8. Cấu trúc nội dung luận văn
3.2.6.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
Trong đổi mới chương trình giáo dục Tiểu học hiện nay, ngoài những giờ học chính khoá. Học sinh còn có các giờ sinh hoạt tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp với các chủ đề khác nhau trong tháng.
- Phòng GD&ĐT, chỉ đạo Hiệu trưởng nhà trường cần có kế hoạch chỉ đạo và yêu cầu giáo viên chủ nhiệm kết hợp tăng cường giáo dục ý thức học tập. Các chuyên đề: Luật giáo dục; quyền và nghĩa vụ trẻ em; tình bạn trong học đường, các kĩ năng ứng xử... các em được tham gia tìm hiểu và được tự do phát biểu chính kiến của mình. Với các hoạt động này, các em thực sự vừa học vừa chơi, đẩy mạnh vai trò tích cực của học sinh trong quá trình học tập.
- Chỉ đạo Hiệu trưởng phối hợp với các đoàn thể, các tổ chức xã hội để xây dựng kỷ cương, nền nếp nghiêm minh trong nhà trường. Tạo bầu không khí làm việc, học tập nghiêm túc... Học sinh tự ý thức được trách nhiệm cá nhân trong học tập và rèn luyện.
- Chỉ đạo Hiệu trưởng các nhà trường bám sát Điều lệ trường Tiểu học, để xây dựng được nội qui, qui định chi tiết, cụ thể yêu cầu học sinh phải tuân thủ một cách nghiêm túc và học sinh phải ký cam kết thực hiện các nội qui, qui định ngay từ đầu mỗi năm học.
- Chỉ đạo Hiệu trưởng tổ chức có hiệu quả các hoạt động ngoại khoá để các em được tham gia hoạt động hợp tác, có điều kiện phát huy năng lực sở thích cá nhân, tạo thói quen tự giác chủ động trong mọi công việc; tích cực trong việc tìm tòi khám phá, tự hình thành cho chính bản thân mình phương pháp học tập mới. Với các hoạt động ngoại khoá đa dạng và đầy bổ ích giúp hạn chế được tình trạng học thụ động trong học sinh, bởi tham gia các hoạt động này các em sẽ mạnh dạn hơn, chủ động hơn và có tính sáng tạo hơn... Đây cũng là một trong những yếu tố có tác động tích cực góp phần vào đổi mới PPDH.
3.2.6.3 Điều kiện để thực hiện biện pháp
- Hiệu trưởng: Có năng lực quản lý hoạt động dạy học, xây dựng được kế hoạch tổ chức các hoạt động học tập trên lớp và ngoại khoá cho cả năm học. Hiệu trưởng trực tiếp giảng dạy một bộ môn để nắm vững tình hình học tập, nguyện vọng, nhu cầu của học sinh.
- Nhà trường: Xây dựng được môi trường học tập thuận lợi, tạo mọi điều kiện cho học sinh có phòng học đủ điều kiện cho học sinh học tập. Học sinh có đủ tài liệu học tập theo quy định và có nhu cầu học tập. Nhà trường phải là nơi mà học sinh muốn đến, nơi mà cha mẹ học sinh tin tưởng để gửi gắm con em mình học tập.
- Phải làm tốt công tác tuyên truyền từ đầu năm học, xây dựng được mối liên kết các tổ chức và các lực lượng cùng hưởng ứng tích cực.
- Giáo viên có trách nhiệm tham gia quản lý nền nếp học sinh, có ý thức hướng dẫn học sinh về phương pháp và kĩ năng tự học thì mới giúp học sinh đổi mới phương pháp học tập, phải biết tác động vào nhu cầu nhận thức của người học.