- 2 Bối cảnh của thế giới hiện nay
Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông – Ten
(Buy - Phông)
I - Mục tiêu
1/. Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đợc
Tác giả bài nghị luận văn chơng đã dùng biện pháp so sánh hình tợng con cừu và chó sói trong thơ ngụ ngôn của La Phông - Ten với những dòng viết về 2 con vật ấy của nhà khoa học Buy - Phông nhằm nổi rõ bật đặc trng của sáng tác nghệ thuật.
2/. Kỹ năng
- Rèn cho học sinh kỹ năng
III - Chuẩn bị
- Các t liệu về tác giả, tác phẩm
III - Tiến trình trên lớp
1/.
ổ n định tổ chức lớp 2/. Kiểm tra bài cũ
? Con ngời Việt Nam đã chuẩn bị hành trang vào thế kỷ mới nh thế nào? Bản thân em có nhữngđiểm mạnh, yếu nào? Nêu phơng hớngkhắc phục.
3/. Dạy bài mới
a) Giới thiệu bài
Các em đã đợc học và làm quen với những nhân vật nh chó sói, cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông - Ten. Tuy nhiên dới góc nhìn của nhà kho học Buy - Phông chó sói và cừu còn cho ta 1 cảm nhận mơi đầy sâu sắc và thú vị.
b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
*Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc về tác giả, tác phẩm.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ND cơ bản
? Đọc chú thích trong SGK? ? Nêu những hiểu biết về tác giả Hi-pô-lit Ten.
- Hi-pô-lit Ten (1828 - 1893) là triết gia, sử gia, nhà nghiên cứu văn học Pháp, viện sĩ viện hàn lâm có những công trình nghiên cứu về La - Phông Ten và thơ ngụ ngôn của ông.
I - Đọc và tìmhiểu chú thích hiểu chú thích
1/. Tác giả
? Nêu xuất xứ của văn bản?
? Đọc văn bản?
? Văn bản trên thuộc phơng thức biểu đạt gì? (Tích hợp với Tập làm văn)
- Thuộc chơng II phần thứ 2 của công trình nghiên cứy về La Phông Ten.
- 2 học sinh đọc văn bản
- Thuộc văn bản nghị luận văn chơng
2/. Tác phẩm a) Xuất xứ
- Đọc b) Bố cục
? Văn bản đợc chia làm mấy phần nêu nội dung của từng phần? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Giáo viên chốt rồi chuyển Hết tiết 1
- 2 phần + đầu → nh thế.
Hình tợng cừu trong thơ La Phông Ten
+ Phần còn lại: Hình tợng chó sói trong thơ La Phông Ten
*Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn bản Mục tiêu: Học sinh nắm đợc giá trị của văn bản
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ND cơ bản
? Để làm nổi bật các hình tợng con cừu và chó sói dới ngòi bút nghệ thuật của nhà thơ ngụ ngôn tác giả đã lập luận bằng cách nào?
- Dẫn ra những dòng viết về 2 con vật ấy của nhà kho học Buy Phông và La Phông Ten
II - Tìm hiểu văn bản văn bản
? Nhận xét về loài cừu loài chó sói căn cứ vào đâu và có đúng không? Nêu dẫn chứng?
- Ông viết = ngòi bút chính xác của nhà khoa học nêu lên những đặc tính cơ bản của chúng
? Tại sao ông không nói đến "Sự thảm thơng" của loài cừu và "nỗi bất hạnh" của loài sói?
- Vì đây không phải là nét cơ bản
của 2 con vật đó. 1/. Hình tợng con cừu trong thơ ngụ ngôn
? Để xây dựng hiện tợng con cừu nhà thơ La Phông Ten lựa chọn khía cạnh chân thực nào của loài vật này?
- Nhà thơ lựa chọn chú cừu non, bé bỏng và đặc biệt đối mặt với loài sói bên dòng suối.
- H/c đặc biệt đối mặt với sói
? T/c của cừu đợc tác giả khắc
học nh thế nào? - Khắc hoạ qua thái độ ngôn ngữ "Xin bệ hạ hãy nguôi cơn giạn ... khuấy nớc ... trên"
- T/c hiền lành nhút nhát
? Qua những dòng viết của Buy Phông ta cũng hiểu thêm đặc tính gì của đàn cừu?
? Dẫn chứng?
- Đặc tính: ngu ngốc, sợ sệt chính
vì ... xua đi - Ngu ngốc sợ sệt
? Nhng khi xây dựng hình tợng con cừu La Phông Ten còn có những sáng tạo gì? Tìm một số dẫn chứng minh hoạ cho ý kiến nhận xét của mình?
- Với đầu óc phóng khoáng và đặc trng của thể loại thơ ngụ ngôn La Phông Ten con cừu đã đợc nhân cách hoá có suy nghĩ, có nói năng và hành động nh ngời
? Xây dựng hình tợng chó sói nhà thơ chọn hoàn cảnh nào?
? Trong hoàn cảnh đó t/c của sói đợc tác giả khắc hoạ nh thế nào?
? Sáng tạo của La Phông Ten khi khắc hoạ hiện tợng sói?
? Qua những dòng Buy Phông ta hiểu thêm gì về t/c của sói? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
? Dới ngòi bút La Phông Ten Buy Phông - Hten có nhận định gì về hiện tợng chó sói.
- Hoàn cảnh chó sói đói meo gầy giơ xơng đi kiếm mồi, bắt gặp cừu non đang uống nớc. Hắn muốn ăn thịt cừu non nhng không che dấu tội ác tâm địa mình bằng cách kiếm cớ, bắt tội "trừng phạt" cừu
- Là bạo chúa, tên trộm cớp, khốn khổ, bất hạnh.
- "Tội mày .. tha"
- "Con quái ác lại gầm lên " - "Sói nhai chiêu non .. đôi co" - Thù ghét mọi sự kết bè kết bạn ngay cả với đồng loại.
- Chó sói cũng đợc nhân cách hoá.
→ Chó sói có mặt đáng cời nếu ta suy diễn vì nó ngu ngốc chẳng kiếm
2/. Hình tợng chó sói trong thơ ngụ ngôn của La Phông Ten - Hình ảnh sói đói meo đi kiếm mồi gặp cừu - T/c + Tên trộm c- ớp, tên bạo chua, khát máu → Nhân cáchsói → Ngã đáng c- ời nhng chủ yếu là kẻ đáng ghét.
? Đọc ghi nhớ trong SGK? - Giáo viên chốt rồi chuyển
đợc ăn nên mới đói meo nhng chủ yếu ở đây nó là con vật đáng ghét gian giảo, hống hoách, bắt nạt kẻ yếu (Bi kịch của sự độc ác)
* Ghi nhớ
4/. Kiểm tra đánh giá
- Cho học sinh đọc lại ghi nhớ, đọc bài đọc thêm và nhận xét, so sánh.
5/. H ớng dẫn về nhà
- Nắm đợc nội dung bài hoc - Làm các bài tập
- Chuẩn bị bài mới
---