8. Cấu trúc nội dung luận văn
2.5.3.3. Hoạt động thanh tra chuyên môn phòng GD&ĐT
+ Tiếp tục kiện toàn tổ chức đội ngũ cộng tác viên Thanh tra, nâng cao trách nhiệm, đảm bảo tính khách quan, độc lập và hiệu quả. Trong quá trình
tổ chức Thanh tra phải đảm bảo duy trì các hoạt động bình thường của các đơn vị và của cán bộ, giáo viên được thanh tra, kiểm tra; Nội dung chương trình Thanh tra đảm bảo đúng quy định của ngành và theo kế hoạch công tác nhằm nâng cao hiệu quả chất lượng dạy và học. Giải quyết có hiệu quả những kết luận sau Thanh tra.
+ Tổng số đơn vị và số giáo viên được thanh tra tối thiểu phải đảm bảo chỉ tiêu theo quy định của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT. Thanh tra toàn diện các nhà trường phải đạt được 35% trên tổng số trường toàn thành phố.. Thanh tra sư phạm giáo viên phải đạt 35% trên tổng số giáo viên toàn thành phố.
Năm học 2011- 2012 căn cứ vào hướng dẫn số 189/TTr ngày 24 tháng 11 năm 2009 của Thanh tra Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Ninh về việc hướng dẫn đánh giá xếp loại thanh tra toàn diện nhà trường và thanh tra hoạt động sư phạm của nhà giáo. Căn cứ hướng dẫn số 2203/SGD&ĐT-TTr ngày 19/9/2011 của Sở GD&ĐT Quảng Ninh về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ thanh tra năm học 2011-2012; Phòng Giáo dục và Đào tạo Thành phố. đã tiến hành Thanh tra toàn diện và Thanh tra hoạt động sư phạm nhà giáo và đã đạt được kết quả.
Bảng 2.18. Hình thức và kết quả thanh tra HĐSP của nhà giáo (năm học 2011-2012)
Tổng số GV MN: 668 Tổng số GV Tiểu học: 772 Tổng số GV THCS: 699 - Tổng số GV được thanh tra: 100 GV = 14,9% - Tổng số giờ thanh tra: 215
- Tổng số GV được thanh tra: 120 = 15,5%
-Tổng số giờ thanh tra:166
- Tổng số GV được thanh tra: 88 = 13,15 %
- Tổng số giờ thanh tra:165
Giỏi Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu
66 26 08 0 75 40 5 0 66 20 2 0
a) Ưu điểm:
+ Hoạt động thanh tra sư phạm của giáo viên tại các cơ sở giáo dục được Phòng GD&ĐT tiến hành thanh tra đúng quy định.
+ Cộng tác viên thanh tra được thanh tra độc lập và có nhiều kinh nghiệm về công tác chuyên môn. Trong quá trình thanh tra đã tư vấn nhằm thúc đẩy giúp cho giáo viên có thêm những kinh nghiệm trong công tác giảng dạy, đánh giá được thực chất.
+ Đa số giáo viên có nhiều tâm huyết trong chuyên môn, sáng tạo trong xây dựng kế hoạch soạn bài, đổi mới phương pháp giảng dạy và ứng dụng CNTT. Thực hiện tốt nội quy, quy chế dân chủ, có tinh thần trách nhiệm và tạo được sự uy tín tới đồng nghiệp và phụ huynh học sinh.
+ Nề nếp, kỷ cương hoạt động công tác của các đơn vị đó được nâng lên một bước. Sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn có tiến bộ hơn, theo định hướng của Sở GD&ĐT; phòng GD&ĐT.
b) Hạn chế:
Một số giáo viên cao tuổi việc tiếp cận với chương trình đổi mới và ứng dụng CNTT còn hạn chế chưa chuyển kịp so với yêu cầu nhiệm vụ mới.
Điều này cho thấy trong những năm qua công tác thanh tra, kiểm tra của phòng giáo dục và đào tạo đối với các trường tiểu học tuy đã được cải thiện làm cho chất lượng dạy và học của cấp học từng bước được nâng cao song công tác này vẫn còn tồn tại những hạn chế, vẫn còn mang tính hình thức, chưa có tính răn đe cao, chưa có tác dụng nhiều với các nhà trường, với đội ngũ giáo viên. Việc thay đổi, kiểm tra, giám sát sau kiểm tra, thanh tra còn chưa tốt, một số nhà trường, một số giáo viên thực hiện còn mang tính chống đối, chưa đánh giá được thực chất của quá trình đổi mới PPDH.