật, khoa cử thời Nguyễn. +Phờ phỏn, bất hợp tỏc với triều đỡnh Nguyễn lỳc bấy giờ.
5. DẶN Dề:- Học thuộc bài thơ dịch.
-Nờu ý nghĩa biểu tượng hỡnh ảnh bĩi cỏt và con đường cựng.
- Làm bài tập luyện tập và viết một đoạn văn ngắn hoặc thơ chia sẻ tõm tỡnh với nhà thơ.
- Bài mới: đọc trước bài: Luyện tập thao tỏc lập luận phõn tớch và trả lời những cõu hỏi trong bài học. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tuần 4: Ngày soạn: 17/09/2010 Tiết 16 LUYỆN TẬP THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
-Nắm được mục đớch, yờu cầu của thao tỏc lập luận phõn tớch. -Biết phõn tớch một vấn đề xĩ hội hoặc văn học.
2.Kĩ năng:
-Nhận diện và chỉ ra sự hợp lớ, nột đặc sắc của cỏc cỏch phõn tớch trong cỏc văn bản. -Viết cỏc đoạn văn phõn tớch phỏt triển một ý cho trước.
-Viết bài văn phõn tớch về một vấn đề xĩ hội hoặc văn học.
3.Thỏi độ:
B/CHUẨN BỊ BÀI HỌC:1.Giỏo Viờn: 1.Giỏo Viờn:
1.1.Dự kiến BP tổ chức HS hoạt động :
-Tổ chức HS đọc diễn cảm VB
-Định hướng HS phõn tớch, cắt nghĩa và khỏi quỏt hoỏ bằng đàm thoại gợi mở, theo luận nhúm, nờu vấn đề.
-Tổ chức HS bộc lộ, tự nhận thức bằng cỏc hoạt động.
1.2.Phương tiện: SGK,SGV, chuẩn kiến thức, kĩ năng 11 2.Học Sinh:
-Chủ động đọc VB, soạn bài .Sưu tầm hoặc viết suy nghĩ của mỡnh về bài học. -Tỡm hiểu cõu hỏi hướng dẫn học bài.Nắm vững yờu cầu bài học.
C/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:1.Ổn định tổ chức lớp : 1.Ổn định tổ chức lớp :
2.Kiểm tra bài cũ: :- Hỡnh tượng bĩi cỏt và con người đi trờn bĩi cỏt?
+Đường đời khụng bằng phẳng, đầy gian khổ, chụng gai.+Sự bế tắc, mệt mỏi, chỏn nản. - Tõm trạng của Cao Bỏ Quỏt qua bài thơ? +Ngao ngỏn, mệt mỏi
- Vỡ sao Cao Bỏ Quỏt lại khởi nghĩa chống lại nhà Nguyễn?
+CBQ chỏn nản trước sự xuống cấp của học thuật, khoa cử thời Nguyễn. +Phờ phỏn, bất hợp tỏc với triều đỡnh Nguyễn lỳc bấy giờ.
3.Bài mới:Lời vào bài: Để nắm chắc thao tỏc lập luận phõn tớch, chỳng ta tỡm hiểu một số đề luyện
tập về thao tỏc này.
Hoạt động của Thầy và Trũ Yờu cầu cần đạt * HĐ1: Hướng dẫn HS giải bài tập.
- Thao tỏc 1: Tỡm hiểu bài tập 1/43 Cho HS chia 4 tổ thảo luận theo cỏc gợi ý, HS trỡnh bày -> cỏc nhúm nhận xột-> GV nhận xột.
- Tự ti là thỏi độ ntn ?
- Phõn biệt tự ti với khiờm tốn.(Khiờm tốn là cú ý thức và thỏi độ đỳng mực trong việc đỏnh giỏ bản thõn, khụng tự mĩn, tự kiờu, khụng tự cho mỡnh là hơn người.)
- Thỏi độ tự ti cú những biểu hiện nào ? - Tỏc hại, hậu quả của nú ?
- Tự phụ là thỏi độ ntn ?
- Phõn biệt tự phụ với tự tin. ( Tự tin là tin tưỏng vào khả năng của bản thõn mỡnh)
III.Luyện tập:
1.Bài tập 1/43.Phõn tớch hai căn bệnh Tự ti,Tự phụ
Thỏi độ tự ti Thỏi độ tự phụ - Tự ti : là tự đỏnh giỏ mỡnh kộm và thiếu tự tin ở bản thõn. -Những biểu hiện: khụng dỏm nờu lờn ý kiến cỏ nhõn, luụn sống thu mỡnh, khộp kớn với mọi người xung quanh…. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-Tự phụ: là tự đỏnh giỏ quỏ cao tài năng, thành tớch của bản thõn.
