văn nghị luận
A/ Mục tiêu bài học:
Giúp h/sinh:
- Biết cách lập bố cục và lập luận trong bài văn nghị luận.
- Nắm đợc mối quan hệ giữa bố cục và phơng pháp lập luận của bài văn nghị luận.
b/ tiến trình bài dạy:
* ổ n định lớp : * Kiểm tra bài cũ:
? Nêu cách lập ý cho một bài văn nghị luận. - Kiểm tra bài tập về nhà.
* Bài mới:
- Học sinh đọc lại văn bản: “Tinh thần yêu nớc …”
? Bài văn cĩ mấy phần ? Nội dung của mỗi phần là gì ?
? Mỗi phần cĩ mấy đoạn ?
? Mỗi đoạn cĩ những luận điểm nào ?
I. mối quan hệ giữa bố cục vàlập luận: lập luận:
1. Ví dụ: Văn bản: “Tinh thần yêunớc …” nớc …” 2. Nhận xét: + Bài văn gồm 3 phần. # Nêu vấn đề: - Nêu vấn đề. - K/đ giá trị của vấn đề.
? Từ đĩ, em hãy nhắc lại bố cục của một bài văn nghị luận ?
GVsử dụng bảng phụ (theo SGK – tr 30)
Hàng ngang ...,hàng dọc…,lập luận theo cấch nào?
? Từ đĩ, em thấy vai trị của lập luận trong văn bản nghị luận là nh thế nào?
? Mqh giữa lập luận và bố cục là gì? ? Nêu ghi nhớ?
Đọc bài văn.
? Bài văn nêu lên t tởng gì?
? T tởng ấy thể hiện ở những luận điểm nào? Cụ thể hố bằng những câu văn nào?
? Bài cĩ bố cục mấy phần? Hãy cho
- So sánh, mở rộng và xác định phạm vi biểu hiện nổi bật của vấn đề.
# Giải quyết vấn đề:
Chứng minh truyền thống yêu nớc anh hùng trong lịch sử dân tộc ta. - Trong quá khứ lịch sử.
- Trong thực tế cuộc kháng chiến chống Pháp.
# Kết thúc vấn đề:
- So sánh, khái quát giá trị của vấn đề. - Các biểu hiện khác nhau của vấn đề. - Xác định trách nhiệm, bổn phận của mọi ngời.
=> Đĩ chính là bố cục của bài và cách nêu vấn đề, giải quyết vấn đề, .. là cách lập luận của bài.
+ Các cách lập luận. - Quan hệ nhân - quả.
- Quan hệ tổng - phân - hợp. - Suy luận tơng đồng.
=> Phơng pháp lập luận là chất keo gắn các phần, các ý của bố cục.
=> Mối quan hệ giữa bố cục và lập luận tạo thành một mạng lới liên kết trong văn bản nghị luận.
3. Ghi nhớ: SGK.
ii. luyện tập:
Bài tập 1
Văn bản: “Học cơ bản mới cĩ thể trở thành tài lớn”.
- Luận điểm: Học cơ bản mới cĩ thể trở thành tài lớn.