1. Bài tập
a. Dùng để tránh dấu ranh giới giữa 2 vế của 1 câu ghép có cấu tạo phức tạp
b. Dùng để đánh dấu ngăn cách các bộ phận trong 1 phép liệt kê phức tạp nhằm giúp ng- ời đọc hiểu đợc các bộ phận, các tầng bậc ý không liệt kê.
- Trong trờng hợp trên không nên thay thế Vì nếu chỉ dùng dấu phẩy để liệt kê thì có thể ngời đọc sẽ hiểu “ ăn bám” và “ lời biếng” cũng là đặc điểm của con ngời mới. 2. Ghi nhớ 2
II. Luyện tập
1. Bài 1
a. Biểu thị lời nói bị ngắc ngứ, đứt quãng do sợ hãi, lúng túng.
b. Biểu thị câu nói bị bỏ dở.
c. Dấu chấm lửng dùng để ngăn cách các vế của những biểu hiện sự liệt kê cha đầy đủ. 2. Bài 2
a. a,b,c Dấu chấm phẩy dùng để ngăn cách các vế của những câu ghép có cấu tạo phức tạp.
D. Dặn dò:
- Học sinh ghi nhớ, làm bài tập 3 - Soạn “ văn bản đề nghị”
NS Tiết 120 Văn bản đề nghị A. Mục tiêu cần đạt
Giúp học sinh:
- Nắm đợc đặc điểm của văn bản đề nghị, mục đích, yêu cầu, nội dung và cách làm loại văn bản này.
- Hiểu cá tình huống cần viết văn bản đề nghị - Biết cách viết một văn bản đề nghị đúng quy cách
- Nhận ra những sai sót thờng gặp khi viết văn bản đề nghị.
B. Chuẩn bị
GV: Giáo án + lấy 1 số VD HS: Đọc trớc bài.
C. Tiến trình dạy học
ổn định tổ chức
HĐ1: Kiểm tra bài cũ + GT bài mới
? Thế nào là VBHC? Nêu đặc điểm về mục đích, hình thức trình bày văn bản này?
- Bài mới
HĐ2: HD tìm hiểu mục I
? Gọi 2 học sinh đọc 2 văn bản SGK? ? Viết giấy đề nghị nhằm mục đích gì? ? Giấy đề nghị cần chú ý những yêu cầu gì về nội dung và hình thức trình bày?
? Hãy nêu 1 tình huống trong sinh hoạt và học tập ở trờng lớp mà em cần viết giấy đề nghị?
? Phân tích tình huống nào phải viết giấy đề nghị?
HĐ3: HD tìm hiểu mục II
? Học sinh đọc lại 2 văn bản trên? ? Trong VB đề nghị các mục đợc trình
- Học sinh