Bài thơ đã khắc họa thành cơng hình tượng người lính Tây Tiến trên nền cảnh núi rừng miền Tây hùng vĩ, dữ dội. Hình tượng người lính Tây Tiến mang vẻ đẹp
BT2 SGK
Học sinh tự do phát biểu theo trọng tâm
lãng mạn, đậm chất bi tráng sẽ luơn đồng hành trong trái tim và trí ĩc của mỗi chúng ta.
IV. Luyện tập: 1.
a. Bài thơ Tây Tiến :
- Cảnh và người được thể hiện trong cảm hứng lãng mạn
- Nhà thơ tập trung tơ đậm cái đặc biệt , cái phi thường, cái đẹp của xứ lạ phương xa, đồng thời lồng hình ảnh người anh hùng trong hiện thực theo hình mẫu lý tưởng của người chiến sĩ thời xưa
b. Bài thơ đồng chí :
- Cảnh và người được thể hiện trong cảm hứng hiện thực
- Tơ đậm cái bình thường, cái thường thấy, cái cĩ thật, người anh nơng dân lam lũ, khơng cĩ ý định làm anh hùng. Họ sung sướng và cảm động khi phát hiện ra sự giống nhau giữ mình và đồng đội, sức mạnh tinh thần của họ là tình đồng chí, tình giai cấp, một tình cảm mới m3 và thiêng liêng
Tuần : Soạn :
Tiết : Ngày dạy:
NGHỊ LUẬN VỀ MỘT Ý KIẾN BÀN VỀ VĂN HỌCI. Mức độ cần đạt: I. Mức độ cần đạt:
Nắm được cách viết bài nghị luận về một ý kiến bàn về văn học.
II.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: 1. Kiến thức:
- Đối tượng của dạng đề nghị luận về một ý kiến bàn về văn học. - Cách thức triển khai bài nghị luận về một ý kiến bàn về văn học.
2. Kĩ năng:
- Tìm hiểu đề, lập dàn ý cho bài nghị luận về một ý kiến bàn về văn học.
- Huy động kiến thức và những cảm xúc, trải nghiệm của bản thân để viết bài nghị luận về một ý kiến bàn về văn học… )
III.Hướng dẫn thực hiện:
1. Ổn định và kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra: để làm bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ ta cần tìm hiểu những yếu tố nào của bài thơ, đoạn thơ đĩ?
3. Bài mới:
Hoạt động của GV & HS Yêu cầu cần đạt
- Học sinh đọc đề 1 SGK - Gợi ý cho học sinh tìm hiểu
nghĩa các từ:
Phong phú.
Đa dạng.
Chủ lưu
Quán thơng kim cổ - Ý kiến của Giáo sư Đặng Thai
Mai?
- Ý kiến của Giáo sư ntn?Đúng hay sai? Sai ở chỗ nào?
- Cuộc sống của con người Việt Nam từ xưa tới nay ntn?
Dân tộc Việt Nam đã phải luơn chiến đấu liên cường để bảo vệ tổ quốc
Cm: Nam quốc sơn hà Hịch tướng sĩ
Đề 1:
1.Tìm hiểu đề:
a.Tìm hiểu ý nghĩa của từ, cụm từ: - Phong phú, đa dạng: cĩ nhiều tác
phẩm với nhiều hình thức, thể loại. - Chủ lưu: dịng chính.
- Quán thơng kim cổ: thơng suốt từ xưa đến nay/
b.Ý kiến của Giáo sư Đặng Thai Mai: Từ xưa đến nay, trong cái phong phú, đa dạng của văn học Việt Nam, dịng văn học yêu nước là một chủ lưu, xuyên suốt c.Văn học Việt Nam phong phú, đa dạng:
Cuộc sống con người Việt Nam phong phú, đa dạng => thơ văn Việt Nam phản ánh cuộc sống đĩ.
d.Văn học yêu nước là chủ lưu xuyên suốt lịch sử văn học Việt Nam:
- Nguyên nhân: - Dẫn chứng:
Đại cáo bình Ngơ Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc
Tuyên ngơn độc lập => chủ lưu của văn học Việt Nam là văn học yêu nước xuyên suốt từ xưa đến nay
- Giá trị hiện nay cả ý kiến trên?
Nắm hồn cảnh lịch sử của đất nước
Đặc điểm của văn học dân tộc
=> nhớ cơng lao của ơng cha ta - Học sinh tiến hành lập dàn ý
theo những gợi ý của giáo viên - Tuổi trẻ đọc sách như nhìn trăng
qua cái kẽ?
- Lớn tuổi đọc sách như ngắm trăng ngồi sân?
- Tuổi già đọc sách như thưởng trăng trên đài?
- Lời của người xưa nĩi đúng khơng?
- Học sinh lập dàn ý dựa trên những điều đã tìm hiểu
- Đối tượng và nội dung của bài nghị luận về một ý kiến bàn về văn học?
- Việc nghị luận về một ý kiến bàn về văn học thường tập trung vào những điều gì?
BT 1 SGK
- Giá trị hiện nay cả ý kiến đĩ
2.Lập dàn ý: SGK Đề 2:
1.Tìm hiểu đề:
- Tuổi trẻ đọc sách như nhìn trăng qua cái kẽ: tuổi trẻ đọc sách chỉ thấy được qua phạm vi nhỏ hẹp - Lớn tuổi đọc sách như ngắm trăng
ngồi sân: càng nhiều vốn sống, vốn văn hĩa, kinh nghiệm thì đọc sách càng hiểu sâu hơn, rộng hơn - Tuổi già đọc sách như thưởng
trăng trên đài: càng lớn tuổi, cĩ vốn sống, vốn văn hĩa và kinh nghiệm nhiều thì đọc sách càng hiệu quả
tiếp nhận những điều trong sách ở mức độ nào cịn tùy thuộc vào trình độ, kinh nghiệm và hiểu biết về cuộc đời của người đọc.
khơng phải ai từng trải cũng cĩ thể hiểu sâu sắc tác phẩm văn học, người trẻ tuổi biết nâng cao trình độ văn hĩa, lí luận sẽ hiểu sâu sắc tác phẩm văn học.
2.Lập dàn ý: SGK
III.Ghi nhớ: SGK IV.Luyện tập:
1.Thạch Lam khơng tán thành quan điểm văn học thốt li thực tế. Ơng nhấn mạnh giá trị của cải tạo xã hội và giá trị giáo dục của văn học (làm thay đổi xã hội, làm cho lịng người thêm trong sạch và phong phú)
=> một quan điểm tiến bộ, vẫn cịn nguyên giá trị cho đến ngày nay
Tuần : Soạn :
Tiết : Ngày dạy:
VIỆT BẮC
PHẦN 1: TÁC GIẢI. Mức độ cần đạt: I. Mức độ cần đạt:
- Cảm nhận được một thời kháng chiến gian khổ mà hào hùng, tình nghĩa thắm thiết của những người kháng chiến đối với Việt Bắc, với nhân nhân, với đất nước.
- Nhận thức được tính dân tộc dậm đà khơng chỉ trong nội dung mà cịn ở hình thức nghệ thuật của tác phẩm.
II.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: 1. Kiến thức:
- Khúc hồi tưởng ân tình về Việt Bắc trong những năm cách mạng và kháng chiến gian khổ; bản anh hùng ca về cuộc kháng chiến; bản tình ca về nghĩa tình cách mạng và kháng chiến.
- Tính dân tộc đậm nét: thể thơ lục bát; kiểu kết cấu đối đáp,ngơn ngữ, hình ảnh đậm sắc thái dân gian, dân tộc.
2. Kĩ năng:
- Đọc – hiểu thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại. - Rèn luyện kĩ năng cảm thụ thơ.
III.Hướng dẫn thực hiện:
4. Ổn định và kiểm tra sĩ số
5. Kiểm tra: Đọc thuộc lịng đoạn thơ mà giáo viên đã dặn và phân tích bức chân dung người lính Tây Tiến trong đoạn thơ.
6. Bài mới:
Hoạt động của GV & HS Yêu cầu cần đạt
-HS đọc phần tiểu dẫn ở nhà, đến lớp GV gọi HS trình bày những ý chính về cuộc đời Tố Hữu
-Những yếu tố gĩp phần tạo nên hồn thơ của Tố Hữu?
I.Vài nét về tiểu sử :
- Tên khai sinh: Nguyễn Kim Thành (1920 – 2002), quê Thừa Thiên Huế
- Sinh ra trong một gia đình cĩ truyền thống nho học và yêu văn chương. Quê hương và gia đình đã cĩ ảnh hưởng lớn đến hồn thơ Tố Hữu
- Tố Hữu giác ngộ CM từ rất sớm, được kết nạp Đảng năm 18 tuổi, từng bị bắt gia trong nhiều nhà tù.
- Ơng hoạt động cách mạng qua nhiều thời kỳ lịch sử từng giữ nhiều chức vụ quan trọng của Đảng và nhà nước như ủy viên bộ chính trị Đảng CSVN, Bí thư TƯ Đảng, Phĩ chủ tịch Hội đồng Bộ trưởng
- 1996 ơng được tặng giải thưởng HCM về Văn học nghệ thuật.
- Tập thơ đầu tiên của T.H? - Gồm mấy phần nào? - Nội dung của tập thơ?
- Trong 3 phần ấy, phần nào được đánh giá cao hơn cả?
- GV thuyết giảng: Phần xiềng xích vì nĩ thể hiện được sự trưởng thành của người thanh niên CS và bước phát triển mới của hồn thơ TH.
- Nội dung cơ bản của tập thơ Việt Bắc?
- Gv tập trung giới thiệu 2 tập thơ Từ ấy và Việt Bắc, các tập thơ cịn lại GV yêu cầu Hs đọc SGK, xác định những luận điểm quan trọng của mỗi tập thơ.
- Thế nào là thơ trữ tình chính trị ?