8. Cấu trúc nội dung luận văn
3.2.1.2. Nội dung và cách thức chỉ đạo thực hiện biện pháp
Biện pháp này tập trung vào các nội dung công việc:
- Chỉ đạo Hiệu trưởng nắm vững các chủ trương chính sách của Đảng, Nhà nước, đặc biệt là chủ trương đổi mới công tác quản lý giáo dục, chủ đề các năm học Bộ GD&ĐT quy định.
- Chỉ đạo Hiệu trưởng các trường tăng cường công tác tuyên truyền chủ trương, đường lối và chính sách của Đảng và Nhà nước về đổi mới PPDH tiểu học đến giáo viên và các lực lượng tham gia giáo dục khác. Chủ động tuyên truyền, tư vấn để đội ngũ giáo viên tiểu học nhận thức được việc đổi mới PPDH trong trường tiểu học không chỉ là mục tiêu có tính cấp thiết, là chiến lược lâu dài mà còn là điều kiện cơ bản để thực hiện nhiệm vụ đổi mới sự nghiệp GD&ĐT.
- Chỉ đạo Hiệu trưởng các trường tổ chức cho giáo viên đi học các lớp bồi dưỡng hè do Sở, Bộ tổ chức và tổ chức học tập, nghiên cứu các tài liệu lý luận nghiệp vụ tại tổ, trường; Tăng cường việc nghiên cứu, trao đổi, thảo luận trong nhóm, tổ chuyên môn và vận dụng giải quyết từng vấn đề theo yêu cầu đổi mới PPDH.
- Tổ chức các đợt học tập xen kẽ, lồng ghép vào các buổi sinh hoạt chuyên môn, rèn luyện tay nghề hàng tuần, hàng tháng trong tổ chuyên môn hoặc các kỳ hội giảng, thi giáo viên giỏi các cấp... giúp giáo viên nắm vững mục tiêu, nội dung hoạt động đổi mới PPDH ở trường tiểu học trong giai đoạn mới; tích cực tham gia các hoạt động đổi mới PPDH của nhà trường, đáp ứng được mục tiêu đổi mới.
- Tạo điều kiện cho đội ngũ CBQL tăng cường hoạt động giao lưu tham quan học hỏi kinh nghiệm đổi mới PPDH của các trường tiên tiến, biết rút kinh nghiệm và tổng kết kinh nghiệm để vận dụng có hiệu quả vào công tác quản lý đổi mới PPDH của đơn vị mình. Ví dụ, hàng năm nên tổ chức cho các CBQL trường tiểu học giao lưu học tập kinh nghiệm các điển hình tiên tiến trong tỉnh Quảng Ninh và một số địa phương lân cận (Hải Phòng, Hải Dương, Hà Nội...), ít nhất mỗi người được dự một lần.