IV- Rút kinh nghiệm bổ sun g:
3/ Bài mới: thực hiện kiểm tra Thống kê kết quả
Thống kê kết quả Lớp G % K % TB % Yếu % Kém% TB trở lên% 7A1 ( / ) 7A2 ( / ) 4/ Củng cố, hướng dẫn về nhà: (5’) *Bài cũ:
-Tự thực hiện lại đề kiểm tra ở nhà.
*Bài mới: Chuẩn bị cho bài: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động. +Đọc các ví dụ.
+Tìm hiểu thế nào là câu chủ động và câu bị động?
+ Tìm hiểu mục đích của việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động.
IV-RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:
Ngày soạn: Tuần: 23
Tiết: 91
CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINHI-MỤC TIÊU BÀI HỌC: I-MỤC TIÊU BÀI HỌC:
Giúp HS :
-Ơn lại những kiến thức cần thiết (về tạo lập văn bản, về văn bản lập luận chứng minh, …) để việc học cách làm bài cĩ cơ sở chắc chắn hơn; Bước đần nắm được cách thức cụ thể trong việc làm một bài văn lập luận chứng minh, những điều cần lưu ý và những lỗi cần tránh trong lúc làm bài.
-Rèn luyện kĩ năng làm bài văn lập luận chứng minh.
II-CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
- HS: bài soạn.
III-TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:1/ Ổn định tình hình lớp: 1/ Ổn định tình hình lớp:
-Sĩ số.
-Chuẩn bị kiểm tra bài cũ.
2/ Kiểm tra bài cũ: (5’)
♦ Câu hỏi : Chứng minh trong văn nghị luận là gì?
♦ Trả lời : Trong văn nghị luận, chứng minh là phép lập luận dùng những lí lẽ, bằng chứng chân thực, đã được thừa nhận để chứng tỏ luận điểm mới (cần được chứng minh) là đáng tin cậy.
3/ Bài mới:
Giới thiệu bài mới: (2’)
Như vậy,trong văn nghị luận chứng minh lí lẽ và dẫn chứng là chất liệu quan trọng nhất, thế thì để làm một bài văn lập luận chứng minh thì ta sẽ tiến hành bằng cách nào? Tiết học này giúp ta cĩ được cách làm bài đĩ.
TL L
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Kiến thức
5’ Để tạo lập văn bản, người viết cần thực hiện những bước nào?
Định hướng; Tìm ý, sắp xếp ý; Diễn đạt ý thành câu, đoạn; Kiểm tra lại.
I-Tìm hiểu: II-Bài học: GV: làm mộtbài văn lập
luậnchứngminh cũng khơng nằm ngồi qui trình này.
Hoạt động1:Tìm hiểu đề và tìm ý 1/Các bước
làm
GV ghi đề. Yêu cầu HS đọc đề. HS đọc. một bài văn lập luận chứng
Để tìm hiểu đề văn nghị luận, trước hết ta phải xác định được những yêu cầu nào?
Vấn đề nghị luận; đối tượng và phạm vi nghị luận; khuynh hướng tư tưởng.
minh
Hãy xác định yêu cầu đề?
GV treo bảng phụ cĩ ghi câu trả lời.
-Chứng minh tư tưởng nêu ra trong câu tục ngữ là đúng.
-Vai trị và ý nghĩa lớn lao của “chí” trong đời sống.
-Khuynh hướng khẳng định. Vai trị cuả bước tìm hiểu đề
này? Nắm chắc nhiệm vụ nghị luậnđược đặt ra trong đề bài. 10 Bước tiếp mà ta sẽ thực hiện?
’
Em hiểu chí trong câu tục ngữ này cĩ nghĩa là gì?
Hồi bão, lí tưởng tốt đẹp, ý chí nghị lực, sự kiên trì.
Ý nghĩa của câu tục ngữ này? Khẳng định vai trị, ý nghĩa lớn lao của lí tưởng, ý chí, nghị lực, sự kiên trì trong cuộc sống.
Để chứng minh, người viết sẽ
lập luận bằng cách nào? Đưa ra lí lẽ và dẫn chứng. Cụ thể trong đề bài này em sẽ
đưa ra những lí lẽ gì để chứng minh?
GV: yêu cầu một nhĩm nêu câu hỏi, một nhĩm trả lời để tìm lí lẽ.
Vì sao “Cĩ chí thì nên”? Trong cuộc sống,nếu khơng cĩ hồi bão, nghị lực thì liệu bạn cĩ làm được việc gì khơng? (HS dựa vào sgk trả lời)
Ngồi ra ta cịn đưa ra những dẫn chứng nào? (Hãy lấy những dẫn chứng trên nhiều lĩnh vực, cĩ phân tích).
Cách mạng: Hồ Chí Minh, 30 năm kháng chiến chống Mĩ; Học tập: Nguyễn Ngọc Kí, những học sinh khuyết tật; Thể thao, văn học nghệ thuật: các vận động viên khuyết tật, Pa-đu-la (Anh) mù vẫn trở thành người mẫu, nhà thơ Nguyễn Thị Ngọc Lan.
Đã tìm ý xong ta thực hiện bước gì tiếp theo?
