1/ Yờu cầu về hỡnh thức:
+ Đảm bảo bố cục, văn mạch lạc.
+ Phõn tớch sõu, diễn đạt ý rừ ràng bỏm sỏt yờu cầu đề.
2/ Yờu cầu vờ nội dung: HS làm rừ cỏc ý sau:
Cõu 1:
+Những từ ngữ trong bài thơ giản dị, gần giũ đời thường, trong sỏng nhưng đĩ thể hiện chớnh xỏc và lột tả được cỏi thần của cảnh vật(ao thu, nước thu, trời thu, ngừ trỳc...)
+Những từ ngữ đặc biệt lỏ cỏc tớnh từ(trong veo, lĩnh lẽo, biếc, xanh ngắt vắng teo, quanh co...) cỏc động từ kốm bổ ngữ(gợi tớ, đưa vốo...) người đọc khụng chỉ cảm nhận được linh hồn của cảnh vật mà cũn thấy được tõm trạng, tõm sự của thi nhõn. +Tỏc giả sử dụng rất thần tỡnh cỏch gieo vần “eo”- tự vận , oỏi oăm để diễn tả một khụng gian nhỏ dần và đi đến tõm trạng cụ đơn, khú núi của nhà thơ.
GV:Định hướng chấm bài.
Cõu 2: -Hỡnh tượng người nụng dõn nghĩa sĩ mộc mạc, chất phỏc, khụng quen chiến đấu(d/c) :
+Lai lịch: xuất phỏt từ nụng dõn chất phỏc,…d/c +Cuộc sống: nghốo khổ quanh năm,…d/c
-Hỡnh tượng người nụng dõn –nghĩa sĩ rất mực nghĩa khớ, căm thự qũn xõm lược, xả thõn chống giặc ,..(d/c)
-Cảm nhận người viết về hỡnh tượng người nụng dõn-anh hựng chống giặc ngoại xõm xuất hiện đầu tiờn trong tỏc phẩm VHVN như bức tượng đài nghệ thuật.
3/Biểu điểm:
Cõu 1:
+ Điểm 4 : Đảm bảo nội dung, hành văn mạch lạc, sõu sắc, đỳng chớnh tả.
+ Điểm 2-3: Đầy đủ nội dung, diễn đạt khỏ.
+ Điểm 1: Thiếu một nội dung, sai 2 -3 lỗi chớnh tả, diễn đạt sơ sài.
+ Điểm 0: Khụng làm bài, Hs sử dụng tài liệu. Cõu 2:
+ Điểm 6 : Đảm bảo nội dung, hành văn mạch lạc, sõu sắc, đỳng chớnh tả.
+ Điểm 4 -5: Đầy đủ nội dung, diễn đạt khỏ.
+ Điểm 2 -3: Thiếu một nội dung, sai 2 -3 lỗi chớnh tả, diễn đạt sơ sài.
+ Điểm 1: Thiếu nhiều ý, văn lủng củng, sai nhiều chớnh tả.
+ Điểm 0: Khụng làm bài, Hs sử dụng tài liệu.
4. CỦNG CỐ:
- Nắm được cỏch làm bài văn nghị luận văn học. - Biết cỏch tỡm ý và diễn đạt.
5. DẶN Dề:
- Xem lại cỏc ý về bài viết đĩ học.
- Chuẩn bị cho bài: HAI ĐỨA TRẺ (Thạch Lam). - Cõu hỏi:
+ Tỡm cỏc cõu văn miờu tả bức tranh phố huyện lỳc chiều tối? + Cuộc sống của con người nơi đõy như thế nào? Tỡm dẫn chứng?
+ Tỡm cỏc cõu văn núi về tõm trạng của chị em Liờn và An, nhất là lỳc đợi tàu? + Tỡm cỏc cõu văn miờu tả hỡnh ảnh con tàu? í nghĩa của hỡnh ảnh này?
+ Nghệ thuật đặc sắc của tỏc phẩm?
Tuần 10 Ngày soạn: 3/11/2010 Tiết 37-38-39 HAI ẹệÙA TRẺ
A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:1.Kiến thức : 1.Kiến thức :
-Hiểu được sự cảm thụng sõu sắc của Thạch Lam đối với cuộc sống quẩn quanh, buồn tẻ của những người nghốo phố huyện và sự trõn trọng của nhà văn trước mong ước của họ về một cuộc sống tươi sỏng hơn;Thấy được bức tranh phố huyện lỳc chiều tàn,về đờm và khi tàu đi qua.
-Thấy được nột độc đỏo trong bỳt phỏp nghệ thuật của Thạch Lam:Yếu tố vừa hiện thực vừa lĩng mạn;là truyện tõm tỡnh với lối kể thủ thỉ như một lời tõm sự.
-Thấy được niềm xút thương của nhà văn trước cuộc sống quẩn quanh, tự động của những người nghốo nơi phố huyện.
2.Kĩ năng:
-Đọc- hiểu tỏc phẩm theo đặc trưng thể loại.
-Phõn tớch tõm trạng nhõn vật trong tỏc phẩm tự sự.
3.Thỏi độ: Cảm thụng sõu sắc cho những người nghốo khổ nơi phố huyện núi riờng và người lao động
nghốo Vn núi chung. Học sinh cĩ thái độ đồng cảm với những cảnh đời quẩn quanh, bế tắc, sống vơ danh vơ nghĩa
B/CHUẨN BỊ BÀI HỌC:1.Giỏo Viờn: 1.Giỏo Viờn:
1.1.Dự kiến BP tổ chức HS hoạt động :
-Tổ chức HS đọc VB.Cảm nhận cỏi hay của truyện ngắn. -Định hướng HS tỡm hiểu truyện ngắn TLam .
-Tổ chức HS bộc lộ, tự nhận thức bằng cỏc hoạt động.
1.2.Phương tiện: SGK,SGV, sỏch bài tập,chuẩn kiến thức, kĩ năng 11 2.Học Sinh:
-Chủ động đọc VB, soạn bài .
-Tỡm hiểu cõu hỏi hướng dẫn học bài.Nắm vững yờu cầu bài học.
C/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:1.Ổn định tổ chức lớp : 1.Ổn định tổ chức lớp :
2.Kiểm tra bài cũ:
- Kể tờn những xu hướng chớnh của bộ phận văn học cụng khai giai đoạn 1930 – 1945? - Trỡnh bày xu hướng văn học hiện thực?
- Nờu khỏi quỏt những thành tựu về nội dung và nghệ thuật của văn học VN từ đầu thế kỉ XX đến Cỏch mạng Thỏng Tỏm 1945?
3.Bài mới:Lời vào bài: Một trong những nhà văn cú biệt tài viết truyện ngắn rất trong sỏng, giản dị
mà thõm trầm , sõu sắc trong nền VH thời kớ này. Chỳng ta tỡm hiểu bài học hụm nay.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRề KIẾN THỨC CƠ BẢN CẦN ĐẠT
*Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc hiểu khỏi quỏt.
- Thao tỏc 1: Hướng dẫn đọc hiểu khỏi quỏt về tỏc giả
+ GV: Giới thiệu những nột khỏi quỏt về tỏc giả?
+ HS: Đọc trước ở nhà, tại lớp chỉ trỡnh bày ý túm tắt của mỡnh.
+ GV: chốt những điểm chớnh về quờ hương, gia đỡnh, tiểu sử; nhận định khỏi quỏt về sự
I. Tỡm hiểu chung: 1.Tỏc giả: SGK
- Tờn khai sinh: Nguyễn Tường Vinh (sau đổi thành Nguyễn Tường Lõn), 1910 – 1942.
- Là em ruột của Nhất Linh và Hồng Đạo. Cả ba người là thành viờn của nhúm Tự lực văn đồn. - Thuở nhỏ, sống ở quờ ngoại - phố huyện Cẩm Giàng, Hải Dương (sau này trở thành khụng gian nghệ thuật trong cỏc tỏc phẩm của nhà văn).
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRề KIẾN THỨC CƠ BẢN CẦN ĐẠT
nghiệp VH, đặc sắc văn chương của TL.
-Nờu những tỏc phẩm chớnh của TLam?
-Qua những tỏc phẩm của ụng, nờu vài nột chớnh về giỏ trị nội dung và nghệ thuật của truyện TLam?
- Thao tỏc 2: Hướng dẫn đọc hiểu khỏi quỏt về Truyện ngắn Hai đứa trẻ.
+ GV: Giới thiệu khỏi quỏt về xuất xứ, bối
cảnh cõu chuyện?
+GV phõn vai: HS đọc truyện-Nhận xột về truyện TLam?
+ GV: Gọi HS đọc diễn cảm. GV hướng dẫn
HS đọc giọng chậm rĩi, hơi buồn, nhẹ nhàng. Riờng đọan tả cảnh đợi tàu và đồn tàu chạy cần đọc giọng nhanh hơn.
+ HS: Đọc tồn bộ tỏc phẩm và chỳ thớch ở
chõn trang.
+GV: Gọi HS khỏ ,giỏi thử túm tắt TP và nờu cảm nhận khi làm cụng việc này?
* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu giỏ trị tỏc phẩm.
- Thao tỏc 1: Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu Bức tranh phố huyện lỳc chiều tàn.
+GV tổ chức HS tỏi hiện thế giới hỡnh tượng :
Em hĩy cho biết:
-Tỏc giả kể chuyện gỡ?
-Cõu chuyện diễn ra ở đõu, vào thời điểm nào?Hệ thống nhõn vật?
+GV: Bức tranh thiờn nhiờn nơi phố huyện lỳc chiều tỏn được nhà văn khắc hoạ qua cỏc chi tiết nào?
- Là con người điềm đạm, đụn hậu và rất đỗi tinh tế. - Cú biệt tài về truyện ngắn.
- Văn Thạch Lam trong sỏng, giản dị mà thõm trầm, sõu sắc.Mỗi truyện của ụng như một bài thơ trữ tỡnh...
-Những tỏc phẩm chớnh: SGK
-Giỏ trị nội dung và nghệ thuật của TLam: +ND:
$Phản ỏnh CS khú khăn, bế tắc của nụng dõn,tiểu TS, thị dõn nghốo trước CMT8.
$Khai thỏc khớa cạnh bỡnh thường mà nờn thơ trong CS.
+NT:
$Truyện khụng cú cốt truyện.
$ Khai thỏc thế giới nội tõm, đan xen yếu tố hiện thực và trữ tỡnh.
2. Tỏc phẩm:Truyện “Hai đứa trẻ”:
- Trớch trong tập “Nắng trong vườn” (1938).