1. Lý thuyết:
- G/v hớng dẫn học sinh hình dung lại tồn bộ đặc điểm, tính chất của văn biểu cảm qua việc tìm hiểu 6 câu hỏi SGK - tr 139.
* Câu 1: G/v gọi học sinh lên bảng thống kê tất cả các bài văn xuơi là bài
văn biểu cảm.
1. Cổng trờng mở ra; 2. Mẹ tơi;
3. Một thứ quà của lúa non - Cốm; 4. Mùa xuân của tơi;
5. Sài Gịn tơi yêu.
* Câu 2:
a. Trên cơ sở học sinh đã chuẩn bị ở nhà, giáo viên cho học sinh tự bộc lộ cảm nghĩ của mình về một VBBC mà mình thích nhất.
b. Những đặc điểm của VBBC:
- Về mục đích: Biểu hiện tình cảm, t tởng, thái độ và đánh giá của ngời viết đối với ngời và việc ngồi đời, TPVH.
+ Biến đối tợng biểu cảm thành hình ảnh bộc lộ tình cảm của mình.
+ Khai thác những đặc điểm, tính chất của đối tợng biểu cảm -> bộc lộ t/cảm và sự đánh giá.
* Câu 3+4: Gọi học sinh đọc và xác định yêu cầu.
Xác định vai trị của yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm.
H
ớng dẫn : Yếu tố miêu tả và tự sự: Vai trị khơng thể thiếu (.) văn biểu
cảm - nhằm khêu gợi cảm xúc, tình cảm, thể hiện cảm xúc, tâm trạng. VD: - Mùa xuân của tơi - yếu tố miêu tả.
- Cổng trờng mở ra, Ca Huế trên sơng Hơng - yếu tố tự sự.
* Câu 5: Khi muốn bày tỏ tình cảm của mình đối với một đối tợng nào đĩ,
phải nêu lên đợc điều gì của đối tợng ấy.
- HD:
+ Với con ngời: Nêu đợc vẻ đẹp ngoại hình, vẻ đẹp lời nĩi, cử chỉ, hành động, vẻ đẹp tâm hồn, tính cách.
+ Với cảnh vật: Vẻ đẹp riêng, ấn tợng đối với cảnh quan và con ngời ... - Học sinh tự nêu một số dẫn chứng.
* Câu 6: Tìm các phơng tiện tu từ trong 2 văn bản: "Sài Gịn tơi yêu" và
"Mùa xuân của tơi".
- HD:
+ VB "Sài Gịn ...": so sánh, đối lập, tơng phản, câu cảm, ... + VB "Mùa xuân ...": hỏi tu từ, điệp, câu văn nhịp nhàng, ...
- H/s thảo luận để tìm ra những chi tiết cĩ chứa các phơng tiện tu từ ấy.
2. Bài tập
* Câu 7 + câu 8: G/v kẻ sơ đồ về đặc điểm của VBBC lên bảng; H/s lên
bảng điền.
Nội dung Mục đích Phơng tiện Mở bài Thân bài Kết bài
Cảm xúc, tâm trạng, tình cảm và đánh giá, nhận xét của ngời viết Cho ngời đọc thấy rõ nội dung biểu cảm và đánh giá của ngời viết Câu cảm, so sánh, tơng phản, trùng điệp, câu hỏi, tu từ , t/t biểu hiện cảm xúc, tâm trạng, ... - Giới thiệu t/g, t/p. - Nêu cảm xúc, tình cảm, tâm trạng và đánh giá khái quát - Triển khai cụ thể từng cảm xúc, t tởng, tình cảm. - Nhận xét, đánh giá cụ thể. Nêu ấn t- ợng sâu đậm nhất
1. Lý thuyết: * Câu 1: * Câu 1:
- Ghi nhan đề các bài văn nghị luận trong chơng trình Ngữ văn 7 - tập 2: + Tinh thần yêu nớc của nhân dân ta;
+ Sự giàu đẹp của tiếng Việt; + Đức tính giản dị của Bác Hồ; + ý nghĩa văn chơng.