Lập dàn ý. GV: những ý trên trình bày rất lộn
xộn, hãy sắp xếp lại thành dàn ý. Bài văn nghị luận gồm cĩ mấy phần? Nội dung từng phần?
HS trả lời. 8’ Thảo luận:
Lập dàn bài theo những ý vừa tìm.
GV nhận xét, sửa chữa. Treo bảng
1/MB: Vai trị quan trọng của lí tưởng, ý chí và nghị lực mà câu tục ngữ đã đúc kết.
2/TB: -Lí lẽ:
+Cần thiết phải cĩ chí.
+Khơng cĩ hồi bão, nghị lực thì khơng làm được gì.
-Dẫn chứng:
+Trong cơng cuộc cách mạng +Trên lĩnh vực học tập
phụ ghi dàn bài. thuật.
Chuyển: đã cĩ dàn bài, bước tiếp
theo ta tiến hành viết bài.
Yêu cầu HS đọc 3 cách mở bài. HS đọc. 10
’ GV cắt nghĩa 3 cách mở bài sgk Làm thế nào để đoạn đầu tiên của thân bài liên kết được với mở bài?
Cần cĩ những từ ngữ chuyển tiếp để nối kết.
Ngồi cách sử dụng những từ ngữ chuyển tiếp thì ta cĩ thể liên kết MB và TB bằng cách nào?
Sử dụng các mối quan hệ trong lập luận.
Trong phần TB cĩ nhiều đoạn nhỏ, làm thế nào để liên kết các đoạn này?
Thống nhất về nội dung trình bày bằng các mối quan hệ trong lập luận.
Nên viết đoạn phân tích lí lẽ như thế nào? (nêu lí lẽ trước hay phân tích trước?)
Tuỳ vào từng trường hợp mà phân tích lí lẽ một cách phù hợp. Nên viết đoạn nêu dẫn chứng
như thế nào?
Những dẫn nêu ra càng về sau phải càng giàu sức thuyết phục. Cĩ thể trình bày theo một số mối quan hệ.
Yêu cầu HS viết: Nhĩm 1, 2: mở bài; Nhĩm 3: lí lẽ 1; Nhĩm 4: một dẫn chứng; Nhĩm 5,6: kết bài.
HS đọc.
GV: Phần kết bài cũng cần cĩ sự liên kết với những phần trên. Hơ ứng là sự tương xứng về nội dung, hình thức giữa các phần trong bài văn lập luận chứng minh.
GV hướng dẫn HS nhận xét về sự hơ ứng của cách kết bài này với cách mở bài ở phần trước.
GV lấy 2 bài viết về thân bài và kết bài của HS để nhận xét về sự hơ ứng. Cĩ 4 bước: tìm hiểu đề và tìm ý, lập dàn bài, viết bài, đọc lại và sửa chữa. 2/Dàn bài: -MB: luận điểm cần Giữa các phần, các đoạn trong
cần thiết phải cĩ điều kiện gì
chúng thống nhất với nhau? dẫn chứng đểchứng tỏ Bước cuối cùng sau khi đã viết
thành văn? Đọc, sửa chữa. luận điểm-KB: ý nghĩa của luận Các bước thực hiện một bài
văn lập luận chứng minh?
điểm đã được chứng minh. Dựa vào dàn bài, trình bày bố
cục của bài văn lập luận chứng minh?
*Chú ý:Lời văn giữa phần kết Cần chú ý điều gì trong lời văn
của 2 phần MB, KB? Giữa các phần các đoạn cần cĩ điều kiện gì? và phần mở phải cĩ sự hơ ứng; Giữa các phần các đoạn cần cĩ sự liên kết. 4/ Củng cố, hướng dẫn về nhà: (5’) *Bài cũ:
-Nắm chắc bố cục, các bước và cách thức thực hiện một bài lập luận chứng minh. -Hồn tất 2 đề ở sgk vào vở.
*Bài mới: Chuẩn bị cho bài:Luyện tập lập luận chứng minh. +Đọc kĩ đề.
+Thực hiện kĩ phần chuẩn bị ở nhà (trả lời những câu hỏi, hướng dẫn sgk)
IV-RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:
Ngày soạn: Tuần: 23
Tiết: 92
LUYỆN TẬP LẬP LUẬN CHỨNG MINHI-MỤC TIÊU BÀI HỌC: I-MỤC TIÊU BÀI HỌC:
Giúp HS :
-Củng cố những hiểu biết về cách làm bài văn lập luận chứng minh; Vận dụng được những hiểu biết đĩ vào việc làm một bài văn chứng minh cho nhận đinh, một ý kiến về một vấn đề xã hội gần gũi, quen thuộc.
II-CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
- GV: Giáo án, bảng phụ. - HS: bài soạn.
III-TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:1/ Ổn định tình hình lớp: 1/ Ổn định tình hình lớp:
-Sĩ số.
-Chuẩn bị kiểm tra bài cũ.
2/ Kiểm tra bài cũ: (8’) (kiểm tra trong phần vào bài mới)♦ Câu hỏi :Trình bày dàn bài của một bài văn lập luận chứng minh?