luận về một số sự việc, hiện t ợng đời sống.
? Dựa vào các đề trên hãy ra một số đề bài tơng tự ?
? Nhận xét.
- Giáo viên tổng hợp đánh giá.
- Có đề cung cấp dới dạng truyện kể, chi tiết. Có đề chỉ gọi tên ngời làm phải trình bày mô tả sự việc đó.
- Học sinh nêu đề
- cấu tạo của đêf bài.
* Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống.
Mục tiêu: Học sinh nắm đợc cách làm bài.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản
? Đọc đề bài trong SGK ? ? Muốn làm đợc bài nghị luận cần phải trải qua các bớc nào ? ? Đề bài trên thuộc loại gì ? Nêu sự việc hiện tợng gì ? Đề yêu cầu làm gì ?
? Cần tìm ý nh thế nào ? ? Nghĩa là ai ? Làm việc gì ? những việc làm của nghĩa chứng tỏ em là ngời nh thế nào ?
? Vì sao thành đoàn lại phát động phong trào học tập bạn nghĩa ? Những việc làm của Nghĩa có khó không? Nếu mọi học sinh làm đợc nh nghĩa thì đời sống sẽ nh thế nào ?
? Đọc phần làm bài trong SGK ? ? Từ các ý tìm đợc trên hãy đa ra dàn ý của đề bài trên ?
- Giáo viên gọi nhận xét, đánh giá.
? Khi đã có dàn ý lẫn viết bài nh thế nào ?
? Giáo viên cho học sinh viết theo nhóm.
? Khi viết song bài ta cần làm gì ? ? Khi sửa chữa cần chú ý những gì .
? Qua việc tìm hiểu cách viết trên em rút ra kết luận gì về cách viết bài ?
? Đọc ghi nhớ trong SGK ?
- Tìm hiểu đề -> tìm ý-> lập dàn ý -> viết bài. Đọc lại bài và sửa chữa. - Nêu câu chuyện về bạn nghĩa. Đề yêu cầu nêu suy nghĩ của mình về hiện tợng ấy.
- Nêu các câu hỏi và trả lời.
- Nghĩa là ngời biết thông cảm giúp đỡ mẹ trong việc đồng áng.
- Nghĩa là ngời biết kết hợp học và hành.
- Nghĩa còn là ngời sáng tạo, làm cái tời cho mẹ kéo nớc đỡ mệt. - Học tập Nghĩa là học yêu cha mẹ, học lao động, học cách kết hợp học và hành, học sáng tạo, làm những việc nhỏ mà ý nghĩa lớn. - Học sinh tự làm. - Mỗi nhóm viết một phần nhỏ. - Đọc và sửa chữa. - Các lỗi ... II- Cách làm bài nghị luận về một sự việc, hoạt động đời sống,. 1. Tìm hiểu bài và tìm ý . - Tìm hiểu đề. - Tìm ý - Lập dàn ý. - Viết bài - Đọc và sửa chữa. * Kết luận - Ghi nhớ SGK
* Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh luyện tập.
Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức vừa học giải quyết tốt các yêu cầu của bài tập.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản
? Đọc và nêu yêu cầu bài luyện tập ?
? Xác định yêu cầu của đề bài ? ? Tìm ý ?
- Yêu cầu: Nêu những nhận xét, suy nghĩ về con ngời và thái độ học tập của nhân vật.
? Lập dàn ý.
(Giáo viên gọi 2 học sinh lên bảng viết dàn ý, học sinh bên dới làm ra giấy pháp và trình bày miệng)
- Giáo viên gọi nhận xét. - Giáo viên tổng hợp đánh giá.
- Tìm ý: Nguyễn Hiền xuất thân nh thế nào /
+ Việc học tập ra sao ?
+ Thi cử nh thế nào ? và cách c xử.
4. H ớng dẫn về nhà
- Tập viết thành một bài văn hoàn chỉnh các đề bài. - Nắm đợc nội dung ghi nhớ.
- Chuẩn bị cho tiết sau viết bài.
-----Ngày Soạn: 22/1/2009 Ngày Soạn: 22/1/2009
Ngày giảng:
Tiết 101: Chơng trình địa phơng
(Phần tập làm văn)
I- Mục tiêu:
Giúp học sinh:
- Tập suy nghĩ về một hiện tợng thực tế địa phơng.
- Viết một bài văn trình bày vấn đề đó với suy nghĩ, kiến nghị của mình dới dạng các hình thức thích hợp: Tự sự, miêu tả, nghị luận, thuyết minh.
- Rèn kỹ năng viết bài.
- Giáo dục tinh thần bài trừ các tệ nạn xã hội.
II- Chuẩn bị:
- Tìm hiểu các vấn đề, sự việc ở địa phơng.
III- Tiến trình lên lớp:
1. ổn định tổ chức lớp:2. Kiểm tra bài cũ. 2. Kiểm tra bài cũ.
? Nêu cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tợng, đời sống.
3. Dạy bài mới.
a) Giới thiệu bài: Các em đã học cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống, vậy ở địa phơng em có những vấn đề bức xúc gì hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu và đời sống, vậy ở địa phơng em có những vấn đề bức xúc gì hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu và tập viết bài.
b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học:
* Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu nhiệm vụ, yêu cầu của chơng trình. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc nhiệm vụ và yêu cầu của chơng trình.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản
? Đọc yêu cầu trong SGK ? ? Em hiểu nh thế nào về yêu cầu đó ?
? Để thực hiện đợc yêu cầu trên cần làm nh thế nào ?
? Nêu các vấn đề, hiện tợng, sự việc (có vấn đề) ở địa phơng em.
- Học sinh đọc.
- Vận dụng các kiến thức và kỹ năng tập làm văn (Phần nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống) để tìm hiểu, suy nghĩ và viết bài nêu ý kiến riêng về một sự việc, hiện tợng nào đó ở địa phơng mình.
- Học sinh nêu các sự việc cả những sự việc tốt lẫn xấu. I- Yêu cầu về nhiệm vụ của ch - ơng trình. 1. Yêu cầu. 2. Cách làm - Nêu các sự việc , hiện tợng.
? Em hiểu gì về các sự việc đó. ? Lựa chọn một sự việc, hiện t- ợng mà em cảm thấy bức xúc nhất, hiểu biết nhiều nhất để viết ?
? Nhắc lại cách làm bài nghị luận về một sự việc, hoạt động đời sống (thích hợp) ? Đọc các ý trong phần 2 SGK ? ? Nêu các nhận định của em về sự việc, hiện tợng đó ? ? Cần trình bày có hình thức nh thế nào ?
- Học sinh trình bày các hiểu biết của mình về các sự việc trên.
- Học sinh lựa chọn
- Học sinh nhắc lại bài trớc
- Học sinh đọc.
- Học sinh nêu các dẫn chứng (các số liệu, ngời thực, việc thực.
- Nêu các nhận định: Đúng, sai theo lập trình tiến bộ. - Có bố cục rõ ràng - Chọn. - Nhận định chỗ đúng sai - Bày tỏ thái độ.
* Hoạt động 2: Dặn dò và quy định thời hạn nộp.
Mục tiêu: Học sinh nắm đợc những lu ý khi viết bài.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản
? Khi làm bài cần chú ý những điều gì ?
? Vì sao phải viết nh vậy ? ? Về nội dung cần lu ý những gì ?
- Giáo viên quy định thời gian nộp bài.
- Không đợc ghi tên thật, tên cơ quan đơn vị cụ thể những ngời có liên quan -> sẽ biến bài tập làm văn thành một bài phóng sự .
- Tình hình, ý kiến và nhận định của cá nhân phải rõ ràng, cụ thể, có lập luận, thuyết minh, thuyết phục
II Những điều cần l u ý.