8. Cấu trúc nội dung luận văn
2.3.3.Thực trạng các hoạt động đổi mới PPDH của giáo viên
Hàng năm Sở, Phòng giáo dục đều tổ chức các lớp bồi dưỡng nâng cao năng lực sư phạm, nâng cao trình độ chuyên môn, đặc biệt là các nhà trường đã thường xuyên tổ chức chuyên đề, hội thi về đổi mới PPDH tạo khí thế thi đua trong toàn cấp học. Do đó, trình độ chuyên môn được nâng lên rõ rệt. Đặc biệt là việc thay đổi PPDH đã giúp giáo viên có điều kiện phát huy khả năng chủ động, sáng tạo trong dạy học, xây dựng được nhiều hình thức tổ chức hoạt động học tập, kích thích học sinh tìm tòi, tiếp thu kiến thức một cách tích cực, sáng tạo.
Để tìm hiểu thái độ tham gia của giáo viên vào công tác đổi mới PPDH chúng tôi tiến hành khảo sát 200 giáo viên các nhà trường với câu hỏi: Thầy (cô) có thể tự nhận mình là người tham gia vào đổi mới PPDH ở mức độ nào sau đây? Kết quả nhận được như sau:
Bảng 2.9. Mức độ tham gia đổi mới PPDH của GV
TT Mức độ Số lƣợng Tỷ lệ%
1 Rất tích cực 130 65.0
2 Tích cực 30 15.0
3 Bình thường 25 12.5
Kết quả khảo sát cho thấy, có 130 (65%) thầy cô trả lời tham gia đổi mới PPDH rất tích cực, 30 thầy cô cho là tham gia với thái độ tích cực. Còn 40 thầy cô (20%) cho rằng tham gia với thái độ bình thường và chỉ thực sự sử dụng các PPDH mới khi có đoàn kiểm tra hoặc vào các đợt hội giảng, thao giảng. Từ thực tế đó, chúng tôi tiến hành tìm hiểu thực trạng các bước lên lớp của giáo viên trong các nhà trường theo những nội dung sau: