8. Cấu trúc nội dung luận văn
2.5.5. Thực trạng chỉ đạo công tác viết sáng kiến kinh nghiệm đổi mới PPDH
Phong trào viết và phổ biến, áp dụng sáng kiến kinh nghiệm tiếp tục được đẩy mạnh. Trong phong trào này, nhiều nhà trường đã quan tâm, động viên đông đảo cán bộ giáo viên nhân viên viết, phổ biến, áp dụng sáng kiến kinh nghiệm được các trường tiếp tục duy trì và phát triển mạnh mẽ, ngay từ đầu năm học.
Đặc biệt trong năm học 2011-2012, nhiều sáng kiến kinh nghiệm viết về đề tài đổi mới PPDH, tăng cường ứng dụng CNTT trong giảng dạy, hình thức SKKN cũng được cải tiến. Các trường đã chỉ đạo cán bộ, giáo viên nhân viên tích cực tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm và phổ biến các sáng kiến kinh nghiệm hay tại cơ sở. Phòng GD&ĐT đã tổ chức thu và chấm SKKN, lựa chọn các SKKN xếp loại A gửi thi cấp tỉnh đúng quy định.
Bảng 2.19. Kết quả chấm SKKN của Phòng GD&ĐT đối với các trƣờng tiểu học Tp. Hạ Long năm học 2011 - 2012
Cấp học Tổng số CBNV Tổng số SKKN
Loại A Loại B Loại C Không xếp loại SL % SL % SL % SL %
TH 772 166 82 49.4% 58 34,9% 15 9,% 11 6,6%
(Nguồn: phòng GD&ĐT Tp. Hạ Long)
Phòng GD&ĐT đã tổ chức thực hiện và chỉ đạo các trường thực hiện đúng quy định, tiến độ chấm SKKN tại cơ sở, sử dụng đúng phần mềm quản lý SKKN và nộp lên Sở GD&ĐT đúng quy định.
Tuy nhiên công tác Chỉ đạo viết sáng kiến kinh nghiệm của Phòng GD&ĐT vẫn còn những tồn tại: Tổ chức phổ biến, nghiên cứu và ứng dụng các kết quả nghiên cứu khoa học và SKKN còn nhiều hạn chế, chưa đáp ứng kịp thời các yêu cầu phát triển giáo dục. Chất lượng và hiệu quả nghiên cứu còn thấp chưa gắn kết, lan toả và phát huy được hết các tác dụng của các SKKN và công trình khoa học đạt hiệu quả cao nhất.
2.6. Phân tích SWOT về các biện pháp quản lý, chỉ đạo đổi mới PPDH hiện hành ở các trƣờng tiểu học Tp. Hạ Long