A. Mục tiêu cần đạt
Giúp học sinh điểu đợc giá trị hiện thực, nhân đạo và những thành công của Truyện ngắn" Sống chết mặc bay"
B. Chuẩn bị
GV: Soạn giáo án + tài liệu về tác giả HS: Soạn bài
C. Tiến trình dạy học
ổn định trật tự (1’)
Hoạt động của thày Hoạt động của trò
HĐ1 Kiểm tra bài cũ + GT bài mới
? Thế nào là phép lập luận giải thích? - Hs
HĐ2 I. Đọc, hiểu chú thích
? Học sinh đọc chú thích? - Hs đọc
1. Tác giả
? Em hiểu gì về tác giả? Phạm Duy Tốn(1883-1924) nguyên quán Thờng Tín- Hà Tây. Là một trong những ngời có thành tựu đầu tiên về thể loại truyện ngắn hiện đại.
2. Tìm hiểu chú thích
GV: Cho học sinh giải nghĩa 1 số từ ngữ:
Nhị Hà, Thẩm thấu, quan phụ mẫu, Yến? - Hs đọc
3. Đọc văn bản
GV: Đọc mẫu. HD đọc, HS đọc?
4. Bố cục:
? Theo em truyện ngắn này có thể chia thành mấy phần, nội dung từng phần?
3 phần
a. T đầu → khúc đê này hỏng mất
⇒ Nguy cơ vỡ đê và sự chống cự tuyệt vọng.
b. Tiếp đến điếu, mày đến cảnh trong đình(quan phủ cùng lũ nha lại hộ đê ở trong đình)
c. Phần còn lại: Cảnh vỡ đê muôn sầu nghìn thẳm.
1. Cảnh đê sắp vỡ
Gv Chúng ta cùng theo dõi phần đầu
? Cảnh đê sắp vỡ đợc gợi tả bằng những chi tiết
không gian, thời gian địa điểm nào? - Thời gian: Gần 1h đêm
- Không gian: trời ma tầm tã, nớc sông Nhị Hà lên to.
- Địa điểm: Khúc sông làng X thuộc xã phủ X, hai ba đoạn đã thẩm lậu.
? Cảnh tợng gì hiện ra qua các hiện qua các chi tiết ấy?
- Đêm tối, ma to không ngớt, nớc sông dâng nhanh có nguy cơ vỡ đê
? Tên sông đợc nói cụ thể tên làng, tên phủ đợc ghi bằng ký hiệu, điều đó thể hiện dụng ý của tác giả?
- Tác giả muốn ngời đọc hiểu chuyện này không chỉ ở một nơi mà còn ở nhiều nơi
? Không khí, cảnh tợng hộ đê đợc tác giả miêu
tả nh thế nào? - Dân phu kể hàng 100 nghìn ng-ời bì bõm diễn biến lầy lập quá khuỷu chân, ớt lớt thớt nh chuột lột
- Trống đánh liên tranh, ốc thổi vô hồi ngời xao xác gọi, mệt lử. - Ma tầm tã
- Nớc cuồn cuộn bốc lên. ? Qua những chi tiết trên em có nhận xét gì về
không khí của dân phu? ⇒ Không khí hộ đê rất khẩn tr- ơng mọi ngời dốc lòng, dốc sức nhng dờng nh không sao cự nổi lại với thế nớc.
? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì ở đây, tác dụng
của nó? ⇒ Nghệ thuật tăng cấp, tơng
phản, sức ngời ngày càng yếu, thế đê càng núng thế nớc càng mạnh ⇒ Qua đó tô đậm sự bất lực của sức ngời trớc thiên nhiên, sự yếu kém của thế đê trớc thế nớc.
? Ngôn ngữ miêu tả có gì đặc sắc? - Nhiều từ láy tợng hình: bì bõm, lớt thớt, xáo xác, tầm tã, cuồn cuộn.
- Kết hợp ngôn ngữ biểu cảm: Than ôi, lo thay, nguy thay.
2. Cánh trong đình làng trớc khi đê vỡ.
cho biết chuyện gì đã sảy ra ở đây? - Chuyện quan phủ chơi tổ tôm - Chuyện quan phủ nghe tin đê vỡ ? Đình làng đợc tác giả miêu tả bằng chi tiết nào? ⇒ Đình trên mặt đê, cao, vững
chãi, dù nớc to hơn nữa cũng không việc gì
? Chân dung quan đợc miêu tả bằng những chi
tiết nào? ⇒ Uy nghi, chễm chện ngồi trên
sập kê ở gian giữa, tay trái dựa gối xếp, chân phải duỗi thẳng ra để cho tên ngời nhà quỳ ở dới đất mà gãi.
? Quan phủ đợc gọi nh thế nào? - Quan phụ mẫu- cha mẹ dân. ? Quan đợc hầu hạ nh thế nào? - Lính lệ cầm quạt lông chốc
chốc lại phe phẩy.
- Bên cạnh: Bát yến lấp đờng phèn để trong khay khảm khói bay nghi ngút, tráp đồi mồi, trong ngăn bạc đầy những trầu vàng, hai bên nào ống thuốc bạc, nào đồng hồ vàng.
? Qua tất cả những chi tiết trên cho em hiểu gì
về tên quan phụ mẫu? ⇒ Béo tốt, nhăn nheo, thích h- ởng lạc, hách dịch.
? Hình ảnh: đặt quan phụ mẫu nhàn nhã hởng lạc trong đình trái ngợc với hình ảnh nào ngoài đê?
- Ma to gió ầm ầm, dân phu đang rối rít trăm họ đang lấm láp, gội gió tắm ma, nh đàn sâu lũ kiến ở trên đê.
? Đặt hai cảnh trái ngợc tơng phản đó có tác
dụng gì? ⇒ Làm rõ tình cách hởng lạc
của quan phủ và thảm cảnh của ngời dân
⇒ Góp phần thể hiện ý nghĩa phê phán của chuyện" Sống chết mặc bay"
? Cảnh quan phủ đánh tổ tôm nh thế nào? - Cử chỉ: ván bài khi đó quan đã chờ rồi, ngài xơi bát yến vừa song, ngồi khểnh vuốt râu rung đùi mắt đang mài trông đèo nọc. - Lời nói: Tiếng thấy để hỏi: Bẩm bà tiếng quan lớn truyền "về". Có ngời khẽ nói: " Bẩm, dễ có khi đê vỡ! ngài cau mặt quát rằng: kệ" ? Chỉ ra hình ảnh tơng phản trong đoạn này? - Tơng phản: Tiếng kêu vang hò
dậy đất >< thái độ điềm nhiên h- ởng lạc của quan
? Trong khi kể chuyện tác giả đã kết hợp những lời bình luận và biểu cảm nào?
- Ngài mà còn dở ván bài hoặc cha hết thì dầu trời long đất lở, đê vỡ ngài cũng kệ
- Này, này...không bằng nớc bài cao thấp
- Than ôi! cứ nh cái cách đồng …
bào huyết mạch ? Điều đó đã mang lại hiệu quả gì cho đoạn
chuyện này? - Làm lộ rõ tính cách bất nhân của quan phủ. - Gián tiếp phản ánh tình cảnh thê thẩm của nhân dân.
GV: Theo dõi đoạn kể chuyện quan phủ khi nghe tin đê vỡ
? Hình ảnh tơng phản nào xuất hiện trong đoạn
này? - Bộc lộ thái độ mỉa mai của tác giả.- Ngời nhà quê mình mẩy lấm láp áo quần ớt đẫm, tất cả chạy xông vào thở không ra lời " Bẩm ."…
Quan lớn đỏ mặt tía tai quay ra quát" Đê vỡ rồi, đê vỡ rồi thì ông cắt cổ chúng mày! có biết không!" - Rồi sau đó ngàu tiếp tục chia bài, miệng vui cời, vừa nói" ừ thông tôm chi chi này!, Điếu, mày" - Rồi sau đó ngàu tiếp tục chia bài, miệng vui cời, vừa nói" ừ thông tôm chi chi này!, Điếu, mày" ? Hình ảnh tơng phản đó cho thấy tính cách nào
ở tên quan? - Tính cách vô trách nhiệm, tàn nhẫn vô lơng tâm với tính mạng của ngời dân. Có thể niềm vui của hắn lúc này là niềm vui tàn bạo vô lơng tâm khi những ván bài này tan cũng là lúc đê vỡ.
3. Cảnh vỡ đê.
? Cảnh đê vỡ đợc tác giả miêu tả nh thế nào? - Khắp mọi nơi miền đó, nớc tràn lênh lãng xoáy thành vực sâu, nhà cửa trôi băng, lúc ngập hết.
? Tác giả kết hợp ngôn ngữ miêu tả với biểu cảm
nh thế bào? - Kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết không nơi chôn, lênh đênh mặt nớc. Tình cảnh thảm sầu kể sao cho hết.
? Qua ngôn ngữ trên em hiểu đợc điều gì? ⇒ Nỗi khốn cùng của ngời dân trong cảnh lụt đồng thời thấy đợc
tấm lòng cảm thơng của tác giả.
HĐ4 III. Tổng kết 1. Nghệ thuật
? Truyện đã sử dụng nghệ thuật gì đặc sắc làm
hấp dẫn ngời đọc? - Kết hợp các biện pháp tơng phản và tăng cấp để làm nổi bật tính cách nhân vật.
- Lời văn sinh động, kết hợp với biểu cảm đúng lúc.
2. Nội dung - Giá trị hiện thực + phản ánh
cuộc sống hởng lạc vô trách nhiệm của kẻ cầm quyền và cách sống thê thảm của ngời dân trong XH cũ.
- Giá trị nhân đạo:
+ Lên án chế độ cầm quyền vô trách nhiệm vô lơng tâm với tính mạng ngời dân.
+ Cảm thơng cho thân phận ngời dân.
IV: Luyện tập
1. Những hiện thực ngôn ngữ nào đợc vận dụng trong truyện Sống chết mặc bay ?“ ” dụng trong truyện Sống chết mặc bay ?“ ”
Hình thức ngôn ngữ Có Không
Ngôn ngữ tự sự x
Ngôn ngữ miêu tả x
Ngôn ngữ biểu cảm x
Ngôn ngữ ngời dẫn chuyện x
Ngôn ngữ nhân vật x
Ngôn ngữ độc thoại nội tâm x
Ngôn ngữ đối thoại x
HĐ6 Hớng dẫn về nhà
- Nhắc lại nội dung ghi nhớ
NS Tiết 107