- G/v cĩ thể mở rộng giúp học sinh hiểu: nhiều câu tục ngữ cũng là những văn bản nghị luận ngắn gọn, cơ đúc nhất.
* Câu 2:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc và xác định yêu cầu của bài tập 2. - Cho học sinh thảo luận nhĩm để tìm ra các dạng khác nhau của VNL N1: Nghị luận nĩi; Học sinh tự bộc lộ.
N2: Nghị luận viết.
* Câu 3:
Học sinh lên bảng làm
- Những yếu tố cơ bản của một bài văn nghị luận: luận đề, luận điểm, luận cứ, lập luận, ...
- Trong đĩ lập luận là yếu tố chủ yếu. Bài văn nghị luận cĩ sức thuyết phục, cĩ đanh thép, sâu sắc, thấm thía, chặt chẽ hay khơng phụ thuộc phần lớn vào trình độ và Nt l/l của ngời viết.
* Câu 2:
- Giáo viên chép bài tập lên bảng phụ. Học sinh lên bảng khoanh trịn vào đáp án đúng.
- Luận điểm: Là những ý kiến thể hiện một quan điểm, một t tởng nào đĩ đ- ợc nêu ra dới hình thức câu PĐ/KĐ.
=> Câu a-d: luận điểm; Câu b; câu cảm;
Câu c: cha đầy đủ, cha rõ ý.
* Câu 5:
Học sinh đọc và xác định yêu cầu bài tập.
2. Bài tập (Học sinh thảo luận -> đa ra ý kiến đúng).
* Câu 6: Tìm điểm giống nhau và khác nhau giữa 2 đề văn ? - Giống:
+ Cùng phải sử dụng lí lẽ, dẫn chứng và lập luận.
- Khác nhau:
Đề 1 Đề2
- Kiểu bài: chứng minh; - V/đề NL: cha rõ; - Lí lẽ là chủ yếu;
- Làm rõ b/chất vấn đề là n/t/n.
- Kiểu bài: chứng minh; - V/đề NL: đã rõ;
- Dẫn chứng là chủ yếu;
- Chứng tỏ sự đúng đắn của vấn đề là n/t/n.
V. hớng dẫn về nhà :
- Ơn tập tất cả những kiến thức đã học về Văn, tiếng Việt, Tập làm văn để chuẩn bị tốt cho kỳ thi KSCL.
- Làm bài tập: Giải thích câu ca dao: "Chẳng thơm cũng kể hoa nhài
Dẫu khơng thanh lịch cũng ngời Tràng An".
Tuần 33 - bài 32 Tiết 129+130
ơn tập tiếng việt (Tiếp)
hớng dẫn làm bài kiểm tra tổng hợp
A/ Mục tiêu bài học:
Giúp h/sinh:
- Hệ thống hĩa những kiến thức về câu, dấu câu; - Củng cố kiến thức tu từ cú pháp;
- Biết mở rộng, rút gọn và chuyển đổi câu; - Sử dụng dấu câu và tu từ về câu.
b/ tiến trình bài dạy:
* ổ n định lớp : * Kiểm tra bài cũ:
(Xen kẽ trong giờ ơn tập.)
* Bài mới: 2. (tiếp)
d- Ơn tập về dùng cụm C-V để mở rộng câu:
? Thế nào là dùng cụm C-V để mở rộng câu ? Cho VD minh hoạ ?
=> Dùng cụm C-V để mở rộng câu là dùng những kết cấu cĩ hình thức giống câu, gọi là cụm C-V làm thành phần câu.
VD: Chiếc cặp sách tơi mới mua rất đẹp. C V
ĐN
CN VN
? Thành phần nào của câu cĩ thể đợc mở rộng bằng cụm C-V ? Cho VD minh hoạ ?
=> Thành phần CN, VN, ĐN, BN đều cĩ thể đợc mở rộng câu bằng cụm C- V.
VD:
+ CN: Mẹ về khiến cả nhà vui.
+ VN: Chiếc xe máy này phanh hỏng rồi. + BN: Tơi cứ tởng nĩ hiền lắm.
+ ĐN: Ngời tơi gặp hơm qua là một nhà thơ.