- Những biểu hiện : luụn xem thường người khỏc kể cả người trờn mỡnh, tự cho mỡnh là tài giỏi, khụng chịu tiếp nhận ý kiến người khỏc….
- Tỏc hại: khụng ai cú thể chia sẽ và giỳp đỡ được từ đú khụng phỏt triển về cả tri thức và khả năng giao tiếp, mọi người xa lỏnh…
- Thỏi độ tự phụ cú những biểu hiện nào ? Tỏc hại, hậu quả của nú?
- Vậy cần phải cú thỏi độ sống ntn cho hợp lý ?
- Thao tỏc 2: bài tập 2/43
chia nhúm thảo luận, HS trỡnh bày -> lớp nhận xột -> GV nhận xet
- Nhận xột về cỏch sd từ ngữ, BPNT được sd trong hai cõu thơ : “Lụi thụi….miệng thột loa”.
- Em cảm nhận ntn về cảnh thi cử đú ?
để phỏt huy mặt mạnh, hạn chế và khắc phục mặt yếu.
2.Bài tập 2/43.Ptớch hỡnh ảnh sĩ tử và quan trường.
Gợi ý:- Sử dụng từ lỏy lụi thụi -> gợi hỡnh ảnh
ậm ọe -> gợi õm thanh
=>gợi cảnh nhếch nhỏc, huyờn nỏo, lộn xộn.
- Sử dụng đảo trật tự từ nhằm nhấn mạnh để làm nổi bật 2 hỡnh ảnh đối lập :sĩ tử và quan trường.
- 2 hỡnh ảnh vai đeo lọ của sĩ tử; miệng thột loa của quan trường -> gợi lờn quang cảnh của một kỡ thi xụ bồ, nhốn nhỏo.→Cảnh thi cử bấy giờ khụng cố tổ chức , thiếu tụn
nghiờm, và rất lố bịch….
4.Củng cố: - Nắm được cỏch phõn tớch 1 vấn đề xĩ hội và phõn tớch thơ.
- Khi sd thao tỏc phõn tớch, chỳng ta cần chỳ ý điều gỡ ?
->Gợi ý: +Chia tỏch đối tượng thành cỏc yếu tố, theo những tiờu chớ quan hệ nhất định.
+Đi sõu vào từng yếu tố, từng khớa cạnh đặc biệt quan hệ giữa chỳng với nhau trong một chỉnh thể thống nhất.
5.Dặn dũ: về nhà viết thành 1 đoạn văn từ những ý của bài tập 2
Chuẩn bị soạn“Lẽ ghột thương”
Cõu hỏi: + Lẽ ghột của ụng Quỏn? + Lẽ thương của ụng Quỏn?
4/ Củng cố: Tham khảo thờm hai đoạn văn SGK, nhận xột cỏch sử dụng cỏc thao tỏc lập luận phõn tớch
đượ sử dụng trong hai đoạn trớch.
5/ Dặn dũ: + Về nhà làm bài tập.
+ Soạn “ Lẽ ghột thương” (Trớch Lục Võn Tiờn) của Nguyễn Đỡnh Chiểu.
Tuần 5: Ngày soạn: 26/09/2010 Tiết 17-18 LẼ GHẫT THƯƠNG (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
(Trớch Truyện Lục Võn Tiờn- NGUYỄN ĐèNH CHIỂU) A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
1.Kiến thức :
-Nhận thức được tỡnh cảm yờu ghột phõn minh và tấm lũng thương dõn sõu sắc của tỏc giả. -Thấy được bỳt phỏp trữ tỡnh giàu sức truyền cảm của Nguyễn Đỡnh Chiểu.
2.Kĩ năng:Phõn tớch cảm thụ tỏc phẩm truyện thơ Nụm bỏc học. 3.Thỏi độ:Biết yờu ghột rạch rũi,trõn trọng thơ văn của ụng Đồ Chiểu. B/CHUẨN BỊ BÀI HỌC:
1.Giỏo Viờn:
1.1.Dự kiến BP tổ chức HS hoạt động cảm thụ tỏc phẩm:
-Tổ chức HS đọc diễn cảm VB
-Định hướng HS phõn tớch, cắt nghĩa và khỏi quỏt hoỏ bằng đàm thoại gợi mở, theo luận nhúm, nờu vấn đề.
-Tổ chức HS bộc lộ, tự nhận thức bằng cỏc hoạt động.
1.2.Phương tiện: SGK,SGV, chuẩn kiến thức, kĩ năng 11 2.Học Sinh:
-Chủ động đọc VB, soạn bài .Sưu tầm hoặc viết suy nghĩ của mỡnh về bài học. -Tỡm hiểu cõu hỏi hướng dẫn học bài.Nắm vững yờu cầu bài học.
