A/ Mục tiêu bài học:
Giúp h/sinh:
Nắm đợc mục đích, tính chất và các yếu tố của phép lập luận chứng minh.
b/ tiến trình bài dạy:
* ổ n định lớp : * Kiểm tra bài cũ:
? ở 2 văn bản: “Tinh thần yêu nớc …” và “Sự giàu đẹp …” các tác giả đã làm cơng việc gì ?
* Bài mới:
? Trong đời sống, khi cần chứng tỏ ngời khác tin rằng lời nĩi của em là thật thì em phải làm gì ?
? Vậy qua đĩ, em cĩ thể cho biết thế nào là chứng minh ?
Giáo viên nêu một số tình huống để học sinh thảo luận.
- Học sinh bị kiểm tra vở bài tập – nĩi là quên -> chứng minh để cơ giáo và các bạn tin là quên thật, khơng phải cha làm mà nĩi dối.
? Đĩ là chứng minh vấn đề trong cuộc sống. Cịn trong văn bản nghị luận, khi ngời ta chỉ đợc sử dụng lời văn thì làm thế nào để chứng tỏ một ý kiến nào là đúng sự thật và đáng tin cậy ?
- Học sinh đọc bài văn
? Luận điểm cơ bản của bài chứng minh này là gì ?
? Hãy tìm những câu mang luận điểm đĩ ?
I. mục đích và ph ơng phápchứng minh: chứng minh:
Khi bị ngời khác nghi ngờ, chúng ta cần đa ra những bằng chứng để thuyết phục. Bằng chứng ấy cĩ thể là nhân chứng, vật chứng, sự việc, số liệu, … => Chứng minh là đa ra bằng chứng để làm sáng tỏ, để chứng tỏ sự đúng đắn của vấn đề. *. Phân tích văn bản: –đừng sợ vấp ngã”. + Luận điểm: Đừng sợ vấp ngã. + Luận điểm nhỏ - Đã bao lần bạn vấp ngã … - Vậy xin bạn chớ lo thất bại.
? Để khuyên ngời ta “đừng sợ vấp ngã” bài văn đã lập luận nh thế nào ? Các sự thật dẫn ra cĩ đáng tin cậy khơng ?
? Mục đích của phơng pháp lập luận chứng minh là gì ?
(Ngời đọc tin ở luận điểm mình nêu ra). ? Qua đĩ em hiểu phép lập luận chứng minh là gì ?