C/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:1.Ổn định tổ chức lớp : 1.Ổn định tổ chức lớp :
2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15phỳt lần 1
Cõu hỏi: Chộp những cõu thơ thể hiện phong cỏch sống ngất ngưởng của NCT khi đang làm quan.Từ đú nờu cảm nhận của anh(chị) về 2 chữ “ngất ngưởng”trong bài ca ngất ngưởng?
->Gợi ý: +Chộp được những cõu thơ:
Vũ trụ nội mạc phi phận sự ễng Hi Võn tài bộ đĩ vào lũng
Khi thủ khoa, khi tham tỏn, khi Tổng đốc dụng Gồm thao lược đĩ nờn tay ngất ngưởng
Lỳc bỡnh tõy cờ Đại tướng
Cú khi về Phủ Doĩn Thừa Thiờn. 4điểm
+Ngất ngưởng là phong cỏch sống cú bản lĩnh, cú cỏ tớnh, trung thực, thẳng thắn, cú ý thức rừ về bản thõn…
+Khoe khoang tài năng , danh vị … => Thể hiện cỏi tụi “ngụng” đỏng trọng.
Biểu điểm: HS trỡnh bày mỗi ý 2đ; Diễn đạt mạch lạc, trụi chảy…
3.Bài mới:Lời vào bài: Trong cuộc sống trạng thỏi ghột-thương thường xuyờn gặp phải.Để ứng xử
phự hợp, rạch rũi, chỳng ta thử phõn tớch đoạn trớch bài học hụm nay.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu chung về tỏc giả và tỏc phẩm
- Thao tỏc 1: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu về tỏc giả-tỏc phẩm “Truyện Lục Võn Tiờn” + GV: Yờu cầu học sinh đọc
phần Tiểu dẫn.
+ HS: Đọc phần Tiểu dẫn.
+ GV: Giới thiệu đụi nột về nhà (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
thơ.+ GV: Từ Tiểu dẫn, em hĩy giới thiệu lại những ý chớnh về tỏc phẩm “Lục Võn Tiờn”.
- Thao tỏc 2: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu vài nột về văn bản
+ GV: Yờu cầu học sinh nhắc lại
nội dung túm tắt của truyện, tờn cỏc nhõn vật chớnh, và vị trớ đoạn trớch.
+GV: Từ vị trớ, vai trũ của Quan trong tỏc phẩm, cỏc em biết được những nhõn vật nào xếp cựng loại với ụng Quỏn? Họ cú đặc điểm chung ra sao? Nhà thơ muốn nhắn gửi điều gỡ thụng qua nhõn vật?
Gợi ý: Ngư,Tiều ; xuất hiện , cứu giỳp nhõn vật chớnh gặp thoỏt nạn
+ GV: Gọi học sinh đọc VB, lưu
ý giọng điệu: hăm hở, nồng nhiệt, phõn biệt giọng ghột và giọng thương, nhấn mạnh cỏc điệp từ
thương, ghột.
+ GV: Đọc lại và giải thớch từ
khú từ cỏc chỳ thớch.
* Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc hiểu qua hệ thống cõu hỏi. - Thao tỏc 1: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu lẽ ghột của ụng Quỏn.
+ HS: Đọc lại cõu thơ bộc lộ
những điều mà Quỏn ghột?
+ GV: ễng Quỏn ghột đối tượng
nào trong truyện? Vậy ụng Quỏn ghột những điều gỡ?HS trả lời
I.Tỡm hiểu chung:
1. Tỏc giả và hồn cảnh sỏng tỏc:
a/Tỏc giả: NĐC(1822-1888) nhà thơ mự xứ Đồng Nai - Là nhà giỏo, nhà thơ, thầy thuốc.
- Là ngọn cờ đầu của thơ ca yờu nước và chống Phỏp ở Nam Bộ. (tk XIX)
- Tấm gương sỏng về lũng yờu nước, thương dõn, dựng ngũi bỳt chiến đấu
- Sỏng tỏc khi ụng đĩ bị mự và làm thầy thuốc ở Gia Định
- Cốt truyện: xung đột giữa thiện và ỏc,đề cao tinh thần nhõn nghĩa và khỏt vọng về một xĩ hội tốt đẹp
- Truyện Nụm bỏc học dõn gian, được lưu truyền rộng rĩi. b/Hồn cảnh sỏng tỏc: Viết trước khi thực dõn Phỏp xõm lược.
2/Thể loại: Truyện thơ Nụm bỏc học.
3/Vị trớ : Từ cõu 473 đến cõu 504 trong truyện LVT(phần đầu
của tỏc phẩm)
4/Bố cục: 4 đoạn
5/Đại ý: Kể lại cuộc đối thoại giữa ụng Quỏn và 4 chàng nho sinh
trong quỏn rượu,thể hiện rừ thỏi độ ghét, thơng ở ơng